“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)策略研究

付家榮　劉　芳

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“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)策略研究

付家榮1劉芳2

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形態(tài)、新業(yè)態(tài)。而大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)主力軍，如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流、培養(yǎng)和提高符合“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，是提高創(chuàng)業(yè)成功率的關(guān)鍵所在。本文將從“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的要求層面出發(fā)，探討和尋求培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的方法和策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；大學(xué)生

一、引言

2015年3月份，在十二屆人大三次會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)提出要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。同年6月24日，《“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)》在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上得以通過(guò)，明確了推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”，促進(jìn)多項(xiàng)能形成新產(chǎn)業(yè)模式的重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)的任務(wù)。當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”作為行動(dòng)計(jì)劃成為國(guó)家戰(zhàn)略，意味著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)是關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈的重要一環(huán)。可見(jiàn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”下，如何激勵(lì)和支持廣大人民群眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為今年政府工作的重點(diǎn)之一。

而大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)主力軍，儼然已經(jīng)成為政府和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的到來(lái)，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只有具備了良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，并且這些創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能夠符合新常態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)，才能夠提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，探討和尋求培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的途徑和方法是至關(guān)重要的。

二、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的相關(guān)理論

(一)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵

關(guān)于創(chuàng)業(yè)的定義，很多學(xué)者有很多不同的定義。Robret(1984)[1]認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個(gè)促使財(cái)富增長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。Jeffry(1999)[2]指出創(chuàng)業(yè)是一種機(jī)會(huì)驅(qū)使下的行為方式，它能夠思考并推理行為,同時(shí)保持方法和與領(lǐng)導(dǎo)相協(xié)調(diào)。宋克勤(2002)[3]認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是指某個(gè)人發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機(jī)會(huì)或掌握某種技術(shù)，利用或借用相應(yīng)的平臺(tái)或載體，將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機(jī)會(huì)或掌握的技術(shù)，以一定的方式，轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造成更多的財(cái)富、價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)某種追求或目標(biāo)的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)行動(dòng)和實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)業(yè)目的過(guò)程中所必備的全部主體要素的總和。所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，是指大學(xué)生利用自己所掌握的新理念、新思維，合理配置各種資源，創(chuàng)造出比原來(lái)更大價(jià)值和財(cái)富的一種能力。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)文獻(xiàn)綜述

國(guó)內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的文獻(xiàn)有很多，每個(gè)人對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成部分也有自己獨(dú)特的看法。Chao C.Chen(1998)[4]認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者自我感知能力是促使創(chuàng)業(yè)成功必備的素質(zhì)。Robert A.Baron 和Gideon D.Markman(2003)[5]認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者能夠有效地發(fā)揮自己的社交能力，利用自己周?chē)纳鐣?huì)關(guān)系和社會(huì)資源。辛保平(2003)[6]指出創(chuàng)業(yè)者十大素質(zhì)為明勢(shì)、敏感、欲望、眼界、人脈、謀略、膽量、忍耐、與他人分享成功的意愿和自我反省的能力。王林雪等(2007)[7]認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境掌控力五個(gè)方面。鄭美群、吳秀娟(2008)[8]認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)是由特質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)三個(gè)方面構(gòu)成。李芳凝、張建哲(2011)[9]通過(guò)對(duì)遼寧省6所高校的學(xué)生及老師的實(shí)踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)主要包括心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)三個(gè)方面。王占仁、林丹(2012)[10]認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要由創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)情感、創(chuàng)業(yè)意志和創(chuàng)業(yè)能力四個(gè)方面構(gòu)成。白凱、李建玲(2012)[11]采用內(nèi)容分析法對(duì)國(guó)外專(zhuān)家發(fā)表的32篇關(guān)于“創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)特征”的外文文獻(xiàn)進(jìn)行分析，指出創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)主要分為心理素質(zhì)、能力素質(zhì)、身體素質(zhì)和知識(shí)素質(zhì)四個(gè)方面。

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)主要可以分為四個(gè)方面：創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識(shí)。其中，創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)的前提，創(chuàng)業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是動(dòng)力，創(chuàng)業(yè)能力是保障。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，它代表著一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，具體而言是依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合，以優(yōu)化生產(chǎn)要素、更新業(yè)務(wù)體系、重構(gòu)商業(yè)模式等途徑來(lái)完成經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和升級(jí)。這種模式改變了以往僅僅封閉在某個(gè)部門(mén)或企業(yè)內(nèi)部的傳統(tǒng)模式，可以隨時(shí)在產(chǎn)業(yè)上下游、協(xié)作主體之間以最低的成本流動(dòng)和交換。其目的在于充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深入融合，以產(chǎn)業(yè)升級(jí)提升經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力，最后實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富的增加。從互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展史可以看出，自從互聯(lián)網(wǎng)誕生，所有的互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式都是“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)商業(yè)”的模型。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中互聯(lián)網(wǎng)不斷融合傳統(tǒng)商業(yè)并將其進(jìn)行改造，使其成為具有互聯(lián)網(wǎng)屬性的新商業(yè)模式。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的要求

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，大學(xué)生作為最具創(chuàng)業(yè)活力和潛力的群體，培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是提高創(chuàng)業(yè)成功率的關(guān)鍵所在。然而，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的要求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了普通的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

(一)創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面

雖然很多大學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)，但是大多數(shù)的人依然會(huì)選擇找工作進(jìn)企業(yè)或者考公務(wù)員作為就業(yè)方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給社會(huì)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，也給大學(xué)生提供了許多創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力，具備良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)并不是看到別人創(chuàng)業(yè)就去模仿；也不是沒(méi)有找到好的就業(yè)工作，就拿創(chuàng)業(yè)作為一種逃避；而是認(rèn)真分析經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，尋找合適的時(shí)機(jī)。

(二)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)方面

創(chuàng)業(yè)是存在風(fēng)險(xiǎn)的，在“互聯(lián)網(wǎng)+”下更是如此?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，商品信息都是公開(kāi)的，對(duì)每一個(gè)人而言都是公平的。因而，誰(shuí)也不能保證創(chuàng)業(yè)的必須成功。具備良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，對(duì)于處于新常態(tài)背景下自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)講是至關(guān)重要的。如果創(chuàng)業(yè)只有三分鐘熱度，總是渴望著立即成功，那么創(chuàng)業(yè)是不可能成功。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，只用勇于堅(jiān)持，不斷發(fā)掘，不斷嘗試，才可能闖出自己的一片天地。

(三)創(chuàng)業(yè)能力方面

“互聯(lián)網(wǎng)+”給社會(huì)帶來(lái)了既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”而來(lái)的是互聯(lián)網(wǎng)上各種信息的泛濫。作為自主創(chuàng)業(yè)主力軍的大學(xué)生，每天都會(huì)通過(guò)不同的渠道接觸到各種信息。因此就必須具備甄別和整理信息的能力，學(xué)會(huì)從大量的信息當(dāng)中找出對(duì)自己有用的信息。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)社會(huì)各個(gè)行業(yè)的轉(zhuǎn)型，因而大學(xué)生還必須具備把握市場(chǎng)的能力，否則將會(huì)沉沒(méi)于浪潮之中，無(wú)所作為。除了這些能力之外，大學(xué)生還必須具備人際溝通、處理突發(fā)情況等能力。

(四)創(chuàng)業(yè)知識(shí)方面

“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來(lái)的元素是涉及到各行各業(yè)的，單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展了。很多大學(xué)生只具備了自己本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)或者自己感興趣的知識(shí)，顯然這對(duì)于新常態(tài)下的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。類(lèi)似財(cái)務(wù)知識(shí)、法律知識(shí)、市場(chǎng)知識(shí)等，這些對(duì)于每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來(lái)講，都嚴(yán)重影響著自己創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，擁有多元化的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，才能對(duì)各個(gè)行業(yè)都有一定的了解，才能看到別人發(fā)現(xiàn)不了商機(jī)，才能在眾多創(chuàng)業(yè)者脫穎而出。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

在“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，作為創(chuàng)業(yè)主力軍的大學(xué)生必須具備符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展潮流的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，才能提高自己創(chuàng)業(yè)的成功率，才不至于被創(chuàng)業(yè)大潮給淹沒(méi)。因此，尋求培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的途徑，是亟待解決的重要事情。

(一)構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系

現(xiàn)在很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解僅僅停留在想法上，極其不成熟。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)刻不容緩。高校作為大學(xué)生產(chǎn)生的搖籃，應(yīng)該構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模型，多開(kāi)設(shè)一些有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的課程，比如引進(jìn)“工作室制”教學(xué)體系，在工作室中模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，完善創(chuàng)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”要求大學(xué)生必須了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因此高校可以據(jù)此開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公共基礎(chǔ)課程。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”所需要的是復(fù)合型的人才。很多大學(xué)生僅僅只了解自己本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，而缺乏一些類(lèi)似財(cái)務(wù)和法律等必備的知識(shí)。因此，高校應(yīng)該多開(kāi)展一些類(lèi)似的選修課，讓有需要的同學(xué)可以自主選擇學(xué)習(xí)，完善自己的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為創(chuàng)業(yè)成功打下良好的基礎(chǔ)。

(二)建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，注重校企合作

學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生去投資一些小實(shí)體，鍛煉自己的能力。同時(shí)，學(xué)校也可以根據(jù)自身實(shí)際條件建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校也可以根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)和需求聯(lián)系社會(huì)上一些孵化小企業(yè)的大學(xué)創(chuàng)業(yè)園，讓那些有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生創(chuàng)辦自己的小企業(yè)。另外，校企合作也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下，大學(xué)生可以利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，真正將自己的創(chuàng)業(yè)想法落地到實(shí)踐當(dāng)中去，了解和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下企業(yè)的運(yùn)作模式，才能促使自己創(chuàng)業(yè)成功。

(三)政府優(yōu)化政策支持

“互聯(lián)網(wǎng)+”下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)形式等都發(fā)生很大的變化，政府應(yīng)該認(rèn)真研究和適應(yīng)這些新的特點(diǎn)和需求，及時(shí)調(diào)整和修正不合時(shí)宜的政策，真正實(shí)現(xiàn)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)常態(tài)化，提高政府政策扶持的有效性。同時(shí)，政府還應(yīng)該建立有效的平臺(tái)來(lái)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大力構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)信息分析機(jī)制，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)未來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響進(jìn)行定期分析和預(yù)測(cè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供高效的信息服務(wù)。此外，大學(xué)生作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)，創(chuàng)業(yè)面臨資金缺乏必是常事。因此，政府應(yīng)當(dāng)給予大學(xué)生一些優(yōu)惠政策，比如稅費(fèi)減免、小額貸款等。另外，政府應(yīng)該構(gòu)建完備的創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資渠道進(jìn)行優(yōu)化。(作者單位：1.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院管理學(xué)院；2.湖北大學(xué))

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作者簡(jiǎn)介：付家榮(1964-)，男，漢，湖北武漢人，教授，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院管理學(xué)院，研究方向：消費(fèi)經(jīng)濟(jì)與消費(fèi)者行為、人員選聘。 劉芳(1992-)，女，漢，湖北黃岡人，碩士研究生，企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，湖北大學(xué)，研究方向：人力資源管理、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究。