游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用

吳怡燃

摘要：隨著我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展，人們生活水平不斷提升，對(duì)于幼兒教育的重視程度不斷提升，越來越多的幼兒進(jìn)入幼兒園接受學(xué)前教育。幼兒階段是幼兒思維發(fā)展的重要時(shí)期，擁有強(qiáng)烈的好奇心是幼兒的主要特點(diǎn)，其中，幼兒園學(xué)前教育在幼兒的成長中扮演著重要角色，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣以及塑造幼兒良好的性格品質(zhì)有著重要作用。在幼兒園教育中開展游戲活動(dòng)，有利于幼兒教師實(shí)施對(duì)幼兒的教育與管理。近年來隨著教育改革的深化，一些幼兒園已經(jīng)開始通過科學(xué)游戲來踐行學(xué)前教育，旨在以科學(xué)有趣的游戲帶動(dòng)幼兒的好奇心、好動(dòng)心，順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的趨勢，從而促進(jìn)幼兒健康成長。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園;學(xué)前教育;應(yīng)用

幼兒園教師想要組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要幼兒園的老師們從思想和行為上進(jìn)行改變，要善于去改變，改變老舊的和枯燥無味的教學(xué)方法，使用一些全新的和有趣的教學(xué)方法。所以老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不能有一些消極的想法，而且還不能固守老舊的教學(xué)方法，老師需要對(duì)一些教學(xué)方法進(jìn)行改變和創(chuàng)新，使新的教學(xué)方法更適合幼兒園孩子的學(xué)習(xí)，以此來增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)然老師的教學(xué)方法還必須要根據(jù)幼兒園孩子的具體情況進(jìn)行改變，研究出符合孩子們實(shí)際生活的教學(xué)方法，以此來保證孩子們活動(dòng)中的主體地位，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中可以主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

一、游戲在幼兒園學(xué)前教學(xué)中的重要作用

1.有利于使幼兒盡快融入陌生環(huán)境。由于幼兒的年齡較小，身心發(fā)展各方面都不夠成熟，尤其是環(huán)境適應(yīng)性有待提升，幼兒園是幼兒新接觸的環(huán)境，而陌生的環(huán)境與人難免使幼兒出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況，這個(gè)時(shí)候?yàn)榱藥椭變焊玫厝谌胗變簣@的教學(xué)環(huán)境之中， 活躍幼兒教學(xué)氛圍，幼兒在教育活動(dòng)中可以開展各種“破冰”游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)之中與其他幼兒進(jìn)行密切的合作與交流。與此同時(shí)，在有趣的游戲活動(dòng)之中，幼兒與幼兒以及幼兒與教師的情感聯(lián)系逐漸建立起來，這樣便于教師實(shí)施后續(xù)的幼兒教育活動(dòng)。

2.有利于促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。隨著新課程改革的深入， 教育領(lǐng)域越來越重視幼兒的個(gè)性化發(fā)展，幼兒教育也不例外。因此，作為幼兒教師要充分地了解每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，并通過游戲教學(xué)法的運(yùn)用，充分地體現(xiàn)幼兒的主體性，點(diǎn)燃幼兒的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的個(gè)性化培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

3.有利于幼兒獲得整合的經(jīng)驗(yàn)和豐富的體驗(yàn)。游戲是幼兒的天性，在游戲中，孩子們是專注、全身心投入、自然而然發(fā)生的學(xué)習(xí)行為，教師可以有效的利用游戲的教育價(jià)值，發(fā)現(xiàn)幼兒游戲中的教育契機(jī)，催化幼兒的深入學(xué)習(xí)，使幼兒在豐富的游戲體驗(yàn)中獲得社會(huì)性、自主意識(shí)、分析問題、解決問題、交流協(xié)商、安全意識(shí)、想象力、創(chuàng)造力等能力的發(fā)展。

二、游戲在幼兒園教育中的實(shí)施原則

1.教育性原則。幼兒園的所有活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)是以教育為主要目的來展開，在一定程度上，教師的形象和言談都會(huì)影響到幼兒。當(dāng)下游戲也是幼兒教育的一種主要方式，游戲內(nèi)容的確定、游戲的過程和結(jié)束后的總結(jié)等各方面對(duì)幼兒都有一定的教育作用。游戲活動(dòng)開展的目標(biāo)就是為了讓幼兒在放松自我的同時(shí)還能夠培養(yǎng)自身的綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在確定游戲的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意剔除對(duì)幼兒成長不利的元素，保證內(nèi)容的豐富和健康。在游戲過程中教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒自由發(fā)揮，在游戲過程中找到自信，培養(yǎng)與伙伴的交流能力和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，游戲結(jié)束后教師對(duì)幼兒肯定的評(píng)價(jià)對(duì)他們的發(fā)展也有很大的幫助。

2.幼兒主體原則。對(duì)于幼兒園的幼兒來說，他們沒有很好的主體意識(shí)，尤其是小班幼兒。所以進(jìn)行自主游戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的游戲環(huán)境，提供豐富的材料支持，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，體現(xiàn)出他們?cè)谟螒驎r(shí)的主體地位。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的興趣愛好、年齡特點(diǎn)和各方面的發(fā)展情況，抓住他們的心理，增加游戲的趣味性和層次性。在游戲過程中教師是一位觀察者，不應(yīng)當(dāng)束縛住幼兒，要讓他們?cè)谟螒驎r(shí)發(fā)揮出他們的自主能力和想象力，保證他們能夠得到全面的發(fā)展。

三、游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用策略

1.營造出良好的游戲情境，深化幼兒對(duì)生活常識(shí)的掌握。幼兒園在給幼兒講解基本的生活常識(shí)時(shí)，以往多采用傳統(tǒng)的講述式教學(xué)方式，加大了幼兒的理解難度，難以取得良好的效果。在開展生活常識(shí)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過游戲的運(yùn)用，可以顯著地點(diǎn)燃幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在開展環(huán)保教育活動(dòng)中，由于幼兒本身活潑好動(dòng)、注意力不集中且自律性較差，難以保證環(huán)保教育的質(zhì)量。因此，教師可以注重游戲活動(dòng)形式的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育和游戲兩者有機(jī)結(jié)合，既可以深化幼兒對(duì)于環(huán)保知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又讓幼兒體會(huì)到游戲的樂趣。

2.將游戲作為教學(xué)方式融入教育教學(xué)活動(dòng)中。幼兒園在開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)， 要將游戲作為一種教學(xué)方法融入至教學(xué)活動(dòng)之中，通過游戲這種教學(xué)方法的運(yùn)用，幫助幼兒更好地理解活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)游戲與教育教學(xué)的融合，借助于游戲的有效應(yīng)用，啟發(fā)幼兒的思考，活躍幼兒的思維，使幼兒在游戲中提高自己的能力，表達(dá)自己的想法，從而為幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.開展游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒認(rèn)知水平提高。幼兒教師在教育教學(xué)活動(dòng)中采用游戲時(shí)，要注意合理地選擇游戲形式，這就要求教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的興趣愛好、性格特點(diǎn)以及認(rèn)知水平差異的了解，并在此基礎(chǔ)上選擇難易程度適中的游戲形式，或者教師可以對(duì)游戲進(jìn)行改編，確保每個(gè)幼兒在游戲活動(dòng)中都可以收獲無窮的樂趣，使幼兒積極主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)之中，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，提高幼兒的認(rèn)知水平。

4.利用游戲活動(dòng)強(qiáng)化對(duì)幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)。首先，在游戲教學(xué)活動(dòng)過程之中，教師要提供幼兒自由發(fā)揮的空間，促使幼兒發(fā)揮出自身的創(chuàng)作力，探究出游戲的不同玩法，這樣不僅可以使幼兒的游戲體驗(yàn)更為豐富，而且實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的創(chuàng)新能力的鍛煉。其次，幼兒園要通過游戲活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的想象力與記憶力的培養(yǎng)，深化幼兒對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)與理解。再次，幼兒園的游戲活動(dòng)要注重與生活的結(jié)合，在豐富的游戲活動(dòng)中幫助幼兒獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的生活技能。最后，教師開展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重向幼兒深入的講解游戲內(nèi)容，使幼兒對(duì)游戲本質(zhì)有更為深入的理解，這樣可以讓幼兒在游戲中有更好的表現(xiàn)， 除了點(diǎn)燃了幼兒的好奇心與求知欲，又滿足了幼兒自我表現(xiàn)的欲望，使幼兒在游戲活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)。比如，教師在實(shí)施“小螞蟻造房子”這一游戲過程之中，可以引導(dǎo)幼兒模擬建造各類建筑風(fēng)格的房屋，使幼兒對(duì)建筑物有初步的感知，為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

總之，在全民重視教育的今天，在幼兒園的學(xué)前教育中開展科學(xué)游戲教學(xué)對(duì)于啟蒙階段的幼兒具有重要意義。作為幼兒園的教師應(yīng)時(shí)刻以幼兒的認(rèn)知水平特點(diǎn)為基礎(chǔ)，在這一時(shí)期幼兒教師主要是通過游戲方式實(shí)行對(duì)幼兒的引導(dǎo)， 豐富有趣的游戲可以很好地吸引幼兒參與到活動(dòng)之中，對(duì)于實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的教育有著重要作用。因此，幼兒教師要充分認(rèn)識(shí)到游戲的重要價(jià)值，并靈活地將其融入幼兒教育活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒的身心健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張舒揚(yáng)，封巖.科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效應(yīng)用策略[J].考試周刊，2020（35）.

[2]謝淑惠.游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用探討[J].中國校外教育（上旬），2018（12）.

[3]王喜霞.談?dòng)變簣@學(xué)前教育中科學(xué)游戲的有效運(yùn)用[J].當(dāng)代家庭教育，2020（5）.EDC8AA3D-E5CA-4DB1-87D6-894B8DBF3E51