研究生“石油化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)初探

盧德力+韓生

摘 要：本文以研究生“石油化學(xué)”課程網(wǎng)絡(luò)化為主線，從課程設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容特點(diǎn)、欄目設(shè)置、開(kāi)發(fā)工具及在教學(xué)中的應(yīng)用等方面探討網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的初步設(shè)想，闡述研究生網(wǎng)絡(luò)課程的重要性。希望通過(guò)對(duì)研究生石油化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，為其他研究生課程的網(wǎng)絡(luò)化提供思路，也為拓寬研究生的眼界和方便教師和研究生交流提供一個(gè)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：研究生；石油化學(xué)；能源；網(wǎng)絡(luò)課程；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G643.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2015-12-25

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，大流量、高傳輸速率的廣域網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸已有效地突破了技術(shù)瓶頸，從而為開(kāi)發(fā)基于圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體的網(wǎng)絡(luò)課程奠定了硬件基礎(chǔ)。目前，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程已成為全球化大趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)外絕大部分大學(xué)甚至一些高職、中專等學(xué)校都紛紛開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，或開(kāi)發(fā)出各種網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)據(jù)庫(kù)管理教學(xué)，開(kāi)發(fā)各種工具組織教學(xué)活動(dòng)等。雖然當(dāng)前國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)日益活躍，但是目前國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)課程依然存在著開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)整體專業(yè)素質(zhì)不高、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員不懂課程設(shè)計(jì)、教育專家不懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等問(wèn)題，使得大多數(shù)網(wǎng)站缺乏靈魂，松散、混亂，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與課程設(shè)計(jì)脫節(jié)的現(xiàn)象十分普遍。[1]

研究生課程內(nèi)容具有新穎性強(qiáng)、涉及面廣以及更新快等特點(diǎn)，如果將最前沿的科研成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速、準(zhǔn)確地介紹給研究生，將有利于研究生拓寬他們的知識(shí)面，便于他們自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也為教師和學(xué)生提供了更便捷和高效的交流窗口。因此，將應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生課程石油化學(xué)網(wǎng)絡(luò)化就顯得尤為重要與迫切。

一、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展以及學(xué)生獲取知識(shí)的途徑的增多，這對(duì)教師的教學(xué)方式提出了更高的要求。據(jù)調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為目前學(xué)生獲得各種信息的主要途徑之一。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，其特點(diǎn)在于突破時(shí)空的限制，使教師在采用面對(duì)面教學(xué)的同時(shí)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將“石油化學(xué)”課程中關(guān)于課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等內(nèi)容置于網(wǎng)絡(luò)上，通過(guò)搜索引擎、友情鏈接等方式進(jìn)行推廣，方便學(xué)生在任何可以上網(wǎng)的地方進(jìn)行下載、瀏覽和學(xué)習(xí)，為研究生的課余學(xué)習(xí)和交流提供一個(gè)更加靈活、更加開(kāi)放的平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與多媒體的結(jié)合，將會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)教與學(xué)的交互性、課程的開(kāi)放性，提高研究生學(xué)習(xí)的協(xié)作性以及學(xué)習(xí)的趣味性。

二、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的設(shè)置

基本內(nèi)容設(shè)置將以“石油化學(xué)”課程內(nèi)容為本，全面整合應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生高等有機(jī)化學(xué)、綠色能源化學(xué)、化學(xué)工程和材料化學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，拓展研究生的科研思路。另外，在編寫(xiě)制作過(guò)程中注重課程資源的新穎性與理論性，手段注重交互性、開(kāi)放性，以不斷擴(kuò)充的教學(xué)資源庫(kù)為基礎(chǔ)，以教師的個(gè)性化教學(xué)為立足點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，通過(guò)課內(nèi)外、人機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。[2]

在制作過(guò)程中充分利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一門(mén)集文字、音頻、視頻動(dòng)畫(huà)于一體的圖文并茂、內(nèi)容豐富的課程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享，使學(xué)習(xí)者能夠評(píng)價(jià)自我對(duì)知識(shí)的掌握程度；教師及時(shí)解答學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。

三、網(wǎng)絡(luò)課程的制作

石油化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程制作過(guò)程中參考國(guó)內(nèi)外該研究領(lǐng)域眾多最新研究成果，根據(jù)教師自身的積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合化學(xué)工程專業(yè)研究生的學(xué)習(xí)背景等制作課件內(nèi)容，形成適合應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程體系。主要分為以下幾部分內(nèi)容。

1.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)

石油化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的總思路：①分析教學(xué)對(duì)象、明確教學(xué)目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)中，不僅要將學(xué)科本身的特點(diǎn)和內(nèi)容體系的邏輯結(jié)構(gòu)納入考慮范圍，而且充分考慮研究生的心理發(fā)展特點(diǎn)、所學(xué)專業(yè)、興趣、需求、經(jīng)驗(yàn)和背景等。研究生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握上有很強(qiáng)的控制能力，可以自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)程，教師僅起到指導(dǎo)作用。因此，可以將設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在完善教學(xué)內(nèi)容和豐富相關(guān)資源上，盡力做到能夠利用各種可獲取的信息資源來(lái)支持他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。②突出課程特色，確定教學(xué)功能。作為完整的網(wǎng)絡(luò)課程，應(yīng)具有通常所要求的一般模塊和欄目。在課程設(shè)置中需要注意加強(qiáng)課程銜接，減少內(nèi)容重復(fù)，優(yōu)化課時(shí)資源。[3]根據(jù)該網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，突出納米技術(shù)的最新進(jìn)展及綠色能源化學(xué)的應(yīng)用范圍。③設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，建立系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)采用模塊化結(jié)構(gòu)，[4][5]模塊之間具有相對(duì)的獨(dú)立性，劃分時(shí)以知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)單元為依據(jù)。同時(shí)，模塊之間有一定的關(guān)聯(lián)性，并且是開(kāi)放和可擴(kuò)充的。網(wǎng)絡(luò)課程中涉及的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有相關(guān)的文獻(xiàn)資料鏈接，以使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富知識(shí)體系。所設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程Web頁(yè)面應(yīng)該具有良好的導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，同時(shí)每一個(gè)教學(xué)單元模塊都應(yīng)將教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課件、參考文獻(xiàn)、教學(xué)視頻等內(nèi)容包含在內(nèi)。④按照欄目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)屏幕版面。將每一個(gè)教學(xué)模塊劃分成若干個(gè)欄目，并規(guī)劃好它們?cè)谄聊簧系木唧w位置。⑤收集內(nèi)容資料。根據(jù)具體情況，詳細(xì)說(shuō)明每一屏幕的呈現(xiàn)方式和鏈接關(guān)系，并收集有關(guān)的資料和素材。⑥選擇編寫(xiě)網(wǎng)站工具。選擇網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和編著工具，如FrontPage、Dreamweaver等。⑦開(kāi)展教學(xué)試驗(yàn)，進(jìn)行評(píng)議修改。設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用方案，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)之后進(jìn)行評(píng)議修改。[6]

2.網(wǎng)絡(luò)課程欄目設(shè)置

（1）課程建設(shè)：包括課程簡(jiǎn)介、課程特色、課程地位和課程建設(shè)規(guī)劃。

（2）師資隊(duì)伍：下設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、學(xué)科帶頭人兩個(gè)欄目，分別介紹主講該門(mén)課程教師的基本情況，如研究領(lǐng)域、出版專著、發(fā)表論文、科研成果等，以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)中每位教師的基本情況，將若干較成熟的研究成果融入課程建設(shè)中，使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

（3）在線教學(xué)：該模塊主要將課堂講課錄像與授課PPT結(jié)合起來(lái)，以合理的章節(jié)進(jìn)行安排，結(jié)合各種多媒體資源，使學(xué)生通過(guò)任何一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)都能夠?qū)φn程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。需要特別注意的是，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)分割，建立課程知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)航圖，使學(xué)習(xí)者可以了解學(xué)習(xí)知識(shí)的先后順序，也可以實(shí)現(xiàn)各知識(shí)單元的訪問(wèn)。

（4）教學(xué)指導(dǎo)：包括教學(xué)大綱和教學(xué)方法，主要介紹課程教學(xué)大綱、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)安排、主要授課方法等，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和要求。

（5）教學(xué)資源：該模塊主要為學(xué)生提供各種電子書(shū)籍和前沿論文，使學(xué)生能夠在線擴(kuò)展閱讀，并且提供各種學(xué)術(shù)規(guī)范要求和研究者的個(gè)人介紹，方便學(xué)生查閱學(xué)習(xí)。

（6）參考文獻(xiàn)：針對(duì)研究生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提供與該課程相關(guān)的最新研究成果并可下載，以便于研究生更深入學(xué)習(xí)。

（7）提問(wèn)答疑：提供課程負(fù)責(zé)老師的聯(lián)系方式，方便師生之間就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，教師可以通過(guò)學(xué)生的反饋信息及時(shí)了解學(xué)生的情況并給予解答。

（8）課程自測(cè)：該模塊設(shè)有各章節(jié)的自測(cè)練習(xí)和綜合測(cè)試，試題由老師管理，主要用于測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（9）教學(xué)管理：該功能為教師提供一個(gè)管理窗口，教師通過(guò)二次登陸，可以進(jìn)行注冊(cè)學(xué)生的添加和刪除，進(jìn)行課程自測(cè)試題的添加、修改和刪除，還可以對(duì)在線討論進(jìn)行管理等。

此外，在此基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為研究生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)研究生獲取信息的能力和綜合能力。[7]

3.網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)工具

網(wǎng)站設(shè)計(jì)運(yùn)用Dreamweaver制作網(wǎng)站主體，用Flash等軟件制作網(wǎng)頁(yè)中的圖形及動(dòng)畫(huà)片，以增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的生動(dòng)性和美觀性。另外，使用Origin、Photoshop、Illustrator、Chemoffice以及3D-MAX等繪圖軟件制作一些精美的圖片和動(dòng)畫(huà)，這些圖形可根據(jù)教學(xué)的需求進(jìn)行拆分和組合，可分層次或逐一組合成一體，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，“石油化學(xué)”課程相關(guān)內(nèi)容如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、電子教案、教師簡(jiǎn)介、網(wǎng)絡(luò)課件、課程錄像、教學(xué)資源等可以通過(guò)網(wǎng)站閱讀和下載。

四、結(jié)語(yǔ)

將網(wǎng)絡(luò)課程融入納米技術(shù)在能源化學(xué)中的應(yīng)用課程教學(xué)中，成為教學(xué)過(guò)程的組成部分。把多媒體手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)手段，把全部教室面授改為部分面授加網(wǎng)絡(luò)課程，吸引學(xué)生的視線，激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)實(shí)施本網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，期望為相關(guān)院校的研究生自主學(xué)習(xí)和交流提供一個(gè)平臺(tái)，使其在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，及時(shí)掌握本學(xué)科研究的最新動(dòng)態(tài)和最前沿領(lǐng)域，拓展學(xué)生的知識(shí)面。希望通過(guò)對(duì)本課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使石油化學(xué)課程在更新教學(xué)思想、豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮更大作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]林君芬，余勝泉.關(guān)于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀與問(wèn)題的思考[J].教育技術(shù)，2001，11（1）：55-59.

[2]單美賢，李 藝.網(wǎng)絡(luò)課程與課程體系的構(gòu)建原則[J].全球教育展望，2001，30（11）：36-40.

[3]蘇金樹(shù)，彭 偉.研究生階段網(wǎng)絡(luò)系列課程設(shè)置的實(shí)踐與探索[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2009，32（1）：92-93.

[4]王冬青，張從善，徐 霞.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的思考[J].中國(guó)電化教育，2002，（10）：62-65.

[5]劉繁華.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J].教育技術(shù)通訊，2001，（11）： 67-69.

[6]溫 露，陳 鋼，高君森，等.波譜解析研究生網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)初探[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2010，9（10）：1400-1403.

[7]陳啟卷，喬亮亮，陳 璨.研究生網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐——《機(jī)械設(shè)備故障診斷》網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2011，（29）：39-41.