關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考

范玉紅

摘 要：素質(zhì)教育的推行和新課程改革的不斷深入，使得教學(xué)越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育過程中最重要的教學(xué)課程之一，加強(qiáng)小學(xué)語文德育的滲透是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。所以，在新課程背景下，相關(guān)的語文教育工作者應(yīng)該積極創(chuàng)新，勇于探索，在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的品德培養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時樹立自身正確的價值導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新課程；德育

小學(xué)語文作為重要的工具性學(xué)科，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助，而大多數(shù)學(xué)生的情感培養(yǎng)和德育都源于語文學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教學(xué)中充分實現(xiàn)德育，能夠促使學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、世界觀以及價值觀，進(jìn)而開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)中德育的內(nèi)容

1.愛國主義和集體主義教育

小學(xué)生是未來祖國的接班人，是未來社會主義建設(shè)的主體。所以，在語文教學(xué)的德育中，要著重加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育和集體主義教育，通過這方面的教育讓學(xué)生在處理問題的時候分清主次，較好地處理好個人與他人、個人與集體以及個人與國家之間的關(guān)系。向?qū)W生傳授愛國主義思想，能夠激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的斗志，并自立自強(qiáng)，以祖國為榮，以民族為傲，從自身做起，維護(hù)國家的尊嚴(yán)。同時，在德育中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確處理各種利益間的關(guān)系，在個人和集體之間做出正確的選擇。

2.良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣以及勞動素養(yǎng)

良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生長大成人的重要條件，同時，良好的勞動素養(yǎng)是保證學(xué)生正常生活的根本。在小學(xué)語文教學(xué)中，要充分利用語文教材的種種內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及勞動習(xí)慣，教會學(xué)生在實際生活中知道學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會做人，熱愛勞動，熱愛生活。這對于促進(jìn)學(xué)生形成正確價值導(dǎo)向具有重要意義，同時也是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要前提。

3.傳統(tǒng)美德教育

中國是一個具有五千年歷史的文明古國，小學(xué)生應(yīng)該充分地了解祖國的燦爛文化和歷史，在這一過程中接收傳統(tǒng)美德的教育，進(jìn)而在實際生活中珍愛生命、尊老愛幼、尊敬師長、誠實守信、遵紀(jì)守法。這些都是一個人在健康成長的過程中必須具備的品德。在小學(xué)語文教材中包含著大量的內(nèi)容能夠有效地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。所以，教師應(yīng)該積極挖掘其中的傳統(tǒng)美德，充分培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德思想。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的有效措施

在新課程改革的大背景下，對小學(xué)語文教學(xué)又提出了新的要求，這就意味著對教學(xué)方式和教學(xué)理念也提出了新的要求。其中特別強(qiáng)調(diào)，要通過小學(xué)語文教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的德育。所以，小學(xué)語文教學(xué)要根據(jù)教材的內(nèi)容，挖掘其中的德育內(nèi)容，進(jìn)而全面向?qū)W生滲透德育。

1.利用情境設(shè)置進(jìn)行德育的滲透

情境教育是一種生動具體的教學(xué)方式，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對于學(xué)生理解課文內(nèi)容也有很大的幫助。在語文教學(xué)中巧妙地利用情境設(shè)置，能在潛移默化中完成對學(xué)生的德育滲透，讓學(xué)生得到最真實深刻的體驗，進(jìn)而充分發(fā)揮自身的情感，充分融入德育教學(xué)中。教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，用圖片和聲音的方式將文中的內(nèi)容表現(xiàn)出來，在特定的氛圍中，學(xué)生也會融入感情，產(chǎn)生情感上的共鳴。

2.增加學(xué)生的課外活動

小學(xué)語文的教學(xué)不應(yīng)該僅僅是在課堂中，而應(yīng)該積極地參與到實踐中。在實際教學(xué)中，增加學(xué)生的課外實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和創(chuàng)造能力。同時，課外活動能夠增加學(xué)生的見識，豐富學(xué)生的語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

3.通過語文教材為學(xué)生樹立榜樣

小學(xué)語文教材中列舉了很多名人對中華崛起而做出的卓越貢獻(xiàn)的例子。語文教師可以讓這些人物為學(xué)生樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)而下定決心，刻苦學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)《詹天佑》一文時，向?qū)W生講解詹天佑的偉大事跡，讓學(xué)生對詹天佑產(chǎn)生崇拜之情，進(jìn)而奮發(fā)圖強(qiáng)，勵志今后做一個對社會有用的人。

總的來說，在小學(xué)語文中滲透德育不僅是小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)在責(zé)任，更是新課程改革和整體教育的需要。加強(qiáng)學(xué)生的德育，對構(gòu)建學(xué)生健全的人格和良好的品質(zhì)都有重要意義。在教學(xué)中，通過各種不同的教學(xué)理念和教學(xué)方式，潛移默化地完成小學(xué)德育，從而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]高曉梅.如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育[J].才智，2013，（5）：126.

[2]宋 貴.教書育人，潤物無聲——小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的幾點思考[J].中國校外教育，2014，（2）：57.

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市第七小學(xué)）