如何在數(shù)學教學中進行德育滲透

鐘榮旗

[摘 要]素質(zhì)教育，德育先行。對學生進行思想品德教育，既是學校教育的重要內(nèi)容，又是實施素質(zhì)教育、提高學生綜合素質(zhì)的需要。教師應全面抓好課堂的德育滲透和課后的德育教育，這樣才能為祖國的未來培養(yǎng)出更多合格的人才。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學教學 小學生 德育滲透 榜樣作用 德育素材

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）15-027

說到教育，大家都會想到教書育人?！敖虝本褪前阎R教給學生，讓他們成為祖國的棟梁之才，而“育人”就是教學生如何做人?！敖虝焙汀坝恕眱烧呦噍o相成、缺一不可，這就告訴我們德育在整個教育教學中的重要地位。那么，如何才能在數(shù)學教學中更好地滲透德育呢？下面，我談談自己的一些看法。

一、發(fā)揮為人師表的榜樣作用

小學生正處于成長的時期，可塑性大，具有主觀能動性和與成人不同的身心特點。我們學校屬于半山區(qū)的農(nóng)村小學，許多家長為了生計都投入到外地打工的行列，忽略了對孩子的教育，導致留守兒童問題已成為我們學校教育的重要問題。如果缺少管教或管教工作做得不到位，無論是對孩子的個人成長、學校教育，還是對社會的發(fā)展來說，都是不利的。所以，我們在教好書的同時，也要育好人。俗話說：“親其師，信其道?！碑攲W生喜歡教師時，就會表現(xiàn)出一種向師性，上課時就會認真聽講。如我平時真誠待人，嚴于律己，為人師表，始終以愉快、樂觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染、影響學生。同時，我不僅從學習上，而且從生活上去關(guān)愛學生，做好他們的榜樣，贏得了家長的信賴和學生愛戴，學生也因此喜歡上我的數(shù)學課。“興趣是最好的老師”，有了興趣，學生的學習就能收到事半功倍的效果。此外，為了上好每一節(jié)數(shù)學課，課前我通常會做好充分的準備工作，因材施教，采用靈活多樣的教學方法，使學生在輕松、愉快的氛圍中學到知識。

二、適時利用課本中的德育素材

數(shù)學課本中的德育內(nèi)容不是很明顯，這就需要我們教師認真鉆研教材，找準德育的切入點，在適當?shù)臅r候充分利用課本中的德育素材，把德育融入知識的講解中。例如，教學“多位數(shù)讀、寫法”時，可以從網(wǎng)上下載或摘抄報紙上一些我國改革開放以來的真實數(shù)據(jù)讓學生進行讀、寫練習，使學生在掌握知識的同時，了解我們國家改革開放取得的巨大成就。又如，教學“圓周率”時，教師可以向?qū)W生介紹我國古代在圓周率研究方面獲得巨大成就的兩位數(shù)學家：一位是魏晉時期的劉徽，是他第一個用割圓術(shù)將圓周率精確到小數(shù)點后三位；另一位是南北朝時期的祖沖之，他是世界上第一個把圓周率的值精確到小數(shù)點后七位小數(shù)的人，他的這項偉大成就比國外數(shù)學家得出這樣精確數(shù)值的時間至少要早1000多年。這樣的例子會讓學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感和自信心，從而轉(zhuǎn)化為刻苦學習的動力。再如，在教學“納稅”一課時，我不是簡單地讓學生計算應納稅額等問題，而是讓學生了解什么是納稅、稅收是用來干什么的，使學生知道我們現(xiàn)在的學習資源、校園建設等都是用國家稅收來實現(xiàn)的。這樣教學，使學生從小就懂得依法納稅是我國每個公民應盡的義務。這樣的例子在數(shù)學課本中還有很多，只要我們教師充分利用好，對學生的德育教育是很有幫助的。

三、在課堂中進行德育滲透

有些科任教師認為德育是思想品德教師的事，是班主任的事，與數(shù)學教師無關(guān)?？扇绻麑W生的成績再好，知識再淵博，思想水平跟不上，成為一個自私自利、目空一切的人，能成為建設祖國的有用人才嗎？其實，培養(yǎng)學生良好的行為習慣不是一朝一夕或幾節(jié)品德課就能培養(yǎng)出來的，需要教師在其他學科中找準與德育的結(jié)合點，在傳授知識的同時對學生進行德育滲透。數(shù)學課堂也不例外，如數(shù)學中有很多概念、公式和例題僅靠教師的傳授是很難理解與記憶的，這時教師可以讓學生分組討論，各抒己見。在學生經(jīng)過小組成員的共同思考、討論和小結(jié)后，教師再加以點評和引導總結(jié)。這樣教學，不僅可以培養(yǎng)學生各方面的能力，而且可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神。

四、通過數(shù)學活動進行德育滲透

在日常生活中，教師可以適當安排一些數(shù)學活動對學生進行德育教育。例如，教學“簡單統(tǒng)計”后，讓學生調(diào)查家里每天使用塑料袋的情況，再把記錄的數(shù)據(jù)進行整理統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表。然后讓學生計算出全班同學家里一個月（30天）、一年（365天）分別用了多少個塑料袋，最后和學生分析、交流塑料袋是一種很難分解、對土壤污染嚴重的垃圾，倡議大家盡量少用或不用塑料袋。這樣教學，使學生在輕松掌握新知識的同時，接受了環(huán)保意識的教育，一舉兩得。

總之，在課程改革教育理念指導下，我們要把德育作為一種教育目標，培養(yǎng)學生的非智力因素。在實際工作中，我們要綜合利用各種方法，抓好課堂的德育滲透和課后的德育教育，培養(yǎng)出全面發(fā)展的一代新人。

（責編 杜 華）