全民閱讀背景下數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀論析

劉俊芳

（黃河科技學(xué)院圖書館，河南 鄭州 450063）

全民閱讀背景下數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀論析

劉俊芳

（黃河科技學(xué)院圖書館，河南 鄭州 450063）

在全民閱讀背景下，通過分析我國國民的閱讀現(xiàn)狀，對比傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀的特性，構(gòu)建它們“異質(zhì)互補(bǔ)”的關(guān)系，并從閱讀條件、閱讀個性、閱讀內(nèi)容、閱讀習(xí)慣等方面，尋找數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀之間的平衡點(diǎn)，推動全民閱讀持續(xù)健康發(fā)展。

全民閱讀；數(shù)字閱讀；傳統(tǒng)閱讀；異質(zhì)互補(bǔ)

開展“全民閱讀”活動是黨中央貫徹落實(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會要求的一項(xiàng)重要舉措，至今已有十個年頭。特別是黨的十七屆六中全會第一次將“全民閱讀”寫進(jìn)黨的《決定》，黨的十八大第一次將“開展全民閱讀活動”寫進(jìn)黨的《報告》；十二屆全國人大二次會議第一次將“倡導(dǎo)全民閱讀”寫進(jìn)政府的《工作報告》之后，2015年和2016年的政府《工作報告》又相繼提出“倡導(dǎo)全民閱讀”，并歷史性地寫進(jìn)了國家“十三五”規(guī)劃，全民閱讀正受到越來越多的重視。近年來，伴隨著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷推進(jìn)，大眾閱讀的載體由傳統(tǒng)閱讀不斷向數(shù)字閱讀轉(zhuǎn)變，人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化，也使傳統(tǒng)閱讀面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

一、全民閱讀背景下我國國民的閱讀現(xiàn)狀

自1999年以來，中國新聞出版研究院幾乎每年都進(jìn)行一次全國國民閱讀調(diào)查，并陸續(xù)發(fā)布了有關(guān)國民閱讀率抽樣調(diào)查情況的年度報告。筆者以2010—2014年全國國民閱讀調(diào)查項(xiàng)目5次調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對國民閱讀率、國民閱讀量、國民閱讀形式傾向分別進(jìn)行比較分析。

表1 2010-2014年間全民閱讀率變化情況

從表1的5組數(shù)據(jù)的比較分析我們可以看到，近5年來我國國民閱讀中數(shù)字閱讀率增長最快，5年時間增長了近26個百分點(diǎn)，并且已經(jīng)超越了紙本閱讀率。圖書閱讀率5年時間僅增長不到6個百分點(diǎn)，而報紙和期刊閱讀率則呈下降趨勢。

表2 2010-2014年間國民閱讀量變化情況

從表2的5組數(shù)據(jù)的比較分析我們可以看到，在數(shù)字環(huán)境的影響下，電子圖書閱讀量呈上升趨勢，且變化明顯。紙質(zhì)圖書5年來閱讀量變化很小，紙質(zhì)期刊和報紙則呈下降趨勢，且下降明顯。

表3 2010-2014年間國民閱讀形式傾向變化情況

從表3的5組數(shù)據(jù)的比較分析我們可以看到，在數(shù)字化的今天，傾向于數(shù)字閱讀的國民在不斷上升，尤其是手機(jī)閱讀增長最快。

以上3個表分別從國民閱讀率、國民閱讀量、國民閱讀形式傾向三個方面均反映出近5年來數(shù)字閱讀在持續(xù)不斷增長，其中，調(diào)查顯示2013年我國數(shù)字化閱讀率為50.1%，首次超過紙本閱讀方式。這一數(shù)據(jù)可以視為數(shù)字閱讀與紙本閱讀比較發(fā)展的一個拐點(diǎn)。數(shù)字閱讀以傳統(tǒng)閱讀無法比擬的優(yōu)勢，迅速走入人們的生活，并影響和改變著人們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣。

二、構(gòu)架數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀的相互關(guān)系

英國圖書館情報學(xué)學(xué)者麥克洛雷曾說過：“任何一種媒介與閱讀方式都有優(yōu)劣，沒有任何一種閱讀方式能夠取代另一種，可以通過一定的手段來實(shí)現(xiàn)兩者間的相互補(bǔ)充?！睆膫鹘y(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀優(yōu)勢與弱勢的對比來看，兩者的優(yōu)劣具有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。在這種情況下，須在兩者間尋求“異質(zhì)互補(bǔ)”，更好地?fù)P長避短，使數(shù)字閱讀和傳統(tǒng)閱讀持續(xù)健康發(fā)展。

1、營造閱讀環(huán)境，融合數(shù)字與傳統(tǒng)方式

信息多元化時代，社交新媒體的發(fā)展催生了讀者閱讀方式和閱讀習(xí)慣勢不可擋的變革。因勢而謀，拓寬閱讀渠道，締造個性化閱讀空間，營造書書相聯(lián)、書人相聯(lián)的閱讀推廣環(huán)境，才能促使數(shù)字閱讀成為傳統(tǒng)閱讀的有效補(bǔ)充，反過來拉動傳統(tǒng)閱讀。首先是書書相聯(lián)，如根據(jù)同名小說改編的《蝸居》《裸婚時代》《士兵突擊》《何以笙簫默》《步步驚心》等電視劇熱播后，導(dǎo)致其同名紙質(zhì)圖書也“洛陽紙貴”。其次是書人相聯(lián)，正如虛擬出版機(jī)構(gòu)無法完全代替實(shí)體出版機(jī)構(gòu)，數(shù)字閱讀的網(wǎng)絡(luò)交流方式也無法完全替代與作者的面對面交流，只有與作者面對面對話并且產(chǎn)生共鳴，充分感悟文學(xué)作品背后隱含的非顯性知識，才能激發(fā)讀者對傳統(tǒng)閱讀的渴望，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀的無縫融合。

2、推廣智慧閱讀，體現(xiàn)書目導(dǎo)航功能

數(shù)字閱讀時代，傳統(tǒng)圖書所發(fā)揮的覽古閱今、窮理治事的作用依然毋庸置疑。編制書目導(dǎo)航，是系統(tǒng)了解學(xué)科知識的重要途徑。充分利用新的文獻(xiàn)類型和傳播載體，經(jīng)過搜集、核查、挖掘、分類、加工，形成各種專題書目導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫，可使閱讀更具有針對性，幫助讀者以更加快捷和便利的方式購買自己心儀的圖書?？衫梦⑿牌脚_，針對不同的讀者群，以及不同的閱讀需求，深入了解服務(wù)對象，定期推送個性化閱讀書目。如針對教育工作者，可以按照高等教育、中等教育、基礎(chǔ)教育、幼兒教育等分類推薦經(jīng)典案例圖書；針對黨建工作者，可以推薦機(jī)關(guān)黨建、企業(yè)黨建、學(xué)校黨建、農(nóng)村黨建等專題數(shù)據(jù)庫。

3、搭建閱讀平臺，建設(shè)知識轉(zhuǎn)化孵化器

數(shù)字閱讀時代，閱讀方式的快餐化，促使讀者之間的交流也向快餐式轉(zhuǎn)變。電子郵件回復(fù)較慢，于是有了QQ 交流、 MSN 在線交流、手機(jī)微信交流等。點(diǎn)對點(diǎn)的交流，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如點(diǎn)對群的交流 ，讀者希望自己遇到的問題，很快在茫茫人海中找到境遇相同的知音，或分享讀書心得。 讀者之間的交流缺少的不是知識本身，而是將知識轉(zhuǎn)化為智慧的交流平臺。適應(yīng)現(xiàn)代管理與服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變，采用數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化方式，分類建立個性化的讀者QQ 交流群或微信交流群，開展網(wǎng)絡(luò)讀書分享會，邀請知名學(xué)者舉辦網(wǎng)絡(luò)讀書大講堂，方便讀者獲取知識、分享經(jīng)驗(yàn) ，以此激發(fā)讀者的創(chuàng)新意識，加快知識傳播速度，提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧的孵化能力。

4、提升閱讀品質(zhì)，做理性的數(shù)字閱讀者

閱讀的過程本來就是一個修身養(yǎng)性，開啟心智的過程。數(shù)字閱讀時代，讀者的閱讀范圍大大擴(kuò)展，但是傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字閱讀是并行不悖、相輔相成、融合發(fā)展的。盡管數(shù)字閱讀對傳統(tǒng)閱讀造成了越來越大的沖擊，但由于兩者各具優(yōu)缺點(diǎn)，在可見的將來，它們不會成為完全的相互取代關(guān)系，而將呈現(xiàn)分眾化、分類化、線上線下結(jié)合的發(fā)展趨勢。比如，手機(jī)閱讀雖然便捷、便利，讀者可利用碎片時間隨時隨地閱讀海量內(nèi)容，但它始終具有“淺閱讀”的特點(diǎn)和不足，很難完全取代紙質(zhì)書刊的經(jīng)典深度閱讀。當(dāng)閱讀成為一種生活方式和人生習(xí)慣，不管是傳統(tǒng)閱讀還是數(shù)字閱讀，只要讀者具有持之以恒的閱讀決心，必將會讓這種方式和習(xí)慣成為自然和永恒的追求，從而達(dá)到提升閱讀品質(zhì)、將知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔鄣哪康摹?/p>

三、尋找數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀之間的平衡點(diǎn)

數(shù)字閱讀帶來人類閱讀史上的最深刻變革，也帶來各方持續(xù)不止的爭論。既然紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀誰都無法替代誰，那么我們能做的只有在二者中尋求能使其協(xié)調(diào)、共同發(fā)展的平衡點(diǎn)。其實(shí)，閱讀是個可以細(xì)分的概念，通過細(xì)分，很容易就能找到二者的和平相處之道。

1、依據(jù)閱讀條件選擇閱讀方式

數(shù)字閱讀正在成為國民新的閱讀趨勢。進(jìn)行數(shù)字閱讀需要借助于一定的數(shù)字化設(shè)備，如計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)在線、手機(jī)、電子閱讀器、光盤、PDA/MP4/MP5等。這就決定了數(shù)字閱讀需要滿足一定條件才能進(jìn)行，如網(wǎng)絡(luò)閱讀需要借助電腦或筆記本，但這不是隨時隨地都方便攜帶的；手機(jī)閱讀受手機(jī)信號的限制，也會影響閱讀質(zhì)量，MP4、MP5、閱讀器雖沒有信號煩惱，但需要保持電量充足。相比較于數(shù)字閱讀的種種限制，紙質(zhì)閱讀則完全沒有這種煩惱，只要擁有對它的使用權(quán)，便可在任何時間、任何地點(diǎn)、任何場所對其進(jìn)行閱讀。因此，具備數(shù)字閱讀條件時可進(jìn)行數(shù)字閱讀，不具備此種條件，紙質(zhì)閱讀也未嘗不是一種好的選擇。

2、依據(jù)閱讀個性選擇閱讀方式

閱讀個性是指一個人在閱讀的思想、品質(zhì)、情感、態(tài)度、意志等方面不同于其他人的特質(zhì)。在閱讀行為中，每個人都是有個性的，個性是閱讀行為的重要影響因素。對于喜歡以悠閑的心境進(jìn)行閱讀，不想受外界干擾，一個人細(xì)細(xì)品味的讀者，他可以選擇以品味、體會、自我封閉為特征的、體現(xiàn)“韻味和手感”的傳統(tǒng)閱讀方式。對于喜歡張揚(yáng)個性化閱讀、與其他人進(jìn)行互動交流的讀者，他可以選擇以應(yīng)用便捷、成本低廉為特點(diǎn)的、體現(xiàn)“快捷與享受”的數(shù)字閱讀方式。

3、依據(jù)閱讀內(nèi)容選擇閱讀方式

現(xiàn)代人每天要獲取的和能夠接觸到的知識都很多。對于海量的信息，沒有時間也沒有能力全盤消化，為了在有限的時間里獲取盡可能多的信息，需要對閱讀內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分。獲取新聞資訊類、娛樂生活類等閱讀內(nèi)容主要以數(shù)字閱讀為主，而文史藝術(shù)類、專業(yè)書籍、科普等讀物則是以傳統(tǒng)閱讀為主。針對服務(wù)讀者的各級各類圖書館來講，在數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀的分配中，可以將名家專著、專業(yè)典籍、尖端科技知識等需要“精讀”的讀物采用傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式提供；而對于新的資訊、休閑娛樂等這些“略讀”的讀物，則可利用論壇、博客、網(wǎng)站、讀者QQ群或微信群等數(shù)字化閱讀的方式提供給讀者。

4、依據(jù)閱讀習(xí)慣選擇閱讀方式

閱讀習(xí)慣是影響人們選擇閱讀方式的一個重要的因素。有些習(xí)慣了紙質(zhì)閱讀的人，對于數(shù)字閱讀始終懷有隔閡與抵觸心理。有人認(rèn)為,無論網(wǎng)絡(luò)資源多么豐富,電子閱讀方式如何便捷,面對屏幕的電子閱讀都只能是紙質(zhì)閱讀的補(bǔ)充,它永遠(yuǎn)不可能代替和削減那種時時洋溢著翰墨書香的紙質(zhì)閱讀對閱讀者在學(xué)術(shù)、人品、情感和文化等方面巨大而難以言傳的熏陶作用。也有人說，真正的讀書人自然懂得網(wǎng)絡(luò)閱讀的不足，他們也不會因此而忽視紙質(zhì)閱讀的重要性。第十三次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2015年我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.58本，電子書閱讀量為3.26本，與2014年相比，紙質(zhì)圖書和電子書閱讀量略有上升。由此來看，數(shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀很大程度上是平行線，它們有不同的受眾。因此，廣大讀者可以根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣，選擇適合自己的閱讀方式。

[1] 張立頻．微閱讀與傳統(tǒng)閱讀的共存與互補(bǔ)[J]．出版發(fā)行研究,2014(6)．

[2] 李會麗．尋找傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀的平衡點(diǎn)[J]．青年記者,2011(19)．

[3] 李杭．傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀“異質(zhì)互補(bǔ)”實(shí)現(xiàn)策略[J]．圖書館學(xué)刊,2013(10)．

[4] 李小甘．互聯(lián)網(wǎng)時代的全民閱讀：閱讀永恒,載體創(chuàng)新[N]．人民日報海外版,2016-05-04．

[5] 許嘉璐．紙質(zhì)閱讀不能被代替,電子閱讀只是補(bǔ)充[N]．光明日報,2010-12-5．

[6] 陳方．培育書香社會沒必要矮化網(wǎng)絡(luò)閱讀[N]．京華時報,2016-4-19．

（責(zé)任編輯：梁蒙蒙）

2015年度河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題，全民閱讀背景下數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀比較研究，項(xiàng)目編號：SKL—2015—833。