中職教師職業(yè)道德建設(shè)探略

黃曉霞

摘 要：最近觀看了一部關(guān)于教育的電影——《街頭日記》，它描述了一名致力于教育的老師，想盡辦法親近學(xué)生，讓來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層、不同種族的學(xué)生和平相處，并重新燃起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，她鼓勵(lì)學(xué)生通過日記抒發(fā)心情，鼓舞學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)文字的力量。聯(lián)想教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為一個(gè)中職教師不僅應(yīng)該是一位學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者，更應(yīng)具備職業(yè)道德，努力成為生活中的道德楷模。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；重要作用；教育素養(yǎng)

目前，絕大多數(shù)中職教師忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，淡泊名利，不計(jì)得失，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。他們努力發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)心需求，用各種方法影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這些方法真實(shí)、貼切，深深打動(dòng)著每一位學(xué)生，且教育成果顯著。由于青少年成長(zhǎng)發(fā)育處于不同的階段，具有不同的身心發(fā)育特點(diǎn)并且個(gè)體、群體之間具有差異性，因此，合理設(shè)計(jì)教育內(nèi)容、制訂教育計(jì)劃、選擇教育方式是取得良好德育效果的前提。

一、教師職業(yè)道德的重要作用

一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師要善于引導(dǎo)。單純地告訴學(xué)生好的和壞的，學(xué)生會(huì)難以接受，甚至?xí)a(chǎn)生叛逆的情緒。《街頭日記》影片中的教師試圖告訴學(xué)生“如何做”，但其效果是微乎其微的。反而，當(dāng)教師通過問問題的方式讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情緒時(shí)，那一刻，教師和學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，教學(xué)目的也就達(dá)到了。教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，不能緊緊授之以魚，更要授之以漁。

偉大的教師能夠感化學(xué)生的內(nèi)心，感染學(xué)生行動(dòng)。教學(xué)，與其說(shuō)是人與人之間的互動(dòng)，還不如說(shuō)是心與心之間的交流。教師在教學(xué)當(dāng)中不光要掌握教材知識(shí)點(diǎn)，還要對(duì)自己的學(xué)生了如指掌，了解學(xué)生的個(gè)性、心理特征、思想動(dòng)態(tài)。教師可以通過互動(dòng)，用行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心房，讓學(xué)生知道，老師是來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)的，是他們成長(zhǎng)的伙伴。

二、教師高尚職業(yè)道德的培養(yǎng)方式

1.教師應(yīng)有高尚的師德

學(xué)生是一個(gè)和教師生活在不同時(shí)代的一個(gè)群體，隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)代的鴻溝也會(huì)越發(fā)的明顯。那時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)教師認(rèn)為很正常的事情在學(xué)生眼里卻是很可笑的，學(xué)生眼里沒什么大不了的事情在老師眼里卻是無(wú)法無(wú)天的。不管哪一種情況，教師都應(yīng)該要理性地對(duì)待、處理。教師在任何時(shí)候不能忘記，教育的對(duì)象是學(xué)生，或者從某種意義上說(shuō)，教師服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生。在這個(gè)顧客可能不是上帝的時(shí)代，在學(xué)校里，熱愛學(xué)生是對(duì)一位老師的基本要求，教師的價(jià)值只有通過學(xué)生才能體現(xiàn)。

教師應(yīng)該要熱愛學(xué)生，要有把學(xué)生引入正途的信心和耐心。每位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的個(gè)性。教師的成就就是培養(yǎng)出一批批能為他人、社會(huì)、生活的世界做出貢獻(xiàn)的人，但是當(dāng)這些人成為社會(huì)棟梁之后，當(dāng)世人垂青這些人的成就之時(shí)，有多少人知道他們背后的教師呢？這背后，有這種精神力量支撐著教師，這種力量就是高尚的師德。

2.教師應(yīng)具有專業(yè)的文化素養(yǎng)和教育素養(yǎng)

教師的職責(zé)在于“傳道授業(yè)解惑”。學(xué)生，尤其是處于青少年時(shí)期，有極強(qiáng)的求知欲，教師需要具備完備的專業(yè)知識(shí)，才能“傳道授業(yè)解惑”。

《街頭日記》里，對(duì)于學(xué)生讀的每一本書，老師都有深刻的認(rèn)識(shí)，知道書是否適合學(xué)生閱讀。如果有學(xué)生讀了一本老師聞所未聞的書籍，并來(lái)向老師求助，老師在學(xué)生眼中的形象必會(huì)大打折扣。作為一名教師，要牢固地掌握相應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，并加以深刻的理解，體會(huì)其中的內(nèi)涵、方法與思想，具備專業(yè)的文化素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)科的發(fā)展歷史，應(yīng)有大體的認(rèn)識(shí)，能清晰地向?qū)W生描述，同時(shí)要了解所教學(xué)科的成就、重要性及目前的狀況。

3.教師應(yīng)具有健康的心理素質(zhì)

教師在和學(xué)生溝通的過程中，不可避免會(huì)發(fā)生摩擦或者誤解。在《街頭日記》當(dāng)中，教師與學(xué)生爭(zhēng)鋒相對(duì)的鏡頭不占少數(shù)，輕則學(xué)生向老師頂嘴，重則有學(xué)生在上課期間就大打出手。遇到這種情況，教師的情緒一定會(huì)受到影響，是以暴制暴，還是視之不理？對(duì)于學(xué)生的“冒犯”，教師應(yīng)該理性對(duì)待，以寵辱不驚的心理素質(zhì)，既不可反應(yīng)過激也不能置之不理。對(duì)于學(xué)生的一些“暴行”，教師不能讓自己的心理防線被學(xué)生的行為所擊破，應(yīng)該以健康的心理、合適的方式予以回?fù)簟?/p>

在很多國(guó)家現(xiàn)行的教育制度之下，教師所要承受的壓力不僅來(lái)自于學(xué)生，還來(lái)自于家庭，更多的還來(lái)自于學(xué)校管理階層的壓力。這些壓力，需要教師擁有健康的心理素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)。

教師素質(zhì)，德為先。時(shí)代要求中職教師要比以往任何時(shí)候都要更加重視提高自身的職業(yè)道德水平，因?yàn)閷W(xué)是師之骨，德為師之魂。師德，就是教師的職業(yè)道德，它是每一位教師從教的前提，是事業(yè)的支持。

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編輯 溫雪蓮