愛教育 愛孩子 愛家鄉(xiāng)
——云南省赴京“最美鄉(xiāng)村教師”采訪印象

本刊記者 趙愛民

愛教育 愛孩子 愛家鄉(xiāng)
——云南省赴京“最美鄉(xiāng)村教師”采訪印象

本刊記者 趙愛民

教師節(jié)前夕，記者對云南省赴京學習培訓的“最美鄉(xiāng)村教師”進行了采訪。

這次學習培訓活動，是由云南省關工委、省民委和省敬老愛民促進會共同組織的。中國關工委主任顧秀蓮專程前往住地看望他們，進行座談討論，暢談心得感受。帶隊的云南省關工委常務副主任莫泰堯介紹：這次來京的45名邊疆民族優(yōu)秀教師，來自全省16個州市的39個縣市，18個民族，教齡都在10年以上，最長的已達40年。他們面對清貧與艱辛，都始終不離不棄地堅守在大山深處、偏僻鄉(xiāng)村。“和這些教師接觸，我感觸最深的是他們愛教育、愛孩子、愛家鄉(xiāng)，很值得我們尊重?！庇浾邔酌處煹牟稍L與莫泰堯的感慨產生了共鳴。這些常年堅守在祖國西南邊陲的“最美鄉(xiāng)村教師”美的職業(yè)操守、美的心靈，讓記者難忘。

一名老教師40年的堅守

58歲年紀、40年教齡的彝族教師李慶章，只有3個學生。在這支來京隊伍中他年齡最大，教齡也最長。一人一校，在云南邊疆算不上個例，就是說，一個學校只有一人，校長老師一肩挑，一人管理一個學校。

李老師執(zhí)教的祿勸彝族苗族自治縣云龍鄉(xiāng)中心校多立小學，地處少數(shù)民族聚居的偏遠山區(qū)，日出日落、花謝花開，迎來一茬茬學生、又送走一茬茬學生，40年就這樣過去了；外地的老師一個個走了，外出打工的家長也把一個個孩子帶走了。雖然到去年只剩了3個學生，但從這里已經走出了5個大學生，這使他覺得自己的堅守很值。

“還有兩年就退休了?！彼f：“雖然只有3個孩子了，我也要把他們教好?；厝サ牡谝患?，就是把北京的所見所聞都講給孩子聽?！?/p>

最美班主任

“以前，每當講《開國大典》那一課，給學生讀課文時就特別有感情。如今，真的來到了天安門廣場，真的登上了天安門城樓，仿佛當年毛主席宣布：‘中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！’的聲音就在耳邊回響！”來自迪慶藏族自治州香格里拉市上江鄉(xiāng)小學的藏族女教師和冬梅（藏名慈琳曲追）向記者講起登上天安門城樓的場景時，仍抑制不住內心的喜悅。

“要當好班主任，就得有一顆慈母心?！边@是當了25年班主任的和老師的真切體會。在這所距香格里拉縣城100多公里、多民族雜居地區(qū)的寄宿制農村學校，班主任不僅要講課、輔導、批改作業(yè)，還要督促學生洗臉、洗腳，教女生扎小辮。最怕的是學生生病，這時班主任既要當媽媽、還要當醫(yī)生。剛上學的孩子基本聽不懂更不會說漢語，少數(shù)民族語言成了這所學校老師們的必修課。她除了會說自己的家鄉(xiāng)語——藏語以及漢語之外，還學會了納西語和傈僳語。

她說，回去重新給學生講一講《開國大典》這一課?！斑@回我肯定講得比以前好！”她堅毅的目光透出自信。

給留守學生一個家

阿昌族教師曹明傳在德宏傣族景頗族自治州芒市江東中學執(zhí)教，這所偏僻山區(qū)學校28個班的1200多名初中生中，留守學生接近1000名，占到了80%，可以說是一所留守兒童學校。學校據(jù)此提出了一個辦學理念：給留守學生一個家！

帶好這些留守學生，要管教學、管生活，又當?shù)?、又當媽。這個紅臉膛的青年教師是教歷史的，還是德育主任。他主講學校開辦的“道德大講堂”，從思想上關愛留守學生，這一做法在全市教育系統(tǒng)推廣。

“國家博物館內容太豐富了，真的沒看夠?！闭勂饋砭┑母惺埽d奮得臉更紅了，“特別是觀看《復興之路》展覽非常令人振奮！回去要和學生好好講一講鴉片戰(zhàn)爭以來我們民族復興的歷程。我還拍了好多張照片，這是一堂很生動的歷史課?！?/p>

自建學校育后人

李開富是普洱市鎮(zhèn)沅縣勐真村小學一人一校的彝族教師、校長。1983年，家鄉(xiāng)的一件事觸動了他，由于當?shù)?0%的村民都是文盲，一位鄉(xiāng)親錯把農藥當成止咳糖漿喝了下去，險些釀成悲劇。當時他剛初中畢業(yè)，由此萌生了教家鄉(xiāng)孩子讀書識字的念頭。為在村里設校點，他一次次跑鎮(zhèn)中心校；沒有校舍，他拿出自己家的兩間房屋做校舍；沒有桌椅，他上山砍竹子自己做。就是這樣，他癡心堅守了6年，6年后又和鄉(xiāng)親們一起動手建起了一座二層小樓的校舍。他整整當了16年代課教師，每月工資僅33元。這些年，有5名學生從這里走出去，后來升入大學一本，這5名從高寒山區(qū)里飛出的金鳳凰是他的驕傲。

“來北京最震撼的是圓明園，這是中華民族心底永遠的痛！”他用有點生硬的普通話說：“落后就要挨打。回去我要把這段歷史和學生好好講一講，勿忘國恥，振興中華！”

融入鄉(xiāng)村一家親

白族教師李偉執(zhí)教的大理市挖色鎮(zhèn)大成完小花椒箐校點同樣是一師一校，目前他一人帶著的這所學校總共8名學生，語文、數(shù)學、科學、社會、美術、音樂、體育，甚至英語的教學都由他一人完成。他能夠在這所偏遠的鄉(xiāng)村學校堅守20多年，是因為他和這里的鄉(xiāng)親相處得就像一家人。

1987年，他高中畢業(yè)被聘到離家15公里的大成完小花椒箐校點代課，一待就是8年，與這里的鄉(xiāng)親們建立了很深的感情。1995年，他回大成完小執(zhí)教。2002年，花椒箐校點的老師調走了，大成完小又把他派了回來。村民聽說他回來任教，一家出一個人幫他“搬家”，睡覺的行李、穿的衣服、做飯的鍋碗瓢盆，有的背有的扛，你一件他兩件，排成一溜長隊，迎接的村民、學生站滿了村口。就這樣，他在這里安下了家，再也沒有離開。

這些年，從花椒箐校點走出去繼續(xù)深造讀到本科的學生有7人，讀?？浦袑５挠?0人。他還與孩子一起把校園綠化得像個小花園。談起來北京的感受，他說，北京的綠化真好，回去他要把校園再好好綠化綠化。

這次來學習培訓的鄉(xiāng)村教師，都是第一次來北京，大多數(shù)連省城昆明也沒有到過。能夠來北京培訓學習，大家都感到很難得、甚至很奢侈，是“圓了一生的夢”！學習培訓期間，他們還來到清華園，直接感受“行勝于言”校風的熏陶，汲取“自強不息厚德載物”校訓的滋養(yǎng)。

這些“最美鄉(xiāng)村教師”，每個人都有一個和大山的故事、和孩子的故事。因篇幅所限，難以一一敘述。

教師是教育培養(yǎng)下一代的重要力量，關愛教師就是關愛下一代。正如地處云南高寒貧困山區(qū)大理州漾濞縣蒼山西鎮(zhèn)白章完小的彝族教師常進海所說的那樣：“在關工委和有關方面的關懷下，我們終于走出大山，來北京開闊了眼界，增長了見識，充了電?；厝ズ螅覀円尭嗟暮⒆幼叱龃笊剑　?/p>

（圖片由云南兒童網黃天然提供）