試論中學(xué)圖書館的藏書結(jié)構(gòu)

杜厚英

藏書結(jié)構(gòu)是圖書館藏書的比例結(jié)構(gòu)，中學(xué)圖書館的藏書，應(yīng)遵循“小而全”的原則而不能采用“大而全”的中學(xué)圖書館的藏書結(jié)構(gòu)。中學(xué)圖書館的藏書應(yīng)當(dāng)按照服務(wù)中學(xué)生和教師的定位展開，分為教育、教學(xué)和課外閱讀3個層次開展。當(dāng)前中學(xué)圖書館的藏書結(jié)構(gòu)普遍不合理，提升中學(xué)圖書館的藏書結(jié)構(gòu)首先應(yīng)對已有館藏圖書進行篩選，其次及時對館藏圖書進行補充，最后加數(shù)字圖書資源建設(shè)。

1圖書館的藏書結(jié)構(gòu)概述

1.1概念介紹

“藏書結(jié)構(gòu)”概念于20世紀(jì)80年代初期被引入我國國內(nèi)圖書館藏書領(lǐng)域。期初，對此概念的研究多停留在表面，即藏書的比例結(jié)構(gòu)等。后隨著我國圖書館事業(yè)的發(fā)展，圖書館藏書結(jié)構(gòu)的概念逐漸深入人心，日益成為圖書館管理和科學(xué)研究領(lǐng)域的重要概念。一般來說，圖書館的藏書結(jié)構(gòu)是指，圖書館根據(jù)自身的服務(wù)對象、業(yè)務(wù)特點和性質(zhì)定位，將不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同范圍和用途的圖書期刊，經(jīng)過系統(tǒng)的整理、收集，并不斷完善，使其逐漸系統(tǒng)化、體系化，構(gòu)成一個內(nèi)在的有機聯(lián)系的整體的狀態(tài)。

1.2圖書館藏書結(jié)構(gòu)的基本原則

對“藏書結(jié)構(gòu)”問題，圖書館界有兩種不同的看法“大而全”和“小而?！薄Ｋ^“大而全”，是指藏書數(shù)量多、品種齊全。大而全的藏書結(jié)構(gòu)一般來說適合面向大眾的公共圖書館，特別是一些省級或高校的圖書館，讀者數(shù)量眾多，圖書館的硬件已經(jīng)足夠支撐大而全的藏書要求。大而全也要求圖書館投入極大的財力和物力，大而全的要求必定需要圖書館采購大量的圖書，這需要財力；大量的圖書采購，也必定需要圖書館投入大量的人力，同時這也對圖書館的管理人員素質(zhì)提出了極高的要求。因為是大而全的藏書，在采購上需要對所采購專業(yè)有所了解，并且在采購?fù)旰蟮膱D書管理階段，也需要大量的人力和物力投入。所謂“小而?！?，是指在圖書數(shù)量和門類專業(yè)上不追求大，而是以某些專業(yè)為突破口，將這些專業(yè)的圖書或期刊采購齊全。小而專的藏書結(jié)構(gòu)原則，也是需要大量的物力和財力的，“小”的藏書也可以達到對個別門類或?qū)I(yè)“全”的藏書需要。此類圖書館藏書原則，一般適合于專業(yè)性較強或者規(guī)模較小的圖書館。能同時達成這兩種境界無疑是最理想的，然而現(xiàn)實卻很難做到。這需要極其豐富的館藏和極多的人力物力。

2中學(xué)圖書館藏書結(jié)構(gòu)的定位

2.1中學(xué)圖書館藏書結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)做到“小而?！?/p>

在中學(xué)圖書館藏書結(jié)構(gòu)建設(shè)中，關(guān)鍵還是要做到“小而?！?。中學(xué)圖書館的服務(wù)群體是中學(xué)教師和學(xué)生，尤其是面向中學(xué)生。中學(xué)生的知識層面和理解能力不需要中學(xué)生圖書館的藏書做到“大而全”，中學(xué)生尤其是初中生剛剛從小學(xué)升入初中，其認知、學(xué)習(xí)和理解能力處于一個過渡階段。初中生存在很多圖書期刊看不懂的情況，中學(xué)圖書館盲目地追求藏書大而全實際上是一種浪費。即使是中學(xué)圖書館藏書結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了大而全，而中學(xué)生大部分為課堂學(xué)習(xí)時間，進行廣泛的課外閱讀也不具有太多的現(xiàn)實性。另外，中學(xué)圖書館也無法做到“大而全”，一般來說中學(xué)圖書館的場地有限，不可能讓藏書的場地面積超過教學(xué)場地面積，并且，經(jīng)費預(yù)算有限，不可能投入太多的資金和人力進行廣泛的圖書采購收集。

2.2中學(xué)圖書館的目的和意義在于服務(wù)學(xué)校教學(xué)的需要

中學(xué)圖書館的服務(wù)對象包括教師和初高中學(xué)生，它應(yīng)根據(jù)學(xué)校教育、教學(xué)和教研工作的需要廣泛采集國內(nèi)外相關(guān)圖書資料，為師生提供書刊資料、信息，利用書刊資料對學(xué)生進行政治思想品德、文化科學(xué)知識等方面的教育。因此它的藏書結(jié)構(gòu)特征也就很明顯了，即以與學(xué)校教學(xué)和育人的有關(guān)文獻資料為重點，其他相關(guān)文獻資料為輔，教育教學(xué)的文獻資料和普及讀物相結(jié)合，形成具有中小學(xué)校圖書館特征的藏書結(jié)構(gòu)。由此可見，以“小而?！睘橹?，以“大而全”為輔的藏書結(jié)構(gòu)思想才是值得我們提倡的，但現(xiàn)實中卻不容易做到這點。

3中學(xué)圖書館藏書結(jié)構(gòu)的合理組成

3.1讀者需求為中學(xué)圖書館藏書結(jié)構(gòu)的依據(jù)

中學(xué)圖書館的定位毫無疑問是為中學(xué)生和教師服務(wù)的，因此中學(xué)生和教師的需求是中學(xué)圖書館藏書結(jié)構(gòu)的依據(jù)。

首先，中學(xué)圖書館的第一類讀者是中學(xué)生。其中中學(xué)生分為初中生和高中生。對于初中圖書館，初中生的年齡普遍為12-15歲。初中生的生理和心理正處于一個過渡階段，一方面他們在課堂學(xué)習(xí)上處于小學(xué)向初中的過渡，初中的課程相比小學(xué)有很大的不同，因此初中生需要大量的與課堂學(xué)習(xí)相呼應(yīng)的學(xué)習(xí)參考書，幫助他們消化課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，他們的求知欲和對世界的認識也處于一個過渡時期，從兒童向少年的轉(zhuǎn)變。這個時候需要對他們的世界觀和人生觀進行一定的指導(dǎo)，世界名著、歷史故事、偵探小說、名人傳記、科普讀物等正符合他們的需求。對于高中圖書館而言，高中生的年齡逐漸傾向于成年，高中生的知識水平、社會經(jīng)驗和認知能力已經(jīng)有了較大的提升，同時他們有高考這個大的學(xué)業(yè)負擔(dān)，除了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書外尤其是以高考備考為目的的輔導(dǎo)書外，他們的閱讀興趣更為廣泛，開始涉獵哲學(xué)、政治、經(jīng)濟、自然科學(xué)等書刊。

其次，中學(xué)圖書館的第二類讀者是教師。中學(xué)教師的工作就是教書育人，他們需要的藏書是與教學(xué)、教改、育人相關(guān)的文獻資料。這類藏書要求有較高的學(xué)術(shù)性和時效性，既要有一定的深度，又要反映出學(xué)科研究和發(fā)展的新水平，以利于學(xué)科教師的知識更新，將學(xué)科教學(xué)引入新的境界。因此，結(jié)合教師讀者的實際特點，各科教學(xué)參考書、教學(xué)法、試題匯編、優(yōu)秀教案、業(yè)務(wù)進修資料，有關(guān)教育教學(xué)、心理學(xué)是其收藏的重點。

3.2中學(xué)圖書館藏書結(jié)構(gòu)的合理組成

結(jié)合中學(xué)圖書館讀者的實際需求，我們可以看到中學(xué)圖書館的藏書主要由三大部分組成：教育類、教學(xué)類和課外閱讀類。

首先，教育類圖書是指有關(guān)教育的思想和理論方面的書刊，主要包括：教育心理學(xué)、社會學(xué)、教育思想史、教育行政管理等方面的內(nèi)容。需要特別注意的是，中學(xué)不是進行教育理論研究的地方，也不是進行教育理論研究傳播的地方，中學(xué)是進行教育理論實踐的地方。因此，關(guān)于教育類圖書的采購和配置，重點應(yīng)當(dāng)是教育理論實踐的書刊，避免過多采購和配置純理論的教育類書刊。

其次，教學(xué)類書刊是與中學(xué)教學(xué)相關(guān)的書刊，教學(xué)類書刊是中學(xué)圖書館藏書的重要組成部分。教學(xué)類書刊是用于幫助師生提高學(xué)習(xí)和教學(xué)水平，擴大知識面的。具體而言，教學(xué)類書刊，主要包括語文學(xué)科類、歷史學(xué)科類、政治類、藝術(shù)類和自然科學(xué)類的書刊。這些學(xué)科類別的書刊要結(jié)合中學(xué)各科教學(xué)情況進行采購配置，特別是語文和自然學(xué)科類的書刊，與中學(xué)的教學(xué)聯(lián)系更緊密。

最后，課外閱讀類書刊不是簡單的消遣讀物，特別注意的是中學(xué)圖書館的課外閱讀，不僅僅是針對中學(xué)生，還包括教師。中學(xué)圖書館的課外讀物不能也不必成為時尚流行的消遣書刊，因為中學(xué)是一個教書育人的地方。對課外讀物的選擇上，需要一定的品位和價值取向。

4提升當(dāng)前中學(xué)圖書館藏書結(jié)構(gòu)的對策

4.1對已有館藏圖書進行篩選剔除

中學(xué)圖書館提升藏書結(jié)構(gòu)，首先要做的是對已有的藏書進行篩選剔除。對任何一家有一定年頭歷史的中學(xué)圖書館來說，已有的館藏圖書是圖書館的重要財富，但是隨著時間的推移，相當(dāng)一部分圖書期刊顯得陳舊。因此非常有必要對已有的書刊進行篩選剔除。篩選的原則按照小而專和照顧中學(xué)生、教師閱讀要求，按教育、教學(xué)和課外讀物進行分類。很多中學(xué)圖書館對既有藏書的篩選分類，沒有按照讀者的需要進行，而是按照圖書的學(xué)科分類。此種分類沒有錯，只是從中學(xué)圖書館的定位和特性上來看，還可以進一步按照中學(xué)生和教師的需求進行大門類歸類，再進行相應(yīng)的細化，這樣更加有利于讀者的借閱。

在對整個既有藏書的整理過程中，剔除是一個重點。首先剔除內(nèi)容陳舊過時的書刊，如當(dāng)前教育改革已經(jīng)如火如荼地進行，課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)修改多次，很多仍然有大量陳舊過時的關(guān)于教改方面的書刊，另外還有一些廢棄不用的法律、法規(guī)的書刊等。這些書刊應(yīng)當(dāng)剔除。其次，一些中學(xué)圖書館藏書復(fù)本過多，如思想政治教育類書刊出版時需求量很大，但是一段時間后無人問津了，對此部分也應(yīng)當(dāng)及時剔除多余的復(fù)本。最后，剔除流動率極低的書

刊。這些書刊長期無人借閱，占據(jù)庫存。但是剔除此部分書刊時應(yīng)當(dāng)注意，具體分析長期無人借閱的原因，如果確實是因為內(nèi)容過時，就應(yīng)當(dāng)剔除；如果只是宣傳原因無人知曉，那么應(yīng)當(dāng)盡快加入藏書目錄。

4.2及時對館藏圖書進行補充

構(gòu)建合理的中學(xué)圖書館的藏書結(jié)構(gòu)必不可少的條件是及時更新補充藏書。首先，及時對館藏圖書進行補充，必須有足夠多的財力保障。相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)圖書館經(jīng)費是有限的，對此中學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)在有限的經(jīng)費條件下，實現(xiàn)圖書補充的效益最大化。在此條件下，在圖書采購的渠道上，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)電商，找到數(shù)量足夠多的備選圖書期刊，并且網(wǎng)絡(luò)電商成本較低，書刊價格也較便宜。另外，在經(jīng)費一定的情況下，可以與其他中學(xué)圖書館實現(xiàn)館際互通。一個城市的中學(xué)圖書館完全可以建立其圖書館聯(lián)盟，在中學(xué)圖書館經(jīng)費有限的情況下，將各自的藏書在各個中學(xué)圖書館之間實現(xiàn)流動。不同的中學(xué)圖書館其藏書的重點和特色是不同的，建立中學(xué)圖書館聯(lián)盟，利用每個中學(xué)圖書館藏書差異性特點，在一定時間內(nèi)實現(xiàn)藏書流動的效益最大化，同時可以采用集團采購的方式，也能大大降低采購的成本。另外，中學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)加強與地方公眾圖書館進行橫向聯(lián)系，充分利用公眾圖書館大而全的特點，實現(xiàn)與公眾圖書館藏書的館際流動，提高圖書的利用效率。

4.3加強數(shù)字化圖書資源建設(shè)

當(dāng)今社會已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)社會、數(shù)字化社會，以數(shù)字化技術(shù)為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的各個角落。相當(dāng)一部分中學(xué)已經(jīng)建立起校園互聯(lián)網(wǎng)，中學(xué)圖書館完全可以借助校園互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)圖書館藏書的數(shù)字化。中學(xué)圖書館的數(shù)字化，簡單來說就是通過數(shù)字化技術(shù)將館藏的部分圖書網(wǎng)絡(luò)化，同時積極采購電子圖書，建設(shè)完善的數(shù)字圖書館，采用數(shù)字化技術(shù)方便師生查閱書刊。在圖書館建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)加強數(shù)字化的軟件和硬件建設(shè)，建立電子閱覽室和網(wǎng)上圖書館，特別是建立電子數(shù)據(jù)庫，能夠極大地提升中學(xué)圖書館的藏書水平。