高中英語教師閱讀教學策略對學生英語閱讀學習策略的影響研究

[摘要]：高中階段作為學生學習英語最為重要的階段，對英語的學習需要掌握正確的方法。閱讀教學作為高中英語教學最重要的組成部分，一直以來，是高中英語教師著重注意的項目。教師需要在英語閱讀教學過程中選擇正確的策略進而去培養(yǎng)學生選擇正確的閱讀學習策略的能力，以提高英語學習的成績以及能力。

[關鍵詞]：高中英語教師 閱讀教學策略 學習策略閱讀教學作為高中英語教學最重要的組成部分，在整個英語教學中占據(jù)著重要的地位。英語閱讀教學成果的有效性對于提高英語教學水平以及提高學生英語學習的管理具有非常重要的作用。而在高中英語學習階段教師選擇怎樣的英語閱讀教學策略對于學生英語閱讀教學策略的選擇具有非常重要的引導作用。

一、英語閱讀教學策略概述

英語教師閱讀教學策略是一項重要的學習技能，是指通過將一定的理論作為基礎并以一種高效率的學習方法實現(xiàn)某種教學目的而指定的一種總體的教學實施方案。是一種具備靈活性以及靈活實用性的教學模式且具有一定的屬于自身的程序以及引用范圍，它的主要內容包括合理的選擇和組織各種方法、材料以及確定師生行為的程序等。袁振國先生曾提出過“教學策略專以表示為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案，即根據(jù)特定的教學條件和需要，制定出向學生提供教學內容引導其活動的有效方式?！边@種對教學策略的定義實際上是指在教學過程中需要依照學生的學習規(guī)律以及特定的教學條件，采用多種情景創(chuàng)設、相關內容的多媒體設置、方式方法的選擇以及組織形式的創(chuàng)新等手段引導學生學習進而實現(xiàn)教學策略的目的。因此，教師在實施教學策略的過程中需要針對不同的教學個體以及教學內容在教學設定以及實施的過程中作出相應的改善與創(chuàng)新。

二、英語閱讀學習策略概述

英語閱讀學習策略的定義因不同的時期、不同國家以及不同文化背景條件而異。英語閱讀學習方法主要是通過采用合理、恰當?shù)牟呗匀ゴ龠M學生英語閱讀學習能力的提高。英語閱讀學習策略有助于學習者通過自我語言系統(tǒng)的構建對于英語學習具有非常重要的作用。學生在學習的過程中為了更好地進行英語學習通常會采用一些具有實質意義的方法、學習技巧以及有目的性的行動去幫助自身閱讀學習效果的有效性。從上個世紀90年代初期一些學者通過將閱讀學習策略與英語學習結合進來得出在英語學習的過程中通過有效性的閱讀策略訓練與閱讀學習對于提高學生在英語學習時對知識的記憶水平、閱讀水平以及學習成績都具有顯著性的作用。

三、高中英語教師閱讀教學策略對學生英語閱讀學習策略的影響

遼寧省錦州市第一高級中學為了加強學校英語教學以及學習的能力，同時為了使大多數(shù)教師能進行雙語教學，學校利用周四下午業(yè)務學習時間，對教師進行英語培訓，培訓分為一級、二級兩個層次，為教師提供充分的可持續(xù)發(fā)展教學平臺。對于其英語閱讀教學策略的形成與發(fā)展具有非常重要的作用。

在高中階段對英語教學閱讀策略的選擇需要擯棄過去傳統(tǒng)的英語閱讀教學策略，采用新型復合新時期學生特性的閱讀教學策略。而高中英語教師閱讀教學策略對學生英語閱讀學習策略的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，通過以教師閱讀策略為主導，教師在教學過程中對某些閱讀策略的深入研究以及集中培訓，并且通過給學生進行閱讀策略運用示范可以幫助學生系統(tǒng)的對策略運用形式進行一個全面的輔導，幫之學生掌握策略的重點以及優(yōu)勢，幫助學生建立閱讀學習策略并熟練的運用策略進行英語學習。其次，在教學的過程中高中教師閱讀教學策略的選擇時注重對學生單詞的記憶能力的培養(yǎng)，在對學生進行單詞教學時需要循序漸進，通過將課本與單詞運用結合起來進行單詞用法的教授，并在接下來遇到其它用法時再次延伸并更深層次的進行教授，指導學生結合語境進行單詞的背誦與記憶。最后通過這種教學方法的培養(yǎng)與宣講使學生廣泛的將策略運用到閱讀學習中，我們都知道興趣是學生學習最好的老師，但是在很多時候往往無法做好興趣教學，學生在進行英語閱讀策略學習的過程中很多時候都是通過以教師的主導為主，很多時候學生都是一個被動的存在。因此，教師在進行閱讀策略教學時提高學生的學習興趣也是極為重要的。教師可以采取分組教學的方式，讓學生之間進行自主閱讀策略交流，每一位學生將自己的英語閱讀學習策略進行分享，通過這種學生自主分享交流與教師宣講策略相結合的形式對于提高學生對英語閱讀學習策略的選擇以及提高對英語閱讀學習的興趣以及能力具有非常重要的作用。

四、結束語

在高中英語教學中對英語課程的設置、教材的選擇以及對閱讀教學的重視度都在一定程度上對學生英語閱讀學習的有效性成果具有重大的聯(lián)系。在新課改環(huán)境下對于如何選擇正確的英語閱讀教學以及學習是教師以及學生需要著重關注的問題，通過實踐證明英語閱讀學習策略的選擇對于提高學生英語閱讀學習能力以及英語閱讀學習興趣具有非常重要的作用以及影響。筆者相信，在未來隨著教師以及學生通過對英語閱讀教學以及學習策略研究與實踐的不斷深入，英語閱讀教學以及學習策略將增添更多更有益的內涵。

參考文獻：

[1]孫宇.高中英語教師閱讀教學策略對學生英語閱讀學習策略的影響[J].東北師范大學，2013，23（11）：123-124.

[2]熊慧芳.高中英語合作學習閱讀教學模式對學生學習動機及成績的影響研究[J].華中師范大學，2014，16（10）：45-46.