結(jié)合欣賞活動(dòng)搞好初中歌唱教學(xué)

冉燕民

摘 要：本文作者從自身的音樂教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，圍繞“以欣賞為先導(dǎo)的歌唱”教學(xué)模式進(jìn)行了細(xì)致的研究，旨在于促進(jìn)初中歌唱教學(xué)的更好發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；歌唱教學(xué)

音樂欣賞是一種獨(dú)特的審美活動(dòng)，是音樂教學(xué)的重要組成部分。教育實(shí)踐表明，有效的音樂欣賞活動(dòng)對(duì)于教師更好的展開歌唱教學(xué)以及幫助學(xué)生切實(shí)提升自身的音樂修養(yǎng)等都有著極為積極的促進(jìn)作用與意義。以下，筆者僅結(jié)合自身的音樂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嘗試就“以欣賞為先導(dǎo)的歌唱”教學(xué)模式展開分析與探討。

一、通過欣賞活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)歌唱教學(xué)的巧妙導(dǎo)入

“良好的開端相等于成功的一半。”這句俗語完美的詮釋了良好課堂導(dǎo)入之于整節(jié)課堂教學(xué)的重要作用。因此，要想更好地展開歌唱教學(xué)活動(dòng)，音樂教育工作者有必要從初中學(xué)生的主觀需求以及歌曲教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)一個(gè)巧妙的導(dǎo)入。

例如，在教學(xué)“名曲覽勝”這章內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生深刻感受到獨(dú)奏曲的神韻，我利用多媒體特有的音頻功能依次為他們播放了鋼琴獨(dú)奏曲《月光》、小提琴獨(dú)奏曲《思鄉(xiāng)曲》以及長(zhǎng)笛獨(dú)奏曲《小步舞曲》，并要求他們?cè)谡J(rèn)真聆聽、欣賞的過程中仔細(xì)體味演奏者借助曲目真正要表達(dá)的情感。

如此，借助與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的音頻欣賞，不僅增加了音樂歌唱教學(xué)的魅力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情；而且，在欣賞的活動(dòng)中，學(xué)生還得以直觀而形象的了解到獨(dú)奏曲的相關(guān)知識(shí)，在接受具體音樂知識(shí)點(diǎn)講解活動(dòng)之中，就能更好地感受到鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛等不同樂器的音色特點(diǎn)以及不同音樂篇章所代表的情緒，而這無疑為我接下來更好地展開歌唱教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，真正將借助欣賞活動(dòng)實(shí)現(xiàn)歌唱教學(xué)導(dǎo)入的作用發(fā)揮到了最極致。

二、通過欣賞活動(dòng)，挖掘歌唱曲目的文化內(nèi)涵

《初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。”可是，受到社會(huì)閱歷、文化視野范圍等因素的制約，初中階段的學(xué)生對(duì)于蘊(yùn)含有特定文化內(nèi)涵的事物有著較為薄弱的理解能力。如此，兩者之間就形成了較為突出的矛盾，不僅為學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于所學(xué)歌曲的更好認(rèn)識(shí)帶來了極大的挑戰(zhàn)，更不利于學(xué)生真正以感情為引導(dǎo)進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)與演唱。

鑒于此，我個(gè)人認(rèn)為，初中音樂教育工作者有必要借助一些積極性質(zhì)的欣賞活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘歌唱曲目背后的文化內(nèi)涵，這既是確保教師歌唱教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要突破口，更是切實(shí)提高學(xué)生音樂審美能力的有效措施。如，在學(xué)習(xí)“黃河的故事”這章內(nèi)容時(shí)，我不僅僅教給學(xué)生必要的歌唱技巧，更是詳細(xì)向他們講解了《黃河大合唱》的歷史創(chuàng)作背景：1938年秋冬，詩人光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿深深地激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，在高漲的愛國熱情下，他譜寫出了大型朗誦詩《黃河吟》；作曲家冼星海深知民眾的苦痛，痛感民族危亡的深重，1939年，他為《黃河吟》譜曲，旨在于借助這一音樂曲目的傳播與推廣，激發(fā)起抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人們對(duì)中華民族的熱愛之情以及誓死保衛(wèi)家園的民族意識(shí)。

通過對(duì)背景創(chuàng)作的講解，一方面使得學(xué)生對(duì)《黃河大合唱》這首音樂曲目形成了一個(gè)較為鮮明、清晰的了解，另一方面更是促使他們真正認(rèn)識(shí)到了這一音樂史詩所真正要表達(dá)的主旨以及想要傳達(dá)的精神內(nèi)涵，而這都為他們形成積極、正確的愛國價(jià)值觀提供了充足的保障，有利于他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中帶著感情學(xué)習(xí)、帶著感情演唱，真正將新課標(biāo)所提倡的“知識(shí)與技能”同“情感態(tài)度、價(jià)值觀”這兩大教學(xué)目標(biāo)完美的結(jié)合到了一起。

三、通過欣賞活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的顯著發(fā)展

現(xiàn)代素質(zhì)教育理念下，初中歌唱教學(xué)的目的由以往的單純教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的歌唱技巧發(fā)展成為了促進(jìn)學(xué)生音樂創(chuàng)造精神及能力發(fā)展的更高層面。而，以欣賞活動(dòng)為先導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)具體歌唱曲目之前進(jìn)行充足的欣賞活動(dòng)，則成為了給予他們自由想象、自主創(chuàng)造、更好感受音樂創(chuàng)造魅力的有力渠道。

對(duì)此，我有著非常深刻的體會(huì)。如，在學(xué)習(xí)“協(xié)奏曲品茗”這章內(nèi)容時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞了《梁祝》小提琴協(xié)奏曲，隨后，便鼓勵(lì)學(xué)生在初步感悟梁祝經(jīng)典愛情的基礎(chǔ)上嘗試以小組為單位對(duì)這一曲子進(jìn)行創(chuàng)編，并以歌劇的形式將這一曲目進(jìn)行創(chuàng)新式的表演。為了完成任務(wù)，學(xué)生們紛紛投入到了積極的準(zhǔn)備活動(dòng)之中，在發(fā)揮各自聰明、智慧的同時(shí)，創(chuàng)造性的完成了歌詞、舞蹈動(dòng)作、人物造型、道具制作、場(chǎng)景布置等的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。

這不僅保證學(xué)生得以積極參與到體驗(yàn)音樂、創(chuàng)造音樂的過程，而且更是促進(jìn)了他們自身創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造力的形成與更好發(fā)展，真正起到了一舉多得的良好教學(xué)效果。

總之，初中音樂教師只有真正將欣賞教育有效融入到歌唱教學(xué)之中，才能在顯著提高學(xué)生音樂鑒賞水平與能力的同時(shí)，推動(dòng)他們?nèi)烁袼刭|(zhì)與歌唱技巧的雙重進(jìn)步與發(fā)展，也才能從根本上切實(shí)提升初中音樂教育教學(xué)的水平與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部編訂《義務(wù)教育初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，[M]，人民教育出版社，2012版

[2]李清濤《以審美教育為核心 以音樂欣賞為先導(dǎo)——中小學(xué)音樂教育實(shí)施素質(zhì)教育管見》；[J]《淮北煤師院學(xué)報(bào)》，2000-06-20