小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策

何開富

我國對小學(xué)科學(xué)教育給予了高度的重視，學(xué)校及教育部門已經(jīng)普遍認識到科學(xué)教育的重要性。但是目前在我國小學(xué)科學(xué)教學(xué)中還存在一系列問題，本文則在對其問題分析的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的改善對策。

當(dāng)前，我國提出了“科教興國、人才強國”的發(fā)展戰(zhàn)略，對科學(xué)教育給予了高度的重視。科學(xué)教育的最終目的是為了培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)的科技人才，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，因此，科學(xué)教育必須從小抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與探索精神，使其能夠樹立良好的社會責(zé)任感。從我國目前的小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀來看并不容客觀，必須對其進行強有力的教學(xué)體制改革。

一、小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中存在的問題

1.教師科學(xué)素養(yǎng)普遍偏低

我國的小學(xué)科學(xué)教育起步相對較晚，這在一定程度上使我國小學(xué)的科學(xué)教育發(fā)展速度較為緩慢。尤其是當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教育缺乏具有專業(yè)科學(xué)知識的師資隊伍，因此，大多時候是由文科教師或其他門類的教師兼職代課。由于缺乏專業(yè)科學(xué)知識，在教學(xué)過程中，常常是照本宣科，對一些專業(yè)性比較強的科學(xué)原理只能夠簡單帶過，講解不夠深入，對于一些難以理解的抽象語言，不能夠轉(zhuǎn)化為相對直觀的語言，使學(xué)生在聽課過程中，存在許多疑問與模糊不清的地方。再加上當(dāng)前的科學(xué)檢測有一定的難度，一些學(xué)生對該課程有一種懼怕心理，導(dǎo)致科學(xué)教學(xué)的課堂效率低下。

2.對科學(xué)教育的認識不足

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，應(yīng)試教育體制下，學(xué)校以及家長對學(xué)生的文化課成績比較重視，分數(shù)為上、成績?yōu)樯?，?dǎo)致科學(xué)教育得不到足夠的重視。新課改下，科學(xué)教育逐漸發(fā)展起來，但是在實際教學(xué)過程中，教師們?nèi)匀粋?cè)重的是對知識點的講解，要求學(xué)生熟練掌握課本知識，忽略了科學(xué)與生活的聯(lián)系，課堂氛圍枯燥、乏味，不能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)效率比較低。因此，教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對科學(xué)教育的思想認識。

3.科學(xué)教育設(shè)備不完善

科學(xué)教育教學(xué)具有一定的實踐性，它與人們的生活是密不可分的，單純的課堂知識講授不能夠直接地反映某種科學(xué)原理，必須借助一些實驗設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與自主探究能力，才能使學(xué)生對科學(xué)形成正確的理解與認識。然而，我國當(dāng)前的科學(xué)教學(xué)實驗儀器十分有限，一些小學(xué)甚至沒有專門的實驗室，這就使課堂教學(xué)只能局限于課本中，達不到良好的課堂教學(xué)效果。

二、小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中問題的對策

1.提高對小學(xué)科學(xué)教育的正確認識

與其他專業(yè)文化課相比，學(xué)校以及教育部門對科學(xué)教育教學(xué)的認識并不到位，沒有給予足夠的重視，再加上我國的小學(xué)科學(xué)教育本身起步晚、發(fā)展緩慢，這就更使小學(xué)的科學(xué)教育受到一定的阻礙。因此，必須從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的認識，充分落實新課改的具體要求。另外，要對小學(xué)科學(xué)教育模式進行革新，改善傳統(tǒng)以課堂為主的教學(xué)方式，采取合理有效的措施，增強課堂的生動性與豐富性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自覺參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中。在課堂教學(xué)過程中，注重與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與動手能力，使學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，養(yǎng)成獨立思考、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的有效性。

2.培養(yǎng)具有專業(yè)科學(xué)素養(yǎng)的教師團隊

要想使小學(xué)科學(xué)教育能夠得到充分的發(fā)展，必須打造一批具有專業(yè)科學(xué)知識的教師團隊。針對當(dāng)前我國小學(xué)科學(xué)教育出現(xiàn)的問題，必須加強對教師科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)力度。目前大多數(shù)教師缺乏科學(xué)知識能力，或者即使是對科學(xué)知識有一定的學(xué)習(xí)也只是停留在課本層面，未能對其進行實踐探究。因此，在對教師進行科學(xué)教育培訓(xùn)時，要注重實踐性與實效性，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺與進修的機會，增強學(xué)校的科學(xué)教學(xué)師資力量。

3.加大對科學(xué)教育的經(jīng)費投入

當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教育普遍存在的一個問題就是經(jīng)費不足，以至于許多小學(xué)的科學(xué)實驗設(shè)備短缺，實驗室機構(gòu)構(gòu)建不完善，一些實驗設(shè)備已經(jīng)老化，不能夠適應(yīng)當(dāng)前時代的發(fā)展，影響小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的正常實施，必須對這些實驗設(shè)備進行改進與更新?？茖W(xué)教育是一門相對獨立的學(xué)科，且實踐性比較強，基于科學(xué)教育自身的發(fā)展特點，必須加大對科學(xué)教育的投資力度，完善實驗設(shè)備，成立專門的科學(xué)研究室，為科學(xué)教育提供有效的實踐平臺，使課堂教育與具體實踐相結(jié)合，提高小學(xué)科學(xué)教育的整體教學(xué)水平。

三、結(jié)語

當(dāng)隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國的教育教學(xué)實現(xiàn)了一系列的變革。近年來，新課改的實施使小學(xué)的教育呈現(xiàn)出新的變化，開始關(guān)注科學(xué)教育在小學(xué)教學(xué)中的作用。然而，我國的科學(xué)教育起步比較晚，且在師資力量、教育方法等方面還存在著許多不足之處，因此，必須采取合理有效的措施對我國小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)進行改革，必須抓住當(dāng)前的大好發(fā)展實際，全面貫徹落實新課改的具體要求，對科學(xué)教育中出現(xiàn)的問題進行改革，促進我國小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展，進而培養(yǎng)一批具有專業(yè)素養(yǎng)的科技人才，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。以上本文對小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行深入分析，并針對這些問題提出合理的解決策略，為廣大小學(xué)科學(xué)教育工作者提供參考與借鑒。

【作者單位：重慶市黔江區(qū)正陽小學(xué)重慶】