對職業(yè)中學(xué)法律素質(zhì)教育的調(diào)查與思考

陳悅

【摘要】學(xué)生的素質(zhì)提高是包括許多方面的，其中法律素質(zhì)也是其中的一個相當(dāng)重要的方面。尤其現(xiàn)代社會，中學(xué)將教育的發(fā)展局限在文化課程的成績。本文對職業(yè)中學(xué)的法律素質(zhì)情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)校對其重視程度相對不足，這就造成了學(xué)生法律知識水平低、法制觀念淡薄等問題。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中學(xué) 法律素質(zhì) 調(diào)查 措施

學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展不僅僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、課業(yè)水平，而且也包括學(xué)生品德、心理、法制等思想素質(zhì)。法律素質(zhì)的教育作為素質(zhì)教育的一個重要的組成部分，在近年的中學(xué)教育中沒有得到足夠的重視，這嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、調(diào)查的情況概論

（一）目的

為了貫徹中央的要求，全國各中學(xué)都在積極地采取措施提高學(xué)生的人文方面的素質(zhì)[1]。但是，學(xué)校對于作為素質(zhì)教育之一的法律素質(zhì)教育的投入力度卻顯得相對不足。近幾年，筆者發(fā)現(xiàn)，全國不同的職業(yè)中學(xué)學(xué)生的法律素質(zhì)參差不齊，差距較大，給法律的教學(xué)工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。因此，為了更好地改進(jìn)法律課程的教學(xué)和相關(guān)的工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的法律綜合素質(zhì)，故進(jìn)行調(diào)研工作。

（二）方法

首選我們需要目標(biāo)對象，此次我們進(jìn)行了全國30所相關(guān)的職業(yè)中學(xué)，省重點5所，市重點10所，普通學(xué)校15所，每一所學(xué)校的調(diào)查內(nèi)容都與兩個方面有關(guān)：法律課程的教學(xué)狀況以及課外的法律形式的教學(xué)、畢業(yè)班學(xué)生的法律素質(zhì)調(diào)查。整個調(diào)查一共涉及54個小問題，每個學(xué)校發(fā)放了50份問卷，一共發(fā)出了1500份問卷，收回了1328份。

二、結(jié)果分析

（一）教學(xué)狀況分析

1.課程開設(shè)情況。根據(jù)整個調(diào)查的結(jié)果顯示，其中6所中學(xué)開設(shè)了專門的法律課程，7所中學(xué)在開設(shè)思想政治的課程中摻加了法律知識的講解，剩下的學(xué)校沒有開設(shè)與法律相關(guān)的任何課程。

2.教材的使用情況。在6所開設(shè)法律課程的學(xué)校中，只有4所學(xué)校使用了國家規(guī)定的教材《法律基礎(chǔ)知識》，其他的學(xué)校都沒有使用固定的教材，他們所使用的都是教師自己選取的。

3.教學(xué)的內(nèi)容。對于那些使用了國家規(guī)劃的教材的學(xué)校，整個課程體系相對比較完整，對于那些重要的基本法律知識都有講解。類似于行政法、訴訟法、刑法等等。

4.課時的安排。各個學(xué)校的課時安排不盡相同，有些學(xué)校沒有教材只是安排了幾個課時，大部分的學(xué)校的課時在15個左右，極為少數(shù)的在20個課時。

5.師資力量。在所有被調(diào)查的學(xué)校中，只有3所聘有專職的教師進(jìn)行任教，但教師均不是法律的專業(yè)，均是由其他專業(yè)教師兼職任教。

針對以上的調(diào)查結(jié)果，大部分的中學(xué)對法律課程的重視程度不足，56%的學(xué)校并未將其看成一門重要的課程，雖然有20%的學(xué)校開設(shè)了該課程，但是在教學(xué)的安排上也并沒有達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)的時間上也不夠充分，大多數(shù)的學(xué)校只是安排了幾個課時；內(nèi)容上隨意性成分太大，教師并不能夠系統(tǒng)整體的將知識傳授給學(xué)生。致使一些學(xué)生產(chǎn)生“法即是刑”的觀念，或者產(chǎn)生“我沒有犯罪，法律與我不相干”的觀念[2]。最重要的是學(xué)校在師資力量的對比上差距更大，調(diào)查中所有的任職教師都并非科班出身，甚至有的教師由體育老師兼任。這些教師并沒有接受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，甚至有的教師連自己都對整個法律的體系不清楚，這樣模糊的、泛泛的教學(xué)，學(xué)生又怎么能擁有正確的法制觀點或者法律意識呢？

（二）課外法律教育形式

1.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，其中有6所學(xué)校不僅沒有開設(shè)法律的相關(guān)課程，而且沒有進(jìn)行法律的宣傳和教育。

2.仍然有24所學(xué)校開展了簡單的法制教育的活動。類似講座、宣傳、法制影片等。

3.6所學(xué)校不僅僅開設(shè)法律課程，而且還開展了一些簡單的教育活動，將理論與實際情況進(jìn)行有機的結(jié)合，舉辦模擬法庭、法律知識競賽的活動，均取得良好的效果。

二、總結(jié)與反思

（一）總結(jié)

1.大體上來說，大部分的學(xué)校并沒有對法律素質(zhì)教育采取足夠重視的態(tài)度，有關(guān)法律的知識宣傳也是可有可無。

2.課堂是學(xué)生接受教育的主要途徑，但是法律的課堂卻沒有得到有效的利用。

3.在這種情況下，中學(xué)生的法制素質(zhì)低、法制觀念差，與國家整體的要求相差甚遠(yuǎn)，所以國家、學(xué)校乃至學(xué)生都應(yīng)該對此給予足夠的重視。

（二）反思

1.加大對法律素質(zhì)教育的重視程度。我們不僅需要重視文化知識的教育，而且需要加強對于學(xué)生的品德、思想、紀(jì)律等的教育。學(xué)生綜合素質(zhì)包括法律素質(zhì)，因此各級教育部門一定要提高認(rèn)識程度，貫徹落實好國家的要求。

2.健全法律教育機制。首先需要健全領(lǐng)導(dǎo)機制，要把學(xué)生綜合素質(zhì)的提高作為人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的極為重要的組成部分。制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，規(guī)劃教學(xué)任務(wù)，切實做好計劃、教材、課時、師資四個方面的工作。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法。對于中學(xué)生的法律素質(zhì)的教育不應(yīng)該僅僅局限在課堂上的說教式，而是應(yīng)該創(chuàng)新新的教學(xué)方法，積極利用實踐、學(xué)生活動的方式加強法律素質(zhì)教育。

總之，提高中學(xué)生的法律素質(zhì)是一個系統(tǒng)而全面的工程，需要國家、學(xué)校、學(xué)生三方聯(lián)手才可以完成。綜合調(diào)查的結(jié)果，我國的法律素質(zhì)教育在中學(xué)得到提高的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王保國.論中學(xué)思想政治（品德）課程教師的職業(yè)素質(zhì)——基于基礎(chǔ)教育課程改革視角[J].延邊大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，04：127-133.

[2]蔡衛(wèi)忠.論加強大學(xué)生法制教育要著力把握好的幾個問題[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013，06：44-48.