家長(zhǎng)對(duì)未成年孩子教育的欠缺與應(yīng)對(duì)

楊冰

摘 要：家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，在當(dāng)下的家庭教育中，很多家長(zhǎng)在對(duì)待未成人孩子的教育上，還存在諸多問(wèn)題與欠缺處。家長(zhǎng)要找到正確教育孩子的途徑，使家庭教育成為學(xué)校教育的有力補(bǔ)充，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)；家庭教育；欠缺；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：C913.11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2015-12-30

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是孩子終身的楷模，是孩子健康成長(zhǎng)的第一責(zé)任人。家長(zhǎng)的教育理念、教育方法、教養(yǎng)方式深深影響著孩子。家長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)影響孩子未來(lái)的發(fā)展，家長(zhǎng)的言行在影響孩子幼小的心靈過(guò)程中起到潛移默化的作用。

當(dāng)下許多家長(zhǎng)在教育自己的未成年孩子上存在欠缺。有的班主任非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。但當(dāng)班主任將學(xué)生的在校情況如實(shí)向家長(zhǎng)反饋，特別是孩子違反紀(jì)律時(shí)，家長(zhǎng)的言語(yǔ)中會(huì)體現(xiàn)出對(duì)孩子的包庇和溺愛(ài)。有的家長(zhǎng)不能以身作則，自身的行為作風(fēng)會(huì)影響成長(zhǎng)中還不能正確判斷是非的孩子。有的家長(zhǎng)人前一套，人后一套：與教師一起教育學(xué)生時(shí)，能夠和顏悅色、和聲細(xì)語(yǔ)，諄諄教導(dǎo)孩子；然而離開(kāi)教師的視線之后，則對(duì)于孩子的錯(cuò)誤暴力相向。

這些只是冰山一角，我們可以看出家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)存在的種種欠缺。然而，現(xiàn)在社會(huì)所談的教育都是說(shuō)要在學(xué)校教育方面下苦功夫。而家庭教育、社會(huì)教育卻很少提到。孩子的過(guò)失或者存在的問(wèn)題，有時(shí)候不能單單將責(zé)任歸咎于學(xué)校教育，更多時(shí)候，孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成長(zhǎng)環(huán)境，特別是孩子的家庭教育文化和背景以及家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式深深影響著孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展，性格的養(yǎng)成，社會(huì)性的發(fā)展等。

關(guān)于家長(zhǎng)教育欠缺的表現(xiàn)，我們可以歸納為四類(lèi)：一是對(duì)孩子極度不信任；二是對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)；三是放縱孩子；四是對(duì)孩子實(shí)施教育暴力。正因?yàn)榧议L(zhǎng)種種不良的教育，導(dǎo)致出現(xiàn)不良問(wèn)題的學(xué)生?！巴映升垼渗P”是天下所有家長(zhǎng)的共同愿望。如何讓孩子成為合格的公民，成為對(duì)社會(huì)有用人才呢？作為孩子的第一任教師——父母，應(yīng)負(fù)起教育的責(zé)任，采取合適的方式、方法教育孩子。

1.信任孩子，培養(yǎng)孩子責(zé)任心

有些家長(zhǎng)常因孩子年齡小而替他做許多事情，他們認(rèn)為孩子干得既費(fèi)力又不盡如人意，還不如自己干，又快又省事。這樣孩子很可能永遠(yuǎn)也干不好，久而久之，孩子不但難以建立起自信，還會(huì)缺少責(zé)任感。對(duì)于許多家長(zhǎng)這種做法，我們可以理解；但家長(zhǎng)應(yīng)該想到，這時(shí)候更應(yīng)該充分信任孩子。家長(zhǎng)教育子女，有時(shí)候要學(xué)會(huì)放手，這樣才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，未來(lái)他們才能夠自立自強(qiáng)，這樣做同時(shí)還能有效地培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。

家長(zhǎng)可以孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，以此培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。除此之外，家長(zhǎng)還要配合老師培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子從小就懂得：上學(xué)是為了學(xué)本領(lǐng)，這是他自己的事，爸爸媽媽沒(méi)有義務(wù)替他“包辦”一切。現(xiàn)在，有不少家長(zhǎng)將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為對(duì)孩子表現(xiàn)好的獎(jiǎng)賞，這種刺激方式會(huì)削弱孩子的責(zé)任感的養(yǎng)成，不利于孩子的成長(zhǎng)。正確的方式應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的正確的價(jià)值觀、正確的態(tài)度，而不是用物質(zhì)刺激來(lái)修正孩子的行為的轉(zhuǎn)變。

2.發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)孩子而不是包庇溺愛(ài)

常和孩子聊天是最有效的教育途徑之一，許多孩子的心理問(wèn)題都是因家長(zhǎng)與孩子不良溝通引起的。通過(guò)聊天，能及時(shí)增強(qiáng)父子（或母子）感情，使家長(zhǎng)更好地了解孩子的心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子需要引導(dǎo)的問(wèn)題。親子之間的交流是隨時(shí)隨地的，家長(zhǎng)要善于利用和孩子在一起的任何時(shí)間和機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行溝通交流，如坐公車(chē)時(shí)可以和孩子聊聊汽車(chē)的問(wèn)題，在公園里可以讓孩子講講花草的故事，去商場(chǎng)時(shí)可和孩子聊聊各自喜歡的物品，接孩子回家的路上可問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校的開(kāi)心事。

家長(zhǎng)要善于賞識(shí)孩子，賞識(shí)包含著對(duì)孩子的尊重、體諒、贊賞，孩子是希望得到表?yè)P(yáng)和贊賞的，孩子的自信是夸出來(lái)的。因此家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要充分發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都可以成為家長(zhǎng)肯定的理由，都應(yīng)該值得去表?yè)P(yáng)。而不能以“怎么這也不知道”“怎么這樣吃不得苦”甚至“怎么這么笨”等來(lái)代替“你真行”“我想你會(huì)做到的”“你肯定贏”“沒(méi)關(guān)系，下次就會(huì)好的”。這種贊賞就是一種肯定，它有別于家庭教育中的溺愛(ài)。

當(dāng)然對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最好的賞識(shí)方式是鼓勵(lì)，在孩子面對(duì)困難時(shí)，要讓孩子用積極的心態(tài)面對(duì)困難，讓他直面困境；當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，也應(yīng)該為孩子打氣，促使他堅(jiān)韌地面對(duì)挫折。試著鼓勵(lì)你的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)更快地進(jìn)步和成長(zhǎng)。

3.父母身教，教育孩子先教育自己

家庭教育有著早期性、基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性、持久性的特點(diǎn)。學(xué)校教育是科學(xué)文化素質(zhì)的教育，而家庭則是人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育，兩者相比后者更為重要。學(xué)校教育是教人成才，而家庭教育是教人做人。兒童是通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿來(lái)習(xí)得行為的。兒童善于模仿、意識(shí)單純，行為習(xí)慣還處于養(yǎng)成階段，父母良好的身教才是最好的家庭教育，會(huì)使兒童受益終生。

有時(shí)家長(zhǎng)看到孩子的不良行為時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出氣憤、暴躁，更有甚者會(huì)對(duì)孩子暴力相加，殊不知，孩子是一面鏡子，孩子的許多行為都是模仿父母的，孩子的行為折射出家長(zhǎng)的種種不良行為和習(xí)慣，而孩子只是在耳濡目染中，逐步“遺傳”了家長(zhǎng)的不良行為。所以，家長(zhǎng)要教育好自己的孩子，首先要教育好自己，做到以身作則，言傳身教，且身教要重于言教。孩子學(xué)做人，第一個(gè)榜樣就是家長(zhǎng)。你若想讓孩子成為什么樣的人，自己就先成為什么樣的人。那么，作為家長(zhǎng)，要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，首先就要從做優(yōu)秀的自己開(kāi)始。

4.民主教育，平等對(duì)待孩子

陶行知說(shuō)：“健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)。”我們相信，每一位家長(zhǎng)對(duì)孩子的身心健康都極為關(guān)心。那是因?yàn)椋⒆拥纳硇慕】怠氨纫蝗f(wàn)萬(wàn)黃金還重要”，所以萬(wàn)不可采用暴力手段來(lái)教育孩子。打罵孩子不但打擊孩子的積極心態(tài)，同時(shí)也摧殘了孩子的肉體。沒(méi)有健康的身體，哪來(lái)孩子健康的發(fā)展呢？

家長(zhǎng)的教育方式很多，作為家長(zhǎng)，要正確做一個(gè)民主型的家長(zhǎng)，民主型的家長(zhǎng)會(huì)平等對(duì)待自己的孩子；民主型家長(zhǎng)必須研究孩子，了解孩子的需求、興趣，了解孩子的特點(diǎn)、能力，尊重孩子的個(gè)性，用積極的態(tài)度對(duì)待孩子的成功與失敗，能容得下孩子的過(guò)錯(cuò)，多贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，做孩子學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者，既做孩子的朋友，又做教育孩子的研究者。如果能做到這些，必將促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展。家長(zhǎng)的榜樣言行、和顏悅色、儒雅風(fēng)度，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家長(zhǎng)如何做人，如何待人接物，其一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)論是有意還是無(wú)意，文明還是粗野，正確還是錯(cuò)誤，都將成為子女模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。

正確的家庭教育是學(xué)校教育的合理補(bǔ)充，現(xiàn)在家校合作是大趨勢(shì)家庭教育對(duì)于孩子將有更大的發(fā)展空間。教育孩子不僅僅是教師的使命，更是家長(zhǎng)的職責(zé)，讓家庭教育配合好學(xué)校教育，使教育體系的終生教育理念更加深入、完滿，使孩子更好地成長(zhǎng)。家庭教育應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)為人父母者應(yīng)該廣泛關(guān)注的永恒課題。

參考文獻(xiàn)：

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