高中語(yǔ)文作文思考角度研究

孫廣朋

【摘 要】

在高中作文教學(xué)中，要幫助學(xué)生找到作文寫作的突破口，就需要準(zhǔn)確定位對(duì)于作文的思考角度。本文主要研究了以下幾個(gè)方面：作文開頭的開展方式；作文素材的選用類型；作文評(píng)價(jià)方式。

【關(guān)鍵詞】

高中 語(yǔ)文 作文 思考角度

在升學(xué)壓力下，很多高中生對(duì)語(yǔ)文作文的恐懼越來(lái)越嚴(yán)重。很多學(xué)生表示：“作文在語(yǔ)文總分中比重那么大，我作文那么差，可怎么辦？”帶著這種恐懼心理，使得提高學(xué)生的作文水平難上加難。作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，它不僅考察學(xué)生語(yǔ)文“聽說(shuō)讀”三方面能力，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言的能力也要求非常高。作文教學(xué)已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的“釘子”，對(duì)語(yǔ)文整體教學(xué)水平的提高形成了不利影響。在高中作文教學(xué)中，要幫助學(xué)生找到作文寫作的突破口，就需要準(zhǔn)確定位對(duì)于作文的思考角度。例如，作文開頭的展開方式，作文素材的選用類型，以及作文評(píng)價(jià)的方式等，只有綜合學(xué)生在作文寫作中存在的問(wèn)題，提出具有針對(duì)性的解決對(duì)策，才能實(shí)現(xiàn)迅速提高學(xué)生寫作能力的重要目標(biāo)。

一、作文開頭的開展方式

作文寫作中好的開頭可以迅速抓住讀者的眼球，激發(fā)出讀者的閱讀欲望，使得作文寫作事半功倍，取得良好的效果。而沒(méi)有表現(xiàn)力的作文開頭，即使正文內(nèi)容非常吸引人，也會(huì)使作文整體質(zhì)量大打折扣。所以，高中作文教學(xué)中，對(duì)于作文的思考角度，需要重點(diǎn)思考作文開頭的開展方式。對(duì)學(xué)生作文開頭寫作方式的集合可以看出，學(xué)生常用的開頭方式主要包括倒敘、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑等方式，也有學(xué)生會(huì)適當(dāng)增加題記，提高作文的層次，增加作文的吸引力。如何在作文寫作中發(fā)揮出開頭的重要作用呢？

現(xiàn)以蘇教版高中語(yǔ)文“向青春舉杯”專題為例，在結(jié)束本章教學(xué)之后，某教師要求學(xué)生根據(jù)本章主題進(jìn)行寫作。有學(xué)生在作文開頭增加了題記，直接應(yīng)用了教材中“相信未來(lái)”一文的原內(nèi)容，在作文中寫到“當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來(lái)?！币灿袑W(xué)生采用倒敘的方式，在作文開頭寫到“當(dāng)我的青春只剩一丁點(diǎn)尾巴的時(shí)候，我開始懷念已經(jīng)逝去的青春……”作文開頭不長(zhǎng)，但采用的倒敘的方式，以及用詞中蘊(yùn)藏的深刻含義，使得讀者產(chǎn)生了繼續(xù)閱讀的興趣。作文開頭是一篇文章的眼睛，學(xué)生對(duì)于作文開頭的展開方式，在很大程度上決定了作文的寫作質(zhì)量。

由此可見，缺乏出彩的開頭，會(huì)使作文失去色彩。在高中作文教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生寫作中找不到切入點(diǎn)的問(wèn)題，將作文的開頭作為學(xué)生寫作的突破口，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)作文開頭的重視，深層次思考作文開頭的表現(xiàn)形式，不斷提高作文開頭的寫作水平，從而逐步提高學(xué)生作文整體寫作水平。

二、作文素材的選用類型

素材是一篇作文的靈魂，而學(xué)生恰好不愿意花時(shí)間積累素材。很多學(xué)生表示：“高中學(xué)習(xí)壓力太大了，根本沒(méi)有時(shí)間閱讀，沒(méi)有閱讀何談積累素材”，缺乏新穎的素材，使得學(xué)生在進(jìn)行作文寫作的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)素材不具代表性或者素材缺乏新意的情況，對(duì)學(xué)生作文整體質(zhì)量形成了不利影響。高中作文教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)審視對(duì)于作文素材的思考角度，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)素材積累形成足夠的重視，提高素材的新穎度，使作文可以充滿生命力。

再以“向青春舉杯”專題為例，在這篇作文寫作中，某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于作文素材的選用類型呈現(xiàn)出了多元化的傾向，有學(xué)生選擇了業(yè)界精英的故事，有學(xué)生闡述了青春偶像青春勃發(fā)的故事，也有學(xué)生選擇了幼苗破土而出的故事等等，每個(gè)人都選擇了自己擅長(zhǎng)或者自己內(nèi)心真正想表述的內(nèi)容，例如有學(xué)生針對(duì)當(dāng)代年輕人總喜歡宣稱“我為自己代言”，在作文中講述了聚美優(yōu)品CEO的故事。學(xué)生將素材的類型擴(kuò)大化、多元化，而不在局限于愛(ài)迪生、居里夫人的經(jīng)典案例中，為作文注入了新鮮的能量。

由此可見，新穎的素材可以為作文注入活力和能量，使作文更加新穎和具有閱讀性。在高中作文教學(xué)中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生多角度思考作文素材的選用類型，不斷拓展學(xué)生對(duì)于作文素材的視野，將作文與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

三、作文評(píng)價(jià)方式

作文的評(píng)價(jià)不僅是簡(jiǎn)單的查閱，而需要通過(guò)閱讀學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)作文中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出針對(duì)性的解決對(duì)策，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生寫作能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生從作文寫作中獲得成就感，從而重新喚醒他們對(duì)于作文寫作的興趣，為提高學(xué)生的寫作水平奠基。在高中作文教學(xué)中，思考角度問(wèn)題，就需要教師著重優(yōu)化作文評(píng)價(jià)方式，提高作文評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。

再以“向青春舉杯”專題為例，對(duì)于學(xué)生的作文寫作，為了在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)充分展現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師要求學(xué)生先對(duì)作文進(jìn)行自改，然后交換作文進(jìn)行互改，通過(guò)自改的方式和互改的方式，在于他人作文對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己寫作中存在的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的印象。再由教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行了總結(jié)性評(píng)價(jià)，選取出優(yōu)秀作文作為典范，在課堂上進(jìn)行閱讀，使得學(xué)生從作文寫作中獲得成就感，更加激發(fā)出了學(xué)生作文寫作的興趣。

由此可以看出，良好的作文評(píng)價(jià)方式，可以提高對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和有效性，也可以促使學(xué)生從作文寫作中獲得成就感，對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣具有重要作用。高中作文教學(xué)中，教師需要多作文評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化進(jìn)行深入思考。

【結(jié) 語(yǔ)】

當(dāng)前我國(guó)高中作文教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在對(duì)學(xué)生寫作能力的提高形成了非常大程度的制約作用。語(yǔ)文是我國(guó)教育教學(xué)中非常重要的學(xué)科，提高作文教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前和未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

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