簡析如何巧設(shè)數(shù)學(xué)習(xí)題

丘林妹

摘 要：課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，能達成“鞏固知識，形成技能”的目標(biāo)，又能促使學(xué)生健康成長。教師巧妙設(shè)計習(xí)題要注重體現(xiàn)趣味、人性、層次、多樣、生活等特點，使學(xué)生在趣味訓(xùn)練中接受多角度訓(xùn)練，從而夯實所學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)習(xí)題；趣味；人性

中圖分類號：G623 文獻標(biāo)識碼：B 收稿日期：2015-12-29

一、習(xí)題要有趣味

“今天早晨，我從2分米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起1毫米長的牙刷刷牙后，就急急忙忙洗臉、吃早餐，然后上學(xué)去。學(xué)校離我家不遠，大約有90厘米。路上，我看見有一棵高2厘米的樹被風(fēng)刮斷了，連忙找來一根長1厘米的繩子把小樹綁好。我跑步趕到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，趕緊從書包里翻出1毫米長的鋼筆和4米厚的筆記本，認真地聽課和做筆記?！?/p>

以上日記是學(xué)習(xí)“分米和厘米的認識”一課后，我設(shè)計的一道練習(xí)題。要求學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)問題，然后利用所學(xué)知識修改日記。如此訓(xùn)練，改變了以往一問一答，或者填空解答的傳統(tǒng)訓(xùn)練模式，在“顛倒是非”的文章中尋找文章“毛病”，方式變新了，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

“孩子對數(shù)學(xué)不感興趣，不是因為孩子偏科，而是因為你的教法不對，你不能有趣地教孩子學(xué)數(shù)學(xué)?！蔽闳葜靡?，好奇好動好玩是小學(xué)生的天，尤其是低年級學(xué)生，在課堂中學(xué)習(xí)例題后已顯得疲倦。趣味的訓(xùn)練題、趣味的訓(xùn)練形式，是老師會教、學(xué)生樂學(xué)的催化劑。老師設(shè)計練習(xí)題，務(wù)必考慮學(xué)生心理特點，設(shè)計出新穎、有趣味、直觀形象的數(shù)學(xué)訓(xùn)練題。如猜謎語、摘取智慧星、模擬表演、競賽等，習(xí)題帶有游戲性、趣味性、競爭性，既能激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，又能促使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到知識。

二、習(xí)題要有人性

教育的中心是學(xué)生，學(xué)生有其獨特的發(fā)展規(guī)律和自身的實際。遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的差異，就是關(guān)注人性，這樣的教育也就是人性化教育。孩子就是孩子，有自己的世界；孩子絕非“未成年的大人”，他們的生理、心理、認知、思維等都與成年人有很大的差異；以成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，是對孩子的極大不尊重，結(jié)果只能導(dǎo)致教育的失敗。對學(xué)生教育，特別是人性化教育，需要“春風(fēng)化雨”“潤物無聲”“落地?zé)o痕”地滲透。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可設(shè)計帶有人性化的練習(xí)題，會使數(shù)學(xué)教學(xué)脫去僵硬外衣，顯露出生機，洋溢著情趣，充滿著智慧；學(xué)生徜徉在濃濃的人文氛圍中受到潛移默化的感染，良好的人文修養(yǎng)也會受到熏陶。當(dāng)前，數(shù)學(xué)界出現(xiàn)的“數(shù)學(xué)樂園歡迎你”“知識萬花筒”“我是小小裁判員”等含有“人性”的練習(xí)題，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理個性等特點，可開發(fā)出蘊含人性的習(xí)題，使學(xué)生在訓(xùn)練中既鞏固所學(xué)內(nèi)容，還品味到數(shù)學(xué)的人性美。教“十幾減九”后，我從孩子實際出發(fā)設(shè)計練習(xí)題：小白兔對小灰兔說：“咱倆共找了16個蘿卜，我想分給你9個?！毙』彝谜f：“你自己留下的太少了，我不同意?！蓖ㄟ^誘導(dǎo)學(xué)生明確題意后，我提問：“小白兔給自己留下多少個蘿卜？”學(xué)生計算后，我順勢而導(dǎo)：“如果她們倆找到17個蘿卜，或者是15、14、13、12、11個，小白兔分給小灰兔9個，小灰兔會同意嗎？如果找到的是18、19個蘿卜呢？”最后，我設(shè)疑：“假如你是小灰兔，會對小白兔說什么？”這一設(shè)計，貼近學(xué)生生活，且?guī)в泄适碌娜の缎?，學(xué)生的答案五花八門，學(xué)得津津樂道。在濃濃的趣味中，老師不斷地導(dǎo)和學(xué)生不斷地練，提升了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和運用能力，使學(xué)生在“潤物細無聲”中受到“禮讓”思想洗禮。

三、習(xí)題要有層次

受文化環(huán)境、家庭背景及自身因素等影響，學(xué)生與學(xué)生間的客觀差異無法回避。教師若用一把尺子衡量學(xué)生，無異于違背教學(xué)規(guī)律?！盀榱私⒆孕判?，教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生提供容易獲得成功的機會。如教師課堂提問時注意將難易不同的問題分配給不同程度的學(xué)生，使他們都能參與問題討論?！贬槍Σ煌橇?、能力的學(xué)生，宜制訂不同教學(xué)目標(biāo)，讓每個學(xué)生都有最近發(fā)展目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)題的設(shè)計更能體現(xiàn)給學(xué)生預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 針對學(xué)生設(shè)計習(xí)題，能保證各層次學(xué)生免受“饑餓”；特別是學(xué)困生嘗到成功的喜悅，以“成功”自我激勵，能最大限度激發(fā)自身求知內(nèi)驅(qū)力，建立學(xué)習(xí)自信心。

學(xué)習(xí)了“年、月、日”，我將練習(xí)題設(shè)計成游戲。游戲一：站起來。規(guī)則是老師說月份數(shù)。若是小月份，女生站起來；若是大月份，男生站起來。游戲二：闖知識關(guān)。第一，基礎(chǔ)知識關(guān)。A.一年有（ ）個月，一個月有（ ）天，

一天有（ ）時；B.1977年2月28天，那年有（ ）天；C.1988年2月29天，那年有（ ）天；D.2016年有366天，那年2月有（ ）天。第二，生活學(xué)問關(guān)。A.1949年10月1日新中國成立，到今年10月1日，經(jīng)過了多少年？B.2005年10月12日，神舟六號飛船發(fā)射成功，搭載的宇航員于2005年10月17日返回地球，他們在太空遨游了幾天？這些練習(xí)題難度呈梯形，層次分明，兼顧了各層次學(xué)生。學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”加強訓(xùn)練，對新知識的理解加深了，達到了不同的人學(xué)數(shù)學(xué)會得到不同發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

四、設(shè)計習(xí)題要多樣

數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生思維訓(xùn)練的“主戰(zhàn)場”，因為高效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)就是促進學(xué)生思維發(fā)展的良好載體。教材內(nèi)容只是一個學(xué)習(xí)載體，而不是課堂教學(xué)的全部內(nèi)容。為理順學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，防止練習(xí)模式與內(nèi)容的機械反復(fù)，在鞏固性練習(xí)設(shè)計中，教師還應(yīng)關(guān)注知識的拓展與提升，融練習(xí)于整合知識之中。即練習(xí)環(huán)節(jié)從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，設(shè)計內(nèi)容豐富、多樣的練習(xí)，既讓學(xué)生由淺入深地鞏固新知，又能構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)，促進原有認知的提升，順利達成知識建構(gòu)目標(biāo)。這亦符合新課程標(biāo)準(zhǔn)“練習(xí)題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式應(yīng)豐富多彩”的理念。

學(xué)習(xí)“5的乘法口訣”后，我改變過去讀、背、抄的訓(xùn)練形式，將訓(xùn)練與動手操作、生活現(xiàn)象及學(xué)科知識相聯(lián)系設(shè)計訓(xùn)練題。訓(xùn)練一，對口令：同桌兩人，一人說一句完整口訣，另一人說出兩個乘法算式。訓(xùn)練二，找卡片：一人出示一張5的倍數(shù)數(shù)據(jù)卡片，另一人迅速找出兩張算式卡片，結(jié)果要相對應(yīng)。訓(xùn)練三，用口訣：出示一首每句5字詩，用所學(xué)知識算出共有多少個漢字，并舉例。這一設(shè)計，形式多樣，知識面廣，趣味性濃，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更豐富了數(shù)學(xué)內(nèi)涵。

五、設(shè)計習(xí)題要聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。依據(jù)“關(guān)注學(xué)生的需要，追尋學(xué)習(xí)的生存論意義”的思想和“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，對學(xué)生的終生幸福負責(zé)”的新的生活教育理念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，又要使學(xué)生認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)的方法來解決。例如，學(xué)習(xí)完“長方形和正方形的面積”之后，鼓勵學(xué)生回家后量自己住的房間，計算面積。再如學(xué)完“周長的認識”以后，量一量樹有多粗，量一量父母的腰圍。因為當(dāng)數(shù)學(xué)與兒童的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，才是富有生命力的，既展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，還讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，達到一箭雙雕的目的。

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