利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)效果

張東剛

摘 要 從不同角度對多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的有效提升做出論述，希望為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué)；小學(xué)美術(shù)；

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）05-0053-02

1 引言

小學(xué)教育作為我國國民教育的基礎(chǔ)，其改革與發(fā)展關(guān)乎全體國民素質(zhì)的培養(yǎng)及民族未來的進(jìn)步。一切藝術(shù)作品的創(chuàng)作靈感都深深植根于現(xiàn)實(shí)生活，并取材于現(xiàn)實(shí)生活，提倡“技術(shù)化、信息化”的美術(shù)教育教學(xué)模式是有效開展小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)活動的重要手段之一。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)使學(xué)生的興趣得以釋放，貼合了美術(shù)學(xué)科的發(fā)展進(jìn)步需求，符合我國小學(xué)教育體制改革理念，體現(xiàn)了我國小學(xué)教育的時(shí)代化與教育制度的極大進(jìn)步。

與此同時(shí)，在知識經(jīng)濟(jì)大放異彩的21世紀(jì)，創(chuàng)新思維能力已成為當(dāng)代學(xué)生必備的素養(yǎng)之一。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教育模式已無法滿足教學(xué)的需要及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，因此，改革小學(xué)美術(shù)教育模式、合理運(yùn)用科學(xué)技術(shù)至關(guān)重要。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的黃金時(shí)期，學(xué)校及教師要高度重視，為培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新思維能力營造良好的環(huán)境。

2 利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生提升欣賞作品的能力

在傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，如何有效開展欣賞教學(xué)是教師在教學(xué)過程中普遍面臨的一個(gè)難題，這是因?yàn)樾蕾p教學(xué)的開展需要教師進(jìn)行大量的資料采集和信息查詢，而在多媒體技術(shù)尚未普及的時(shí)候，此項(xiàng)工作花費(fèi)了美術(shù)教師大量的時(shí)間和精力，且搜集的資料并不全面，尚未滿足小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的需要，因而實(shí)際的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有待提高[1]。

與傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式相比，多媒體技術(shù)的運(yùn)用則極大地改善了這一狀況。首先，利用多媒體技術(shù)可以搜集到大量的美術(shù)資料，如圖片、影視作品等，教學(xué)資料的充分準(zhǔn)備為進(jìn)一步開展美術(shù)教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，在開展美術(shù)欣賞課程時(shí)，多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用使得課堂講解更為生動、形象、直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲望和探尋興趣，改變了以往小學(xué)美術(shù)欣賞課程的單一、死板和枯燥，大大活躍了課堂教學(xué)氣氛；最后，多媒體教學(xué)手段的使用在一定程度上提高了美術(shù)欣賞課程的教學(xué)效率。

多媒體的動畫技術(shù)與圖片相比，其包含的內(nèi)容更加豐富，通過動畫的放映，學(xué)生可以直觀感受美術(shù)欣賞的技巧和方法。如對建筑作品的欣賞，動畫技術(shù)的使用可以使得學(xué)生直觀感受到視覺的沖擊和建筑物整體的美感，將靜態(tài)的事物轉(zhuǎn)化為動態(tài)的效果，這是多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中經(jīng)常使用的方法之一。此外，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于開拓小學(xué)生的欣賞視野，突破傳統(tǒng)的思維定式，形成欣賞藝術(shù)作品的新的思維方式；有利于鼓勵(lì)小學(xué)生自主開發(fā)、自由創(chuàng)作的精神，增強(qiáng)獨(dú)立意識、藝術(shù)實(shí)踐能力以及欣賞能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3 利用多媒體技術(shù)快捷方便地進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)教學(xué)

小學(xué)美術(shù)教育作為培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的主要學(xué)科，承擔(dān)著提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和審美情趣的重要任務(wù)[2]。在小學(xué)美術(shù)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本技能是提高繪畫能力的前提，因此，美術(shù)教學(xué)活動的開展應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣、開發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作為基本原則。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，提升學(xué)生審美水平的教學(xué)活動主要包括欣賞課程、工藝設(shè)計(jì)課程等。尤其是在工藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的使用很普遍。工藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)步驟主要包括教師首先進(jìn)行示范演示，而后讓學(xué)生在觀看過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再獨(dú)立完成工藝設(shè)計(jì)活動。因此，工藝設(shè)計(jì)課程對小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)水平和演示能力要求較高，僅僅采取教師口頭講授是遠(yuǎn)不能改善教學(xué)效果的。

教師在開展工藝設(shè)計(jì)課程時(shí)，要充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。多媒體技術(shù)教學(xué)不僅使得圖片制作和編輯活動變得十分方便，而且由于一系列繪畫軟件的使用，也讓學(xué)生能夠直觀感受到繪畫制作的過程。多媒體技術(shù)的運(yùn)用使得教師示范效果大大增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升，同時(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)難度也下降。此外，計(jì)算機(jī)軟件及多媒體教學(xué)的運(yùn)用創(chuàng)造了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，有利于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極創(chuàng)作，提高學(xué)生的鑒賞能力及創(chuàng)造能力；加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力、觀察能力的訓(xùn)練，注重增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力；培養(yǎng)學(xué)生全面觀察事物的思維習(xí)慣，加強(qiáng)繪畫技巧的訓(xùn)練，豐富繪畫風(fēng)格。同時(shí)，教師要深入實(shí)際生活，利用多媒體教學(xué)技術(shù)組織創(chuàng)造性的教學(xué)活動，充分釋放學(xué)生的創(chuàng)造天性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4 利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)繪畫教學(xué)的多樣化，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣

多媒體教學(xué)手段不僅廣泛運(yùn)用于美術(shù)欣賞課程以及工藝設(shè)計(jì)課程中，還在繪畫領(lǐng)域的發(fā)展過程中發(fā)揮了獨(dú)特的作用。繪畫領(lǐng)域的發(fā)展作為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的延伸，其順利發(fā)展對于進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、美術(shù)素養(yǎng)具有重大意義。學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)劣直接影響了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果，因此要利用多媒體技術(shù)營造有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的美術(shù)教學(xué)氛圍。教師要注重活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松自主的課堂教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式呆板、單一的缺點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)廣泛搜集信息，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的安排要考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力，符合學(xué)生的審美習(xí)慣與知識水平。多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的使用也大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)了對學(xué)生基本能力和繪畫技巧的訓(xùn)練。同時(shí)，教師可以組織游戲等活動，在娛樂過程中教授美術(shù)知識，寓教于樂，提倡學(xué)生自由發(fā)揮、自由創(chuàng)作、自主探討，使每位學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會，適當(dāng)給予學(xué)生以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心與積極性。

此外，科學(xué)合理的評價(jià)體制是開展美術(shù)教學(xué)活動、改善美術(shù)教學(xué)效果的重要?jiǎng)恿3]。學(xué)校要利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建立全面系統(tǒng)的評價(jià)體制，保證評價(jià)措施的可行性及評價(jià)結(jié)果的公平性。教師在評價(jià)過程中要全面考慮學(xué)生美術(shù)作品的創(chuàng)新性、真實(shí)性、觀賞性、獨(dú)特性，防止評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一；要多使用鼓勵(lì)性的語言，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和積極性；要根據(jù)學(xué)生能力、特點(diǎn)的不同采取不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生制訂符合自身實(shí)際的發(fā)展方案，為學(xué)生的創(chuàng)作活動提供更多積極有益的指導(dǎo)；還可以組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行美術(shù)作品的PPT展示匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電腦繪畫，整合多媒體教學(xué)資源，使學(xué)生收獲創(chuàng)作成果，獲得鼓勵(lì)與表揚(yáng)，從而激發(fā)創(chuàng)作欲望。

5 結(jié)語

綜上所述，多媒體教學(xué)技術(shù)能夠幫助教師組織學(xué)生欣賞作品，快捷方便地進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)繪畫教學(xué)的多樣化，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師要充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)方法，不斷豐富美術(shù)課堂教學(xué)的方式方法，促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)活動的創(chuàng)新改革，以此適應(yīng)教育改革的要求和時(shí)代發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

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[3]李群.小學(xué)美術(shù)如何在多媒體教學(xué)中獲得進(jìn)一步的發(fā)展研究[D].北京：華東師范大學(xué)，2014.