讓信息技術成為班主任的得力助手

馬杰

摘 要 加強和改善班主任工作至關重要。隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術為班主任工作提供了有力支持，成為新形勢背景下開展好班主任工作的重要工具。

關鍵詞 信息技術；班級管理；班主任；電子檔案

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）05-0061-02

1 前言

隨著市場經濟的發(fā)展，多元化思潮對小學生的思想觀念造成有力沖擊。由于小學生年齡尚小，對真善美的辨別能力還不高，因此急需教師的正面引導，幫助其形成正確的世界觀和人生觀。面對這種現狀，傳統(tǒng)的班主任工作形式已難以完全適應新形勢發(fā)展的需要。隨著信息技術的發(fā)展，信息技術已廣泛進入校園和課堂，成為教育管理和課堂教學的重要方式。為此，筆者將信息技術融入班級管理中去，充分利用信息技術的優(yōu)勢輔助班級管理，收到良好效果。

2 利用信息技術，方便快捷地掌握學生的基本信息

班主任的首要工作，就是全面了解學生。而要做到這一點，就必須要建立學生檔案，通過檔案，了解學生的興趣、特長、基礎知識、情感態(tài)度、學習能力、家庭狀況及通信方式等，以便做到心中有數，因材施教，從而構建起有效的班級管理體系。在傳統(tǒng)檔案建設中，教師通過和學生談話來建立，并通過了解和觀察來完善資料。這種方法不但費時費力，而且不利于對學生進行動態(tài)管理。而利用信息技術來建立電子檔案，不僅省時省力，效率高，使班級情況一目了然，而且能隨時對學生的數據進行分析綜合、更新內容，從而得出較為客觀的結論，及時追蹤，對癥下藥，為以后的工作打下良好的基礎。如通過對學生的學習、紀律、衛(wèi)生、行為習慣等方面進行比較分析，及時對進步明顯的學生進行獎勵，對存在問題的學生進行指正幫助等。這樣可使教師在處理班務工作時變得簡單有效。

3 利用信息技術，豐富學生的課間活動

小學生好動好玩，喜歡豐富多彩的生活，因此，教師要利用這一特點，為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，增加校園生活的吸引力。利用信息技術，可以做到這一點。如每天的午餐時間，利用信息技術，在餐廳內或教室里，通過播放視頻和音樂，讓學生在輕松愉快的情境中使大腦得到休息；在下午課外活動時間，通過校園廣播，讓學生了解發(fā)生在師生身邊的好人好事，可使學生在潛移默化中接受教育。

4 利用信息技術，增強主題班會的實效

主題班會是圍繞某個主題開展的活動，是加強德育工作的重要方法。如何發(fā)揮主題班會的育人優(yōu)勢，增強德育實效，創(chuàng)新工作方法，顯得非常重要。傳統(tǒng)的班會一般是教師講、學生聽，然后學生代表發(fā)言。這種教師一言堂的做法，學生往往不感興趣，也不能做到面向全體，因而不少學生經常心不在焉，或在下面偷偷寫作業(yè)，或偷偷說笑，效率很低。利用信息技術，可以利用豐富的教育資源，通過視頻教育學生，激發(fā)學生的興趣，提高實效。如在“愛國主義教育”的主題班會上，可通過播放電影《火燒圓明園》《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》《鐵道游擊隊》等，讓學生在身臨其境中加深對侵略者的仇恨，激發(fā)愛國情感，感受我國民眾不屈不撓的抗爭精神。

再如在“熱愛家鄉(xiāng)”的主題班會上，可把家鄉(xiāng)周村的工農業(yè)發(fā)展變化及旅游景點和自然風光，通過網絡下載，把圖片和音像資料進行刪選、剪輯和整合，在班會上用多媒體課件向學生進行展示，讓學生在熟悉的情境中感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，效果良好。

實踐證明，利用信息技術開展班會活動，有利于把空洞抽象的概念具化為多姿多彩的現實，幫助學生認識生活、加深理解，形成健康人格，使德育實效大大提高。這比單純依靠教師的說教效果好得多。

5 利用信息技術，提高教師的管理水平

豐富管理資源的多樣化為教師提高管理水平提供了大量的學習資料，為班主任的“終身學習和終身發(fā)展”提供了有力保障。如關于魏書生的管理經驗、洋思經驗等，班主任可選擇任何時間和地點，以任何方式有選擇地進行學習，開闊視野，及時更新教育觀念和專業(yè)知識，反思管理實踐。如新老班主任結對子進行理論與實踐的探討，優(yōu)秀班主任經驗介紹，新課標與班級工作建設，專家理論講座、教育學、心理學知識等，這樣足不出校，就可了解最新的班級管理研究動態(tài)，獲取最新的管理方法和經驗，使自己的知識不斷豐富，水平不斷提高。此外，班主任還可利用信息技術的交互式特點，與名師、專家通過網絡開展交流，學習其經驗；也可以與其他同行開展合作式的相互評課和公開課的對話，使思維更加清晰，思考更加深入，取長補短，共同提高。

6 利用信息化教學，促進學生的興趣轉移到學習上來

班主任工作的中心任務是創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，教育學生遵紀守法，促進學生好好學習、健康發(fā)展，而學生良好的學習行為和習慣，又可以促進良好環(huán)境的建立。學習的關鍵在于學習興趣的培養(yǎng)。心理學家皮亞杰說：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件?！睂W生的學習興趣是靠教學過程中的內部動力和外部刺激來引導和發(fā)展的。小學生由于年齡還小，因而外部刺激起很大作用。信息技術可有效地刺激學生的感官，實現多渠道信息的傳遞，提高學生對知識的吸收和消化能力。

利用信息技術，豐富備課資料 備課是教學的重要環(huán)節(jié)，這就要求教師備課時必須多準備教學資料，選擇適合學生的教學方法。以前，由于農村小學條件比較差，教學資料比較少，不少教師不是照抄以前的教案，就是照抄教參，使備課流于形式?，F在利用信息技術，教師可在熟悉鉆研教材的基礎上，通過網上查閱資料，參考優(yōu)秀教師的備課，或通過網絡觀摩優(yōu)秀的視頻教學案例等，再根據自己的見解，有選擇地運用到自己的備課中，使教學內容更加豐富，教學設計更加合理，更加符合學生的實際，也更加能激發(fā)學生的興趣，從而為課堂教學做好充分的準備。

利用信息技術，促進學生學習 好玩是小學生的天性，根據這個特點，在教學中充分利用信息化教學，有利于激發(fā)學生的學習熱情，把興趣轉移到學習上來。這樣既能促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，又能為班級管理減輕壓力。如在語文閱讀教學中，可通過創(chuàng)設教學情境，讓學生在情境中感知和理解；在作文教學中，通過利用豐富多彩的網絡資源，充分調動學生的多種感官參與，使作文內容生動而形象化，有效解決學生“無米下炊”的難題；還可將知識的運用編譯成游戲，如“成語闖關獲裝備”“改好作文我升級”等，讓學生在學習中玩，在玩中學習，學習興趣更加濃厚。

7 結語

在信息技術迅速發(fā)展的時代背景下，班主任要緊跟時代潮流，在班級管理過程中根據班級實際，注重信息技術的應用，使班級管理在輕松、高效的環(huán)境中運行，提高管理效率。只要合理應用，信息技術定能成為班主任的好助手。