思想教育與高職職業(yè)素養(yǎng)教育的融合

摘 要：自黨的十八大提出“人才強國”戰(zhàn)略以來，我國各級各類高職院校對此給予了高度重視，職業(yè)素養(yǎng)是人才必須具備的素質(zhì)之一，必須高度重視高職職業(yè)素養(yǎng)教育，而思想政治教育對于提升高職學生的職業(yè)素養(yǎng)具有重要的推動作用。該文對思想政治教育與高職職業(yè)素養(yǎng)教育的融合問題進行了探討，首先分析了思想政治教育與高職職業(yè)素質(zhì)教育融合的重要意義；其次分析了高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題；最后就如何加強高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育提出了一些有針對性的解決對策。

關鍵詞：高職院校 思想政治教育 職業(yè)素養(yǎng)教育 融合教育

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）08（a）-0127-02

隨著我國教育改革的不斷深化，我國高職教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展趨勢，目前我國已經(jīng)有1 000多所高職院校，在校學生已經(jīng)接近600萬人，我國各級各類高職院校在培養(yǎng)服務、管理、技術、建設、生產(chǎn)等“應用型”人才方面發(fā)揮了重要作用。但按照“人才強國”戰(zhàn)略的要求，目前我國一些高職院校在教育教學方面還存在一些不容忽視的問題，特別是一些高職院校在思想政治教育方面還缺乏多元化和有效性，還沒有將思想政治教育與高職職業(yè)素養(yǎng)教育進行有機的融合，導致高職思想政治教育無法取得良好的成效，必須引起高度重視。這就需要高職院校要從高職學生未來職業(yè)發(fā)展出發(fā)，積極推動思想政治教育與職業(yè)教育的深度融合，積極探索高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育的有效載體和有效模式，努力使高職思想政治教育取得良好的成效，為高職學生未來職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。

1 高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的重要性

一是有利于培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)。思想政治教育是高職教育的重要組成部分，特別是對于高職學生來說，普遍還沒有形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，因而必須高度重視思想政治教育。將高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合起來，能夠充分發(fā)揮思想政治教育的載體作用，通過卓有成效的教育平臺，使學生了解職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵、特征以及今后應當堅持的原則，因而將高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育進行深度融合，能夠更好地開展職業(yè)素養(yǎng)教育，著力提升學生的職業(yè)素質(zhì)。

二是有利于培養(yǎng)國家專業(yè)人才。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，“人才強國”戰(zhàn)略的深入實施，要求高職院校必須高度重視高職學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育進行深度融合，能夠在各個方面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，進而能夠為國家培養(yǎng)所需要的專業(yè)人才。更為重要的是，在未來的人才建設當中，培養(yǎng)人才的職業(yè)素養(yǎng)得到重視，而高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的深度融合，能夠更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，進而能夠為我國培養(yǎng)國家專業(yè)人才，同時也有利于高職學生未來職業(yè)發(fā)展。

三是有利于推進高職教育改革。高職教育與普通高校教育有一定的區(qū)別，具有普通教育和職業(yè)教育的“雙重屬性”，而實用性和基礎性是其“雙重特征”。將高職思想政治教育與職業(yè)素質(zhì)教育進行深度融合，能夠使基礎教育與職業(yè)教育進行緊密的結合，因而有利于推動高職教育改革。特別是從當前的就業(yè)形勢來看，加強高職思想政治教育中的職業(yè)素養(yǎng)教育，是促進高職院校教育教學“多元化”的重要措施，因而高職院校必須高度重視思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的深度融合，這對于推動高職教育改革具有重要意義。

2 高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題

一是職業(yè)素養(yǎng)教育重視不夠。盡管目前我國一些高職院校在開展思想政治教育的過程中，已經(jīng)融入了職業(yè)素養(yǎng)教育，但從總體上來看，對職業(yè)素養(yǎng)教育的重視程度仍然不夠。比如個別高職院校在開展思想政治教育的過程中，還沒有建立職業(yè)素養(yǎng)教育體系，因而職業(yè)素養(yǎng)教育缺乏有效性；再比如一些高職院校盡管在開展思想政治教育的過程中，十分強調(diào)學生就業(yè)觀念和就業(yè)能力的培養(yǎng)，但缺乏對學生職業(yè)素養(yǎng)的培育和引導，學生的職業(yè)意識、職業(yè)意識、職業(yè)操守教育明顯不足，這已經(jīng)成為制約我國高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育的重要因素，應當引起各級各類高職院校的高度重視。

二是職業(yè)素養(yǎng)教育缺乏創(chuàng)新。將職業(yè)素養(yǎng)教育融入到高職思想政治教育當中，最為重要的就是要積極推動教育模式創(chuàng)新，但從目前我國一些高職院校思想政治教育來看，這方面做得還不夠。目前很多高職院校在開展思想政治教育的過程中，職業(yè)素養(yǎng)教育只是其中的一小部分，而且普遍都在學生即將畢業(yè)的時候進行教育，因而具有一定的“滯后性”，無法起到良好的作用；再比如一些高職思想政治教育工作者在開展工作的過程中，對于職業(yè)素養(yǎng)教育更多地采取灌輸式的方式進行，導致學生理解不深、不透，同時也缺乏有效的實踐和鍛煉，必然影響教育效果。

三是職業(yè)素養(yǎng)教育缺少互動。對于高職思想政治教育中的職業(yè)素養(yǎng)教育來說，最為重要的就是要發(fā)揮學生的主體作用，給學生更多的學習和實踐機會，因而必須高度重視職業(yè)素養(yǎng)教育的互動性。但從目前我國一些高職院校來看，在開展思想政治教育的過程中，職業(yè)素養(yǎng)教育的互動性嚴重不足，學生無法對職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)能力感同身受，因而也就不可能入心入腦。從根本上來說，學生只有深刻理解職業(yè)素養(yǎng)的重要性，知道如何提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，才能不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，但高職院校在這方面做得還不夠，需要為學生創(chuàng)造更多職業(yè)素養(yǎng)教育的互動平臺，這一點應當引起高職院校的高度重視，只有讓學生更多地去實踐、去思考、去創(chuàng)新，才能最大限度地提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

3 加強高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育的對策

一是強化高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育重視程度。要想使高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育取得良好的效果，最為重要的就是要加強對高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育的重視程度，這就需要高職院校要進一步豐富思想政治教育內(nèi)容，將職業(yè)素養(yǎng)教育納入到高職思想政治教育體系當中，給予職業(yè)素養(yǎng)教育以更加高度的重視，無論是思想政治課老師還是政工人員，都應當積極探索和研究有利于在高職思想政治教育中開展職業(yè)素養(yǎng)教育的好理念、好形式、好內(nèi)容和好模式，只有這樣才能使職業(yè)素養(yǎng)教育步入更加科學化的軌道。比如對于高職思想政治教育課老師以及政工人員來說，應當投入更多的精力，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、職業(yè)精神和職業(yè)能力。

二是推動高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育模式的創(chuàng)新。對于高職思想政治教育中的職業(yè)素養(yǎng)教育來說，不能按照傳統(tǒng)的思想政治教育方式方法進行，而是要在創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)教育模式方面取得突破，這就需要積極探索有利于提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)的思想政治教育模式。這就需要將理論與實踐相結合作為重要的原則，制定職業(yè)素養(yǎng)教育教學規(guī)劃，加強對職業(yè)素養(yǎng)教育需求情況的調(diào)查和分析，特別是要針對當前高職學生職業(yè)素養(yǎng)存在的突出問題以及未來高職學生職業(yè)發(fā)展對職業(yè)素養(yǎng)的新要求，積極探索新的教育模式，比如可以將職業(yè)素養(yǎng)教育納入到心理健康教育當中，通過心理健康教育來提升學生的職業(yè)素養(yǎng)；再比如可以經(jīng)常開展一些職業(yè)素養(yǎng)方面的專題報告，通過成功人士現(xiàn)身說法，能夠使學生更深刻地理解職業(yè)素養(yǎng)的重要性，懂得如何培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。

三是完善高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育互動機制?；咏虒W是思想政治教育的重要方法，這也同樣屬于高職思想政治教育中的職業(yè)素養(yǎng)教育，通過有效的互動機制，能夠進一步提升職業(yè)素養(yǎng)教育的吸引力，使學生的職業(yè)素養(yǎng)在實踐中得到提升。這就需要高職院校在開展思想政治教育的過程中，必須建立良性的互動機制，使學生更多地參與到教學當中。比如可以加強教師與學生之間的互動，將職業(yè)素養(yǎng)教育融入到思想政治教育的各個環(huán)節(jié)當中，通過更多的滲透來提升教育成效；再比如應當將職業(yè)素養(yǎng)教育與實踐教學結合起來，讓學生更多地走向社會、走向市場去實踐和鍛煉，這樣能夠使學生更加深刻體會職業(yè)素養(yǎng)的重要性；再比如還可以針對職業(yè)素養(yǎng)開展一些研討會、座談會、主題演講、互動交流等活動，這樣能夠使學生共享思想成果，進而提升自身的職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，高職思想政治教育對職業(yè)素養(yǎng)教育十分重視，不僅有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，而且也有利于培養(yǎng)國家專業(yè)人才，同時對于推動高職教育改革同樣具有重要作用，但目前我國一些高職院校在開展思想政治教育的過程中，還存在職業(yè)素養(yǎng)教育重視不夠、職業(yè)素養(yǎng)教育缺乏創(chuàng)新、職業(yè)素養(yǎng)教育缺少互動的問題，必須引起高度重視，針對這些問題，積極推動思想政治教育改革和創(chuàng)新，使職業(yè)素養(yǎng)教育成為思想政治教育的重要組成部分，發(fā)揮更大作用。

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