校企合作模式下中職學(xué)校資助育人模式探索

黃志軍　蔣崇獻(xiàn)　彭其戰(zhàn)

摘 要：目前，中職學(xué)校學(xué)生來源于城市工人和農(nóng)村農(nóng)民的子女，家庭經(jīng)濟(jì)都比較困難，而現(xiàn)有的貧困學(xué)生資助體系因為資助的范圍和數(shù)量有限，資助模式單一。如何更好地解決這一問題，充分發(fā)揮校企合作育人的功能，需要建立政府、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生“四方聯(lián)動”機(jī)制，從而達(dá)到校企合作資助育人的目的。

關(guān)鍵詞：貧民教育；冠名班；資助育人

一、中職學(xué)校貧困學(xué)生的情況

中職學(xué)校學(xué)生大多來自農(nóng)村農(nóng)民或城市工人的子女，家庭收入有限，所以貧困學(xué)生比例大，數(shù)量至多，故而中職教育又稱為“貧民教育”。再者，中職學(xué)校留守學(xué)生數(shù)量多，加之中職學(xué)校學(xué)生多數(shù)是“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差、行為習(xí)慣差”的“三差生”，他們中絕大部分學(xué)生能對國家助學(xué)金有正確的認(rèn)識，但也有一些學(xué)生認(rèn)為是“國家要大力發(fā)展職業(yè)教育，必須改變社會對職業(yè)教育的偏見，采取國家助學(xué)金措施，這也是對在校學(xué)生的一種精神補償，是應(yīng)該的”。

二、目前中職學(xué)校資助體系的缺陷

1.資助形式較單一

中職學(xué)校對貧困生的資助主要有國家撥款的中職學(xué)生免學(xué)費政策，即從2012年秋季學(xué)期起，對全日制正式學(xué)籍一、二、三年級在校中職生所有農(nóng)村（含鄉(xiāng)鎮(zhèn)）學(xué)生，城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免學(xué)費。除此之外，對在校的15%學(xué)生實行貧困生生活補助，即國家每年給每位中職貧困生發(fā)放2000元，用于日常生活，以助中職貧困生順利完成學(xué)業(yè)。

2.資助育人效果不明顯

中職學(xué)校在資助工作中，由于信息傳播不到位，宣傳力度不夠，許多中職學(xué)校及班主任把工作的重點放在評選過程中，而忽視了將國家的這些優(yōu)惠政策及時宣傳到每一位學(xué)生，這就使很多學(xué)生對國家助學(xué)金政策不清楚，對助學(xué)金發(fā)放的意義和作用不了解，從而未能達(dá)到國家發(fā)放助學(xué)金的初衷，而是停留在表面幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，沒有從根本上解決貧困學(xué)生的思想問題起到資助育人的效果。

為解決目前中職學(xué)校資助體系的缺陷，我校努力構(gòu)建校企合作資助模式。

三、實施校企合作資助模式

1.政府積極參與，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

企業(yè)講究的是經(jīng)濟(jì)效益，唯名利是圖，要想企業(yè)參與到學(xué)校的建設(shè)，必須政府出面。首先，當(dāng)?shù)卣鶕?jù)地方實際情況制定校企合作相關(guān)政策、管理辦法、法律法規(guī)等校企合作制度，使校企合作有章可循，有法可依，這是給企業(yè)吃定心丸；接著，政府要竭盡所能吸引企業(yè)的眼球，出臺相關(guān)的校企合作獎勵機(jī)制，比如說，對積極投身校企合作的企業(yè)給予扶持，包括員工招聘、土地使用、稅收、信貸等方面的優(yōu)惠政策，對在校企合作中做出突出貢獻(xiàn)的企業(yè)要給予獎勵，以此來吸引更多的企業(yè)積極、主動參與校企合作，這是促進(jìn)校企合作的動力源泉。

2.企業(yè)積極參與，發(fā)揮引領(lǐng)作用

（1）企業(yè)應(yīng)根據(jù)用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化，設(shè)立自己的專項獎學(xué)金，引導(dǎo)學(xué)生去獲得專項獎學(xué)金。學(xué)生要想進(jìn)入該企業(yè)，不僅要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更重要的是要滿足企業(yè)用人要求，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，這就變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。要想獲得企業(yè)的獎學(xué)金，那得奮發(fā)向上，按企業(yè)要求完善自我，這就激起了學(xué)生的內(nèi)在潛力。

（2）企業(yè)提供實習(xí)崗位，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促成學(xué)生與社會“零距離”接觸。企業(yè)與學(xué)校共同制訂人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)一段時間后，進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)的第一線，跟著企業(yè)的師傅們進(jìn)行技能鍛煉，師傅們除了對學(xué)生進(jìn)行技能上的指導(dǎo)與培訓(xùn)外，同時要做學(xué)生思想上的導(dǎo)師，使學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)中，不僅能夠練就過硬的專業(yè)技能，同時也能達(dá)到思想上的凈化與升華。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)不僅僅是檢驗自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果，熟練自己的技能，同時與社會“零距離”接觸，以便畢業(yè)后快速地融入社會，從而真正成為一個對社會有用的人。

（3）發(fā)揮企業(yè)文化作用，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)期間，企業(yè)應(yīng)該多渠道向?qū)W生灌輸企業(yè)文化，并安排培訓(xùn)人員給學(xué)生宣講企業(yè)文化和企業(yè)精神，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和團(tuán)隊合作精神。

3.校企合作模式的資助形式關(guān)鍵是中職學(xué)校要扮演好主角作用

（1）學(xué)校與企業(yè)要密切配合。目前，校企合作基本上采用的是“2+1”人才培養(yǎng)模式，即為了不影響學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，前兩年在學(xué)校。企業(yè)應(yīng)學(xué)校的邀請，按用人要求對剛進(jìn)校的新生進(jìn)行初選，組建“冠名班”，并與“冠名班”的學(xué)生簽訂培養(yǎng)合同。學(xué)校按企業(yè)的要求開設(shè)課程，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，宣講企業(yè)文化，并為企業(yè)提供學(xué)生在校期間表現(xiàn)的一切資料，企業(yè)定期對“冠名”班的學(xué)生進(jìn)行考核，同時對符合企業(yè)獎學(xué)金條件的學(xué)生發(fā)放企業(yè)專項獎學(xué)金。

（2）學(xué)校要充分發(fā)揮班主任的潛力。班主任在平時工作中與學(xué)生接觸很多，所以要讓班主任參與校企合作育人中來。班主任對困難學(xué)生進(jìn)行跟蹤幫扶，有助于學(xué)生更快地了解企業(yè)，順利深入企業(yè)學(xué)習(xí)，有效地將理論和實踐結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（3）學(xué)校要做好宣傳工作。學(xué)校要通過表彰大會、宣傳欄、廣播等形式，多渠道地、積極地宣傳參與校企合作的優(yōu)秀學(xué)生的典型事跡和優(yōu)秀成果，樹立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極參與校企合作的典型，營造自立、自強(qiáng)的校園文化，鼓勵家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自己走出貧困。

4.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生要意識到只有靠自己才能擺脫貧困

家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生要過思想關(guān)，意識到貧困不是錯，錯是怕貧困，貧困不是與生俱來的，是可以改變的，要靠自己的努力去改變。爭取在學(xué)校努力學(xué)習(xí)技能，做一個有思想、有道德、遵紀(jì)守法的好學(xué)生，爭做理論知識扎實、專業(yè)技能過硬的實用型技能人才。要互相溝通、學(xué)習(xí)、協(xié)作，釋放心理壓力，在互幫互助中實現(xiàn)自身價值，用自己的努力擺脫貧困。

參考文獻(xiàn)：

李國興.關(guān)于中職學(xué)校校企合作的實踐與思考[J].教育教學(xué)論壇，2013（32）.

注：湖南省學(xué)生資助研究會科研項目，課題編號XXY2014020。

編輯 薄躍華