實用技法之審題求準（上）

張增芬　潘軍芳

【中考示例】

文題示例：對話是現(xiàn)實生活中人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……

請你以“對話”為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對對話的認識……

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字數(shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。[2015年北京市中考作文題（其一）]

作文示例一：

對 話

北京一考生

有時簡簡單單的幾句對話就能輕輕松松地化解你的尷尬，讓你的心里充滿春天般的溫暖。

去年深秋的一天，我提著沉甸甸的書袋剛從課外補習(xí)班出來，寒冷的秋風(fēng)一陣緊似一陣，吹得我裝書的塑料袋嘩嘩作響。好不容易走到了公交車站，我忍著手指的寒冷與酸痛，心中不斷地祈禱：890路你快點快點來吧。

車終于來了，我三步并作兩步上了車，剛刷完卡，只聽刺啦一聲，剛才還和秋風(fēng)不斷抗爭的塑料袋，竟然毫無征兆地一下子從底部全部裂開?？蓱z我那些寶貝書本，全部像沒有打開降落傘的空降兵一樣，“嘩啦”，跌落在公交車滿是灰塵的地板上。

原本吵鬧的車廂瞬間安靜得出奇，乘客們的目光都齊刷刷地投向我和我散落一地的書。我只覺一陣窘迫，手忙腳亂地去撿地上的書。

這時一個暖暖的聲音響起：“孩子，你那個塑料袋不能用了，我這兒正好有個空袋，往這袋里撿吧。”一個四十多歲滿臉笑容的阿姨一邊蹲下來幫我撿書，一邊遞過來一個粉紅的布袋。我當時窘迫得連句謝謝都說不出來。一地的書終于在阿姨的幫助下全撿起來了。

阿姨站起來拍拍我的肩膀，爽快地對我說：“來，坐這兒吧！”我這才發(fā)現(xiàn)我旁邊的椅子上還放著阿姨的手提包。我不好意思地坐在阿姨旁邊的空座上，費力地抱緊書，心里的尷尬緩和了些。

我這才想起對身旁的“救星”感激地說道：“謝謝阿姨！”“嗨，這點小事，謝什么！孩子你的書可真夠多的，你是初三的學(xué)生吧？”我有點吃驚地點點頭?！皠偛趴匆娔愕舫鰜淼臅?，都是初三的，這總復(fù)習(xí)那總復(fù)習(xí)的，到了初三學(xué)習(xí)該緊張了吧？”“嗯，現(xiàn)在挺緊張的。”“那可要加油呀！前年我兒子上初三時也是這么多書，天天學(xué)習(xí)到夜里十一二點，真是辛苦呦！”“你是不是也每天學(xué)習(xí)到很晚？”“嗯，每天都是很晚，真是累暈了！”我把剛才的尷尬忘到九霄云外了，盡情地和這位好心的阿姨聊了起來?！袄垡惨獔猿盅?，爭取中考考個好成績！”“嗯，我在堅持……”

不知不覺車到站了，我拎起沉甸甸的一袋書，向那位好心熱情的阿姨揮手告別，我知道能再次見到她的概率幾乎等于零，可我卻一點都不感到遺憾，因為她與我的這些對話早已像神奇的春風(fēng)，不僅化解了我的尷尬，還讓我在寒冷的秋風(fēng)中真切地感受到了春天般的溫暖。那暖如春風(fēng)的對話還將帶動我將這份善意傳遞下去。

作文示例二：

對 話

北京一考生

“嘟、嘟、嘟，嘟、嘟、嘟 ……”

“醒來，醒來……”

電腦的預(yù)警一聲高于一聲，而且連自動喚醒功能也開啟了。我?guī)еf般不情愿的心情坐到電腦前，不好，七道防火墻已被撞開了四道，趕快補救，為時不晚。一陣忙碌，總算先緩解了燃眉之急。剛想松口氣，郵箱又傳來爆滿的告警聲。還是新病毒侵害電腦的求助信，為這事，我已焦頭爛額地忙了整整一天。自從我開設(shè)了“電腦病毒專家診所”的服務(wù)網(wǎng)站后，每天都收到大量的求助信，可從來沒像今天這樣焦頭爛額過。這種事情對于我這個無毒不能克的專家來說還是第一次碰到。究竟是何怪攪得世界如此大亂？

我打開了另外一臺電腦，解除了病毒防火墻，然后點擊了那條“死亡新聞”——國家將逐步廢除白話恢復(fù)文言文，隔了片刻，電腦運行速度突然變慢，重新啟動以后，所有的內(nèi)容竟全變成文言文，而且每篇文章末尾總有“論語”二字，難道始作俑者竟是孔子？有可能?？磥斫忖忂€需系鈴人。

我打開個人軟件，輸入個人檔案，經(jīng)過兩小時的奮斗，終于進入了“三維立體空間”。打開搜索功能，我發(fā)現(xiàn)孔子居然也在研究電腦，還成立了“論語網(wǎng)站”。文學(xué)大師怎么研究起電腦來了呢？真是怪事年年有，今年特別多。我?guī)е闷孢M入網(wǎng)上對話——

“晚輩能會晤先生，實感三生有幸。但對先生直言，又恐先生責(zé)怪?！薄暗v無妨?！薄跋壬鸀楹我獙⒉《据斎牒笕说碾娔X里呢？21世紀是白話的世界，先生為何又想令晚輩重返文言時代呢？”“噢，原來你就是那位解毒專家?！薄跋壬媲胺Q專家，晚輩實不敢當。早期古文還是較為淺顯易懂的，但發(fā)展至后期，已過于艱深，且因各種原因，弄得通假字、借代字連篇，簡直就是對文學(xué)的污辱……”

孔子摸了摸胡子，笑道：“以你之言，是要堅持使用白話文？”他頓了一下，接著道，“文言文是中華語言之正宗，白話又俗不可耐，何以替代文言？”

說完，便見孔子眉頭皺緊了。但我還是接著說：“明清時代，亦曾出現(xiàn)白話與文言共存的局面，后來白話文便替代文言文，這是適者生存的結(jié)果?！?/p>

這時的孔子已是面紅耳赤，勉強說道：“依你之言，意使文言文完全退隱？”

“先生，不盡然哪，文言乃中華語言之宗，中國蔚為壯觀的當代文學(xué)就是以文言為語言載體的，白話雖已替代文言，但今人并未忘記文言，仍在研究文言呀！吾猜先生此舉，是想讓人們更好地運用語言吧。且白話只是人們交流的工具，并不會完全替代文言。先生此舉，已給人們造成了不小的麻煩。”

……

我自顧滔滔不絕地說著，孔子突然不見了，“論語”病毒也消失了。

示例解析：命題者慧眼選用了言簡意賅的材料，從“對話”的概念與作用兩個角度，指出了“對話”范圍，暗示了“對話”內(nèi)容，有助于考生打開寫作思路，將寫作與考生最熟悉的生活緊密結(jié)合起來。推敲“對話”可知，“對話”一般都帶有一定的目的性，有彼此交流的過程，并且應(yīng)該達成一定的意向，有一定的收獲、感悟。

作文示例一具體自然地描寫了“我”和好心阿姨的對話，通過對話塑造了一個熱情善良、樂于助人的人物形象。對話的內(nèi)容既化解了“我”的窘迫，又是對“我”學(xué)習(xí)的鼓勵，突出了對話的意義——不僅讓“我”感受到了善意的美好，更激發(fā)了“我”要將這份善意傳遞下去的愿望。

作文示例二中，考生以病毒為引子，避開文學(xué)文化的角度，而就文言文的存亡與孔子展開網(wǎng)上“對話”，想象奇特，立意深刻。與一般考生寫同學(xué)之間、班級內(nèi)部、家庭內(nèi)部的對話相比，這兩文都更有新意，這得益于作者審題找準了立意點，將自己的感悟自然貼切地傳達了出來。

因此說，考生寫好這個“對話”的關(guān)鍵在于設(shè)置一定情境，有原因才會展開對話，才有可能展現(xiàn)出時代風(fēng)貌或精神內(nèi)涵。這樣理解文題，考生便有話可說，有情可抒，有事可議了。

有了上面的審題考慮，才可確定寫作對象：可以寫同學(xué)之間、班級內(nèi)部、家庭內(nèi)部的對話，也可以寫國與國之間、國內(nèi)乃至單位內(nèi)部的交流；可以寫人與動物（植物）之間的對話，也可以寫情感、精神品質(zhì)、思想碰撞方面的交流；可以寫跟古人乃至天地萬物的對話，也可以闡述你對對話的認識，等等。

接下來需由選定的寫作角度及選定的材料，對其傾注情感，完成構(gòu)思，再選好文體，包裝“對話”：可以寫成記敘文，從自身經(jīng)歷出發(fā)，記敘某次和某人的精彩對話過程，表現(xiàn)自己在對話中得到的啟示?？梢詫懗勺h論文，闡明對話的意義、方式、指明對話的目的，思考人與人應(yīng)該怎樣對話，思索人跟“人”以外的事物的溝通，或采用對話體的形式展開對道德、藝術(shù)、教育……諸多方面問題的討論。可以寫成散文，有一定的敘事因素，有一定的感情色彩，有一定的議論深度。還可以采用日記連綴、書信傾訴、童話、小劇本等創(chuàng)新形式。

【技法總結(jié)】

一、明確內(nèi)涵。題中的概念如果除了原意之外又有比喻、象征等意義，審題就必須“雙管齊下”，做到精準、到位。

二、抓關(guān)鍵詞語。一般命題作文題或者自己擬出的作文題，均是一個完整的詞語結(jié)構(gòu)，含有鮮明的中心詞，考生寫作時要抓住這個詞，文章才能寫出主旨。

三、審清題目因素，確定文章內(nèi)容。有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個詞構(gòu)成，考生遇到此類題目往往無從下手。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會迎刃而解了。如“成功”這個題目的已知因素只有一個，即“成功”，意思比較概括籠統(tǒng)，如果在“成功”這個因素上增加幾個相關(guān)因素：“誰成功了”“什么事成功了”“怎樣成功了”，文章的寫作內(nèi)容就具體了。

四、“另類”補題出新。半命題作文的審題與補題、構(gòu)思實際上是同時進行的，前者是前提，后者是結(jié)果。

五、“同中見異”比較。

招術(shù)一：透過文題反向立意。有些文題和話題從字面看很難立意，感到無從下手，如果從反面去思考，往往能打開思路，迅速找到寫作突破口。

招術(shù)二：善于拓展創(chuàng)新。千萬考生寫一個題目，難免寫同樣題材，落入俗套。只有創(chuàng)新才能寫出與眾不同給人印象深刻的文章。

【誤區(qū)警示】

1.忽視導(dǎo)語。導(dǎo)語所供材料的內(nèi)涵指向比較集中、鮮明，考生在審題時，要注重從導(dǎo)語中提煉出立意點。2.忽視虛詞。有些考生在寫作時，對“更”“最”“也”“其實”“原來”等副詞沒有予以足夠重視，因而把文章寫偏。3.只注重表象，沒有深入挖掘。有些考生在審題時，只看文題表面，而不去挖掘文題的深層含義。