等待也有力量

林震民

教育是一種特殊的行業(yè)，所以教育也是一種特殊的服務(wù)，不僅要滿足學(xué)生的受教育權(quán)，更要滿足學(xué)生的生存權(quán)以及完善人格的需要。學(xué)生的健康成長(zhǎng)依賴的不僅僅是知識(shí)塑造，而更多的是情感的傳承。只有教師以自己的真情對(duì)待學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生也能以同樣的胸襟對(duì)待別人、對(duì)待生活，這就是教師的情感對(duì)學(xué)生人生態(tài)度的滲透作用。

教育，是一種平等的對(duì)話。在這種方式下，學(xué)生會(huì)受到充分的尊重，得到心靈的滿足。我們的學(xué)生正像一棵棵幼苗，作為教師、家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)等待，只有等待才會(huì)有信任，才會(huì)有寬容，才會(huì)獲得真正的成功。

一、等待是一種積極的心態(tài)

我們常在生活中等待，等車、等紅綠燈，等等。這些看似很小的事卻考驗(yàn)著我們的耐心，有時(shí)會(huì)心煩不已。其實(shí)，我們可以慢慢等待，調(diào)整自己“等”的心態(tài)。

教育需要等待。有的學(xué)生容不得等待，他們被大人們包辦了許多本該自己去嘗試的事情，在一次次的替代中失去了生活經(jīng)驗(yàn)積累的機(jī)會(huì)。結(jié)果，在學(xué)習(xí)中，這些學(xué)生缺少耐心，也更不會(huì)自己走出“困境”。

作為家長(zhǎng)、教師要學(xué)會(huì)等待。在等待中才能收獲好的心態(tài)，這樣就會(huì)避免很多不該發(fā)生的遺憾。教師要開(kāi)闊自己的眼界，讓學(xué)生在課堂中自由成長(zhǎng)，相信學(xué)生都在發(fā)展之中。誰(shuí)也無(wú)法預(yù)知未來(lái)他們會(huì)取得怎樣的成就。

二、等待是一份珍貴的信任

法布爾從小就是個(gè)對(duì)昆蟲(chóng)著迷的農(nóng)家小孩，正是對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷成就了他在自然科學(xué)方面取得了成果。其實(shí)，“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”里裝的何止是法布爾“心愛(ài)的小寶貝”，更是他對(duì)科學(xué)的滿腔熱忱。學(xué)生們都有自己的“寶貝”，我們要尊重他們，有時(shí)還要幫他們保守秘密。

所以，當(dāng)我們看到學(xué)生在玩玩具時(shí)也不要一味“沒(méi)收”了事?？梢园言搶W(xué)生叫到辦公室里，與其單獨(dú)聊聊他的“寶貝”。這時(shí)的他可能會(huì)變得眼睛發(fā)亮，說(shuō)話頭頭是道，完全沉醉于游戲的世界里。當(dāng)他的“演說(shuō)”結(jié)束時(shí)，我們可以給予很高的褒獎(jiǎng)，表?yè)P(yáng)他在口才方面的進(jìn)步，并向他保證不會(huì)公布他的秘密，并告誡他玩玩具要講究場(chǎng)合以及學(xué)習(xí)的重要性。也許經(jīng)過(guò)這次的私聊，該生會(huì)更信任你，從而更喜歡你的課。

人人都希望得到別人的信任，被人信任是一種幸福。有的學(xué)生犯的錯(cuò)誤并不是很嚴(yán)重，我們要等待讓他自己去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，相信他有能力自己改正錯(cuò)誤。不一定都要用懲罰來(lái)解決，有時(shí)溫暖的信賴比嚴(yán)厲的教訓(xùn)更有實(shí)效。

三、等待是一劑成功的良方

常看到有孩子被老師叫到辦公室背書(shū)，一遍沒(méi)通過(guò)，兩遍還沒(méi)有通過(guò)……很長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)有通過(guò)。于是，老師大發(fā)雷霆：“連書(shū)也不會(huì)背，真沒(méi)出息！”孩子從此“背”上一個(gè)不會(huì)背誦的“丑名”。我也讓我們班的孩子背過(guò)同樣的課文，課堂上，我給孩子們充分的背誦時(shí)間，總結(jié)背誦的方法，他們一會(huì)兒就說(shuō)都會(huì)背了，我說(shuō)我相信你們。相信自己的學(xué)生也很重要。當(dāng)然，也有背誦困難的孩子，教師要有耐心，給他充分的時(shí)間，讓他多練習(xí)，等他會(huì)背的時(shí)候自然會(huì)積極地背誦給老師聽(tīng)。

我們不要抹殺掉本該屬于孩子的能力，比如背書(shū)能力、書(shū)寫(xiě)能力、口語(yǔ)交際能力，等等。有時(shí)在教師的“反暗示”下，學(xué)生只會(huì)越來(lái)越?jīng)]有信心。也許，他會(huì)真的覺(jué)得自己是個(gè)“笨小孩”；也許，從此他就失去了學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣。其實(shí)，我們完全可以用另一種“正暗示”的方法激勵(lì)孩子：“你只要再認(rèn)真多讀幾遍就一定會(huì)背了！”當(dāng)學(xué)生還是存在錯(cuò)誤時(shí)可以告訴他：“明天老師再來(lái)聽(tīng)，你一定會(huì)更好！”

好孩子是夸出來(lái)的。當(dāng)孩子受到老師、家長(zhǎng)的賞識(shí)時(shí)，就會(huì)在內(nèi)心得到一種“正能量”。這種能量會(huì)像一顆種子一樣，在他們幼小的心靈里不斷生長(zhǎng)，最終開(kāi)出自信的花朵。

選擇怎樣的心態(tài)就會(huì)過(guò)怎樣的生活。學(xué)會(huì)選擇也是一種智慧。教育需要教師、家長(zhǎng)的寬大胸懷。信任我們的孩子，相信等待也有力量。

（作者單位：江蘇蘇州市梅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴