淺談如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

楊紅衛(wèi)

“一怕文言文，二怕周樹(shù)人，三怕寫(xiě)作文”，大多數(shù)學(xué)生說(shuō)學(xué)語(yǔ)文有這三怕，而寫(xiě)作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重頭戲，一到寫(xiě)作文學(xué)生就咬筆頭，有的說(shuō)沒(méi)有東西可寫(xiě)，有的說(shuō)不懂怎么寫(xiě)，有的說(shuō)達(dá)不到要求的字?jǐn)?shù)，總之提不起寫(xiě)作的興趣。究其原因：一、現(xiàn)在的學(xué)生生活閱歷簡(jiǎn)單，也沒(méi)有積累素材的意識(shí)；二、學(xué)生對(duì)寫(xiě)作缺乏信心，覺(jué)得自己寫(xiě)的不生動(dòng)；三、學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣。我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睂W(xué)生若是“樂(lè)知者”，寫(xiě)作文時(shí)才能事半功倍，要改變學(xué)生對(duì)待作文的不良狀態(tài)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的作文興趣。沒(méi)有寫(xiě)作興趣，就談不上寫(xiě)出好作文。即使叫學(xué)生硬著頭皮寫(xiě)下去，也只不過(guò)是東拼西湊、草草了事而已。因此要寫(xiě)好作文，就得使學(xué)生感興趣，而寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)。那么如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？下面結(jié)合本人實(shí)際教學(xué)，淺談激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的一點(diǎn)淺顯的看法。

一、寫(xiě)身邊的人和事，抒發(fā)真情實(shí)感、創(chuàng)新立意

生活是寫(xiě)作的源泉。寫(xiě)身邊的人和事，寫(xiě)自己熟悉的人和事，學(xué)生會(huì)覺(jué)得有事可寫(xiě)，有感而發(fā)，容易動(dòng)筆。許多學(xué)生在寫(xiě)好人好事的題材時(shí)，常常選擇“扶老人過(guò)馬路”之類(lèi)早已寫(xiě)濫的內(nèi)容，似乎這才是他們最熟悉的，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)生搬硬套，毫無(wú)創(chuàng)新。其實(shí)，學(xué)校、家庭、社會(huì)生活是豐富多彩的，但由于觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的局限性，造成“熟悉的地方無(wú)風(fēng)景”，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。因此，指導(dǎo)學(xué)生作文選材十分重要，我們提倡發(fā)散思維，多角度分析，找出符合學(xué)生寫(xiě)作的著筆點(diǎn)，這樣學(xué)生不但能寫(xiě)而且寫(xiě)出的文章也有新意。比如，有一次我在黑板布置半命題作文：《我學(xué)會(huì)……》，不做任何提示，讓學(xué)生自由選擇。大多學(xué)生寫(xiě)“做菜”、“做飯”、“洗衣服”等毫無(wú)新意題材，文章立意也不高。我看了大家所選的材料后，對(duì)學(xué)生說(shuō)，做菜、洗碗、做飯這些活兒，你不講我都知道，老師想看到你最具新意的選材，要選擇別人沒(méi)有或不知道的事來(lái)寫(xiě)。要以小見(jiàn)大、平凡中見(jiàn)奇，學(xué)生們終于悟出了選材的方法，興趣濃厚，思路也打開(kāi)了。于是《我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)》、《我學(xué)會(huì)寬容》等有新意的題材呈現(xiàn)在我面前。

二、多閱讀、多觀察、多實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材

葉圣陶說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！币箤W(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作、善于寫(xiě)作還必須讓學(xué)生多閱讀、多觀察、多實(shí)踐?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。”道出閱讀對(duì)于寫(xiě)作的重要性。語(yǔ)文教材中有許多優(yōu)美的文章和片段，有的還是名家名篇，這是很好的寫(xiě)作教學(xué)素材，我們應(yīng)讓學(xué)生多讀，必要時(shí)記憶下來(lái)，積累的東西多了，到寫(xiě)作文時(shí)語(yǔ)言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下流淌出來(lái)。要寫(xiě)出好文章，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的有益報(bào)刊雜志、名家名著等文學(xué)作品，做好讀書(shū)筆記，汲取其中豐富的寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)。只有讀書(shū)破萬(wàn)卷，才能下筆如有神。我們要提高學(xué)生的作文水平，還要提高學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)他們到大自然和社會(huì)生活中去，讓學(xué)生多角度的觀察大自然、觀察生活，捕捉它們特點(diǎn)，在頭腦中產(chǎn)生豐富的“事”和“情”，產(chǎn)生非寫(xiě)不可的強(qiáng)烈的愿望，使作文教學(xué)由被動(dòng)走向主動(dòng)。 作文是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造表述的過(guò)程。它是一種創(chuàng)造活動(dòng)，它需要不斷創(chuàng)新。為了使每個(gè)學(xué)生都參與到創(chuàng)造活動(dòng)中來(lái)，教師應(yīng)為學(xué)生開(kāi)展必要的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性、主動(dòng)性。讓每個(gè)學(xué)生從中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所體驗(yàn)。因此教師應(yīng)不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)辟新的實(shí)踐領(lǐng)域，讓學(xué)生在廣闊的環(huán)境中體驗(yàn)，才能寫(xiě)出真情實(shí)感的文章。教師可以創(chuàng)設(shè)各種條件，如：帶學(xué)生去敬老院慰問(wèn)；上街清除“牛皮癬”；參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地；讓學(xué)生自己當(dāng)一天家；游覽自然景等，學(xué)生直接參與社會(huì)實(shí)際活動(dòng)。廣泛接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)了大自然，學(xué)會(huì)了做人做事。不僅拓寬了學(xué)生視野，豐富寫(xiě)作素材，而且能從中受到思想品德的教育。只有不斷創(chuàng)新，才能使學(xué)生持續(xù)的處于興奮狀態(tài)，保持寫(xiě)作的興趣，為創(chuàng)造好的作品而樂(lè)此不疲。成功的創(chuàng)作能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能。

三、自主修改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高寫(xiě)作興趣

在作文批改中，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)改，可采取互批互改、集體批改等多種形式，常用的互批互改，在授學(xué)生批改作文課時(shí)，要明確要求：比如，先通讀一篇，看文章是否合乎要求，再一句一句讀，用波浪線劃出好句，在用得好的詞下面打個(gè)點(diǎn)，然后在旁邊簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)；找出錯(cuò)別字、找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，進(jìn)行修改。末尾寫(xiě)出你最欣賞這位同學(xué)作文的至少一個(gè)方面，并提出一個(gè)小小的意見(jiàn)，寫(xiě)上祝福語(yǔ)，并簽名?；A(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)差的學(xué)生互批作文，寫(xiě)的差的學(xué)生改到好的作文時(shí)，可以從中學(xué)到寫(xiě)作方法，受到啟發(fā)，得到提高。寫(xiě)得好的學(xué)生改到寫(xiě)得差的作文，也可從中得到教訓(xùn)。實(shí)踐證明，學(xué)生之間在修改作文的過(guò)程中必定能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，讀了一篇優(yōu)秀習(xí)作，加以點(diǎn)評(píng)，就能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，讀到一篇一般的作文，也能從中發(fā)現(xiàn)與自己一樣的問(wèn)題，旁觀者清，就能知道自己的不足，以及問(wèn)題的普遍性，對(duì)自己更有信心?？磩e人給的評(píng)語(yǔ)，更加肯定自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，知道如何去修改。學(xué)生之間互相認(rèn)識(shí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。在輕松快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)，寫(xiě)作興趣自然提高。

“興趣是最好的老師”，“興趣既是教學(xué)的手段，又是教學(xué)的目的?！笨梢?jiàn)要想寫(xiě)好作文，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力；也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。在作文教學(xué)過(guò)程中，只有努力激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛(ài)寫(xiě)作，從而使學(xué)生達(dá)到樂(lè)于寫(xiě)作、敢于寫(xiě)作、善于寫(xiě)作的效果。