微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

余超

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，以及課程改革的不斷深入，使得很多先進(jìn)的現(xiàn)代信息工具走進(jìn)了課堂，這就不僅為微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用提供了可能，而且教學(xué)成效顯著，有效降低了物理教學(xué)的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖朔N情況，筆者對(duì)微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了深入的分析和思考，并提出了自己的幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

微視頻作為一種新型的教育資源，其教學(xué)內(nèi)容主要有精簡(jiǎn)化、片段化的特點(diǎn)。教師可以以微視頻為載體，來(lái)創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與熱情，加深他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生在高效的教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到物理學(xué)科的真正魅力和價(jià)值所在。本文對(duì)微視頻資源在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用路徑進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，以期提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。

1靈活利用，用微視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)

不同年齡階段的學(xué)生，有著不同的身心特點(diǎn)，與中小學(xué)階段的學(xué)生不同，高中生的邏輯思維已經(jīng)較為縝密，抽象思維能力也有了明顯提高。因此，他們?cè)谶M(jìn)行高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有著一定的理解能力。教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師可以通過(guò)收集一些和物理學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的有趣視頻，或者提前將課程的重點(diǎn)內(nèi)容錄制出來(lái)，加入一些能夠吸引學(xué)生眼球的提示語(yǔ)，編輯成時(shí)長(zhǎng)約為5 min的視頻，并將它傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，讓學(xué)生自行下載，或者在線觀看，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行物理探究。教師還應(yīng)將一些學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓他們能夠掌握預(yù)習(xí)技巧，這樣他們才能在視頻中了解到課程的主要內(nèi)容，從而提高物理課堂的教學(xué)效率。比如在講到《法拉第電磁感應(yīng)定律》時(shí)，教師就可以預(yù)先將教學(xué)的重難點(diǎn)錄制出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，從而達(dá)到降低教學(xué)難度的目的。

2突破局限，用微視頻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示

實(shí)驗(yàn)作為物理學(xué)科中的重要內(nèi)容，對(duì)加深學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象、概念、知識(shí)的理解有著巨大促進(jìn)作用，同時(shí)，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。但是由于課堂時(shí)間、教學(xué)空間的限制，很多實(shí)驗(yàn)無(wú)法演示出來(lái)，制約著物理教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，不利于物理課堂的可持續(xù)發(fā)展。而微視頻資源在物理課堂中的有效應(yīng)用，就彌補(bǔ)了傳統(tǒng)物理課堂的不足。比如，在做電容器與電容的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，電荷很容易在平行金屬板上跑掉，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要在非常干燥的環(huán)境中進(jìn)行，這就加大了實(shí)驗(yàn)演示的難度。教師通過(guò)微視頻將實(shí)驗(yàn)過(guò)程在課堂上播放出來(lái)，就解決了這一實(shí)驗(yàn)難題，由此可見(jiàn)，微視頻是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

3查漏補(bǔ)缺，用微視頻構(gòu)建完整知識(shí)體系

在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師有時(shí)候很難完成課程全部知識(shí)點(diǎn)的講解。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師可以將課堂內(nèi)容的重難點(diǎn)錄制下來(lái)，讓學(xué)生能夠在課后自行觀看，對(duì)課堂上沒(méi)有理解透徹的知識(shí)點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系?？梢哉f(shuō)，微視頻起到的是查漏補(bǔ)缺的作用。此外，教師還可以通過(guò)微視頻來(lái)豐富學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，讓他們了解相關(guān)物理知識(shí)的背景，提高他們的物理素養(yǎng)。

4厚積薄發(fā)，用微視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)專題

教師應(yīng)給予專題訓(xùn)練足夠的重視，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)專題訓(xùn)練能夠優(yōu)化自己的物理知識(shí)體系，而教師也能夠通過(guò)學(xué)生的訓(xùn)練成果來(lái)掌握他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成效。這種有效的反饋能夠讓教師對(duì)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整，尋找最佳的教育路徑，提高學(xué)生的物理成績(jī)。教師可將不同知識(shí)錄制成多個(gè)專題，將思維導(dǎo)圖、概念圖等方式應(yīng)用到微視頻內(nèi)容的錄制中，通過(guò)內(nèi)容的細(xì)化，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。比如，進(jìn)行力學(xué)專題復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師可以將力學(xué)劃分為4個(gè)部分，即動(dòng)量的觀點(diǎn)、能量的觀點(diǎn)、力與運(yùn)動(dòng)、經(jīng)典力學(xué)的成就和局限，然后再將每一部分進(jìn)行細(xì)化。動(dòng)量的觀點(diǎn)主要可以從動(dòng)量守恒定律、沖量定理、動(dòng)量定理等方面切入，而能量的觀點(diǎn)則可以從機(jī)械能和能量守恒定律等方面入手。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生在完整的框架內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，大大提高了復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生獲取良好的物理成績(jī)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

5結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)微視頻資源在高中物理課堂中的有效應(yīng)用來(lái)提高其教學(xué)質(zhì)量，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的。雖然現(xiàn)階段在開(kāi)展相關(guān)工作的過(guò)程中還存在著一定的不足，但是只要教師積極探索教學(xué)新領(lǐng)域，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)渠道，突出學(xué)生的主體地位，將素質(zhì)教育理念真正貫徹到日常教學(xué)的始終，就能為提高物理教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。