關(guān)于家園合作進行幼兒語言教育的研究

[摘要]：家庭參與對兒童的認知、情感、社會性發(fā)展等各方面都有積極的促進作用，同時對參與者自身的教育能力和自信心等有著正向的影響。幼教領(lǐng)域的許多專家和學者普遍認為托幼機構(gòu)中很多重大的進展都是建立在家庭和學校之間合作關(guān)系的基礎(chǔ)上的，如果失去了這種合作關(guān)系，幼兒教育也就失去其本身的意義。

[關(guān)鍵詞]：學齡前兒童 興趣 語言教育 策略我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！庇纱丝梢?，家庭和幼兒園對孩子影響力度都很大，只有加強家園合作，才能真正促進幼兒健康、和諧發(fā)展。當前大多數(shù)家庭忽視家庭語言環(huán)境的創(chuàng)建。許多家長忽略了家庭幼兒語言教育的重要性，培養(yǎng)他們的孩子的語言能力的片面觀點是幼兒園老師的責任，認為孩子在幼兒園班級教師同儕互動、溝通和語言的指導(dǎo)下，他們肯定會發(fā)展，不會浪費語言教育更多的時間。因此，父母可以忽略家庭語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。他們在孩子面前會用非語言的溝通，如家長不注意自己說話的方式，說粗話，臟話。家長也不重視幼兒的早期閱讀材料的選擇，他們很少根據(jù)兒童的特點選擇語言材料。因此，很多家長選擇語言教材不是文字，就是圖片太多，不利于兒童語言的發(fā)展。家庭是幼兒生命的搖籃，是孩子們最溫暖、最安全、最自由、最快樂的港灣，家庭成員的講話水平及語言表達能力直接影響幼兒語言的發(fā)展。因此，作為家長，在家庭中應(yīng)做到以下幾方面。

一、家長要做好榜樣，培養(yǎng)幼兒學習語言的興趣

3～4歲的幼兒正處在接受語言能力最強的時期，這時候?qū)⒆舆M行普通話的教育與培養(yǎng)，孩子也比較容易接受。家庭中家長以身作則與孩子用普通話交談，積極創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓孩子樂意講普通話，特別是圍繞孩子在幼兒園里的學習與生活，談一些符合孩子語言特點的，孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂于說、樂于講，并時時要求她用普通話表達，從小培養(yǎng)幼兒學說普通話的興趣。同時家長應(yīng)注意用規(guī)范的語言來與幼兒進行日常交談。

二、充分利用各種環(huán)境，激發(fā)幼兒想說的欲望

雙休日家長可帶孩子去公園、書店、游樂園等地，充分利用孩子們感興趣的周圍的景物，在玩的過程中教幼兒認識事物，鼓勵幼兒勇于交談，如與小朋友、售貨員、管理員們進行對話。有時，也讓孩子與小動物們、植物談話。這樣家長可以從中了解孩子們的內(nèi)心在想些什么。孩子們的大腦中有了內(nèi)容，自然會流露出想說的欲望，同時為幼兒的想象插上了美麗的翅膀。

三、幼兒語言教育通過多媒體技術(shù)的發(fā)展發(fā)生了巨大的變化

教師應(yīng)利用多種教學手段，讓孩子在聽課、對話中積累經(jīng)驗。兒童思維的發(fā)展作為語言教育的基礎(chǔ)，語言是思維活動的良好表現(xiàn)，是語言表達的前提。在語言教育中的體育教學活動，應(yīng)該讓孩子觀察教師的動作，請老師告訴爬、跳、跑動作要領(lǐng)和注意事項，然后讓孩子模仿老師的動作。如在數(shù)學課上，應(yīng)該讓孩子觀察插圖像什么畫面，各有多少？用語言來表達，還可以讓孩子說算法。從而讓兒童語言得到發(fā)展。應(yīng)該充分利用各種媒體讓幼兒接受語言信息，孩子的模仿能力和接受能力強，有時看過一兩次廣告后也能流利地說出廣告語，這充分表現(xiàn)出孩子想學習語言的渴望，因此，選擇一些合適的電視節(jié)目讓幼兒欣賞對孩子的語言發(fā)展是很有益處的，特別是一些孩子較為喜愛的動畫片等。家長還可以為孩子們選擇配樂的優(yōu)美的兒童詩讓幼兒欣賞，時間長了，幼兒自然會跟著讀；同時也可以利用錄音機、影碟機等電教手段，讓孩子在日積月累中學習語言，接受語言，加強對孩子的語言培養(yǎng)。

四、讓孩子多看、多聽、多說、多練習

孩子只有真正學會說話，要使用正確的話，可以自由的與人交流，也能更好地接受成人的知識和經(jīng)驗。在教育中，教師應(yīng)注意孩子的生活內(nèi)容，加強孩子知識的增長，發(fā)展孩子的視覺，在許多方面發(fā)展孩子的愛好。讓他們知道，在廣闊的大自然，還有很多不知道的事情是不明確的，激發(fā)孩子的好奇心。引導(dǎo)孩子仔細觀察事務(wù)，認真分析和思考，拓展和深化對周圍事物的理解，可以提高孩子的口語表達能力?？梢赃\用游戲激發(fā)幼兒運用語言的興趣，實施幼兒的語言教育，游戲是十分重要的形式，事實上應(yīng)該讓幼兒對語言先產(chǎn)生興趣，接著就讓幼兒愛上對語言的表達，從而提高幼兒的語言表達能力。

總之，在兒童語言訓(xùn)練的過程中，掌握實際，把握孩子學習語言的規(guī)律，系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃，培養(yǎng)正確的語言習慣，營造良好的語言氛圍，只有這樣孩子的語言才能健康的發(fā)展。事實上是和其他兒童早期教育一樣，語言教育是密切相關(guān)相互促進的。因此，語言教學不僅是語言教師的責任，應(yīng)該貫穿于生活的各個方面，家長和其他老師也有教育的責任。

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