如何提高學(xué)生計(jì)算能力

張龍

【摘要】通過(guò)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，提出了提高學(xué)生計(jì)算能力的幾點(diǎn)意見(jiàn)：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；掌握算理；培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣和練習(xí)題的選擇。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算能力 數(shù)學(xué)興趣 算理 細(xì)心計(jì)算 習(xí)題選擇

近年來(lái)，隨著不斷學(xué)習(xí)新課改，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，教師的教育觀念、教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我不斷地反思，不斷地實(shí)踐新課改的理念。下面結(jié)合自身近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生的計(jì)算能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以我們應(yīng)當(dāng)重視興趣培養(yǎng)在教學(xué)中發(fā)揮的作用。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓數(shù)學(xué)變得生動(dòng)、有趣起來(lái)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。1、關(guān)心學(xué)生 、培養(yǎng)興趣。如果一個(gè)學(xué)生愛(ài)一個(gè)老師，那么就會(huì)對(duì)這個(gè)老師所代的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，長(zhǎng)久下去，這門課的成績(jī)一定會(huì)有所提高。因此，我們應(yīng)該用我們博愛(ài)寬大的心，去體貼、去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。特別是成績(jī)較差的學(xué)生，他們往往很自卑，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，上課無(wú)精打采、灰心喪氣。為了消除他們這種強(qiáng)烈的自卑感，我們就需要在教學(xué)中努力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而努力學(xué)習(xí)?！皵?shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。2、在游戲中培養(yǎng)興趣。著名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時(shí)代，我們也能化讀書的活動(dòng)為游戲，那么讀書不是會(huì)變得更有趣，更快樂(lè)，更有進(jìn)步了嗎？” 。在學(xué)習(xí)了“10的分與合”后，為了避免學(xué)生枯燥，機(jī)械的讀背。我運(yùn)用了《找朋友》這種游戲的方式來(lái)幫助學(xué)生記憶。我首先讓每個(gè)學(xué)生在1——10中選擇一個(gè)自己最喜歡的數(shù)貼在自己的胸前，然后請(qǐng)他們?nèi)フ夷芎妥约汉铣?0的同學(xué)做朋友，并在游戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了一首兒歌“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手”既幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生較容易地學(xué)到了這個(gè)知識(shí)。3、用故事激發(fā)興趣。如： 在教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算前時(shí)，可以先講一講數(shù)學(xué)家高斯地解答“1+2+3+……+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故既增添課堂氣氛，又吸引學(xué)生注意力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣。

二、讓學(xué)生理解和掌握有關(guān)的計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)，理清算理，這是提高學(xué)生計(jì)算能力的前提。

《課標(biāo)》指出：“教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)解決問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解?！币箤W(xué)生會(huì)算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則及算理的理解。而數(shù)學(xué)計(jì)算的算法是多樣的，那么算法多樣化教學(xué)在數(shù)學(xué)計(jì)算中是一個(gè)亮點(diǎn)亦是一個(gè)難點(diǎn)。如在計(jì)算44×25的教學(xué)時(shí)，可以使用如下方法：①傳統(tǒng)的列豎式解決；②用乘法結(jié)合律解決：44×25=（4×11）×25=4×（4×25）×11=100×11=1100；③用乘法分配律解決：44×25=（40+4）×25=40×25+4×25=1000+100=1100。課堂上，教師要放手讓學(xué)生自己去想、去做、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題之法。同時(shí)，要充分利用已有的幾種算法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，理清解決問(wèn)題的思路。及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡(jiǎn)潔、容易、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和交流，比如在教學(xué)26×21這道題目中，可以例舉出以下方法：

① 26×21=26×7×3=182×3=546

② 26×20=520 26×1=26 520+26=546

③ 20×21=460 6×21=126 420+126=546

④ 豎式計(jì)算

26

×21

————

26

52

————

546

通過(guò)對(duì)比算法、優(yōu)化算法，這些算法之間有什么聯(lián)系？提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考這些問(wèn)題后進(jìn)行小組交流，最后歸納總結(jié)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生經(jīng)歷比較、分析和選擇的過(guò)程，讓學(xué)生在與同伴交流算法的過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇適合自己的算法，優(yōu)化的主體是學(xué)生，優(yōu)化的結(jié)果不是一種答案。感受不同策略的特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，做出合理的判斷和價(jià)值評(píng)價(jià)。

三、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。

許多學(xué)生做完題，不認(rèn)真檢查，不進(jìn)行驗(yàn)算。許多學(xué)生自認(rèn)為計(jì)算題比較簡(jiǎn)單，在思想上不重視。字跡潦草，書寫馬虎，，粗心大意，主要有以下幾種表現(xiàn)：抄錯(cuò)題目，如將除號(hào)看成加號(hào)；將“0.52”寫成“5.2”甚至是“52”；將“32”寫成“23”等；答案抄錯(cuò)。在列豎式計(jì)算時(shí)，把豎式計(jì)算的結(jié)果抄到橫式上后數(shù)字就變了；注意力不集中。比如：在學(xué)習(xí)退位減法的時(shí)候，忘記退位的情況；學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法計(jì)算的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)忘記加上進(jìn)位“幾”的情況；在態(tài)度不端正，一味求快出錯(cuò)。那如何改掉學(xué)生這些毛病呢？1、自身做好示范。我們的板演，批改作業(yè)的字跡、符號(hào)，一定要規(guī)范、整潔，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。2、加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練。學(xué)生做計(jì)算題的速度及正確率與每個(gè)學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。因此，我們有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，持之以恒，學(xué)生計(jì)算速度和正確率的提高是顯而易見(jiàn)的。3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)于做題粗心的孩子，我們不能急于批評(píng)，要幫助孩子找到粗心的原因，有意識(shí)的幫助他們改正；讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子整潔有序的生活習(xí)慣。點(diǎn)點(diǎn)滴滴間讓孩子養(yǎng)成做事有序、認(rèn)真的習(xí)慣，那么做作業(yè)也會(huì)如此。

四、練習(xí)題的選擇要恰到好處。

如何從浩如煙海的習(xí)題當(dāng)中選擇出適合學(xué)生的習(xí)題呢？我認(rèn)為練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)具有針對(duì)性，緊扣教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提高練習(xí)及學(xué)習(xí)的有效性。數(shù)學(xué)練習(xí)題是理解、鞏固新知識(shí)，形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，但那種隨意從課本上或練習(xí)冊(cè)上指定幾道題，就讓學(xué)生練習(xí)的做法，是難以取得好的教學(xué)效果的。同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性很強(qiáng)，如果整數(shù)的加、減、乘、除法的計(jì)算方法沒(méi)有學(xué)好，那么小數(shù)的加、減、乘、除法就很難學(xué)會(huì)因此說(shuō)，計(jì)算教學(xué)需要做到新舊結(jié)合，精講巧練，持之以恒。而且在練習(xí)題數(shù)量的選擇上也要有一個(gè)“度”，不能一味的求多，讓小學(xué)生“沉醉”在無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)習(xí)題當(dāng)中，給小學(xué)生帶來(lái)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，阻礙學(xué)生多元化發(fā)展。

小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是貫穿整個(gè)小學(xué)教學(xué)全過(guò)程的，不是一朝一夕就能形成的。只要我們認(rèn)真鉆研，在工作中不斷進(jìn)行總結(jié)和完善，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，因人施教，日積月累，我相信學(xué)生的計(jì)算能力會(huì)逐步提高。