中職語文課堂活動教學(xué)的組織與實踐嘗試

【摘 要】中職語文教學(xué)是中職階段教育教學(xué)活動的重要組成部分，對學(xué)生語文綜合實踐能力提升和全面素質(zhì)能力提高都具有十分重要的作用。在中職語文課堂教學(xué)中開展實踐活動教學(xué)，對提高中職語文教學(xué)的實踐性、提高中職語文教學(xué)質(zhì)量等都具有十分重要的意義?；诖?，本文對中職語文課堂活動教學(xué)的組織和實踐進行了相關(guān)分析和探究，以期為中職語文教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】中職教育 語文教學(xué) 活動教學(xué) 教學(xué)實踐

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，對中職教育的要求也越來越高，中職教育不僅要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能進行培養(yǎng)，而且還要體現(xiàn)中職教育的實踐性和應(yīng)用性。在這種情況下，傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當前經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，需要對中職語文教學(xué)活動進行創(chuàng)新和改革?；顒咏虒W(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提高中職語文教學(xué)的實踐性，在教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)方面都具有十分重要的意義。

一、中職語文活動教學(xué)應(yīng)當遵循的主要原則

中職語文教學(xué)應(yīng)用活動教學(xué)的主要目的是刺激學(xué)生對語文學(xué)習的興趣和積極性，提高中職語文教學(xué)的質(zhì)量和效果?；顒咏虒W(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)當遵循以下幾個原則。首先，要遵守以人為本的原則，以人為本原則主要是指在教學(xué)活動組織過程中要尊重學(xué)生的主體地位，要以學(xué)生為中心開展活動組織活動，對學(xué)生學(xué)習過程中存在的困難之處進行了解，并且采取針對性強的措施進行處理。其次，要注重活動的實踐性原則，活動組織要基于學(xué)生的實際生活開展，要讓學(xué)生親身體驗、經(jīng)歷活動，在實踐活動中進行觀察、思考和實踐。另外，教學(xué)活動的組織還要遵循因材施教原則，因材施教原則是指在教育教學(xué)活動中要對學(xué)生的特點進行掌握和分析，開展符合學(xué)生實際特點的活動教學(xué)，另外在教學(xué)目標制定和教學(xué)活動內(nèi)容開展方面也要符合學(xué)生的實際。要尊重教師的主導(dǎo)地位，中職院校語文教學(xué)活動中，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，對教學(xué)活動的開展起到指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用。最后，中職語文教學(xué)活動組織要體現(xiàn)職業(yè)教育特色，要體現(xiàn)職業(yè)教育的專業(yè)性、實踐性特點，注重學(xué)生專業(yè)知識發(fā)展與職業(yè)能力之間的相互結(jié)合，實現(xiàn)中職語文教育的有效性。

二、中職語文課堂活動教學(xué)的組織與實踐

（一）明確中職語文課堂教學(xué)的目標

明確中職語文課堂教學(xué)的目標是組織和開展語文活動教學(xué)的重要基礎(chǔ)和前提。教師只有明確了活動組織和開展的目的是為了教會學(xué)生什么，才能夠做好教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和應(yīng)用工作，學(xué)生只有明確了學(xué)習的目標，才能夠在教育活動中更加的投入，因此，教學(xué)目標作為影響中職語文教育活動的直接和關(guān)鍵是活動教學(xué)組織和實踐的首要步驟。在進行中職語文教學(xué)目標設(shè)定的時候，要做到以下幾個方面。首先，要對中職院校學(xué)生的語文知識素養(yǎng)和能力進行了解和掌握，明確學(xué)生當前的語文知識和技能水平，了解學(xué)生在學(xué)習過程中的存在的問題和難點，設(shè)定符合學(xué)生實際的教學(xué)目標。其次，教學(xué)目標的設(shè)定要基于教學(xué)內(nèi)容開展，并且要體現(xiàn)實踐性和綜合性。

（二）合理開展課堂教學(xué)活動

教學(xué)活動開展的目的是提高中職語文教學(xué)的質(zhì)量和效果，目的是要對學(xué)生的語文知識素養(yǎng)和綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)和提升。在活動中教學(xué)中充分體現(xiàn)語文教學(xué)特色是活動組織和實踐的主旨和核心。在活動開展過程中，要做到以下幾個方面的問題。首先，教學(xué)活動的開展要圍繞著學(xué)生開展，尊重學(xué)生在活動教學(xué)過程中的主體地位，活動的設(shè)計、氛圍的營造等等都要從學(xué)生出發(fā)，要讓學(xué)生對教學(xué)活動有興趣、樂于參與。其次，要合理的布置活動任務(wù)，細化教學(xué)活動中的角色設(shè)置，讓全體學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動中，提升學(xué)生在活動教學(xué)中的體驗?；顒尤蝿?wù)的設(shè)置也要適度，太難的任務(wù)會讓學(xué)生對語文學(xué)習產(chǎn)生畏懼感，而過于簡單的任務(wù)設(shè)置會讓語文活動教學(xué)流于形式，學(xué)生缺乏參與的熱情。另外，在活動組織和開展過程中，教師還要與學(xué)生進行充分的交流，了解學(xué)生的需要和要求，不斷優(yōu)化活動組織和開展。最后，語文教學(xué)活動還可以與學(xué)生的專業(yè)教學(xué)資源進行有機融合，在語文教學(xué)過程中對學(xué)生的專業(yè)知識和技能進行培養(yǎng)和強化，并且在這個過程中學(xué)生也能夠認識到語文學(xué)習對專業(yè)技能的重要意義，提升對語文學(xué)習重要性的認識。

（三）開展多元化的活動評價

開展多元化的活動評價也是中職語文課堂教學(xué)活動的重要組成部分，在教學(xué)活動中，教師要盡量的為每一個學(xué)生提供發(fā)展的機會，在教學(xué)評價中，除了傳統(tǒng)的教師評價以外，還要將學(xué)生也納入到評價主體中，讓學(xué)生之間開展互相評價、自我評價，構(gòu)建中職語文教學(xué)活動開展的教師評價、他人評價和自我評價為一體的活動評價體系，對學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習效果進行全面、有效的評價。

三、結(jié)束語

中職語文課堂活動的組織和實踐在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、提升語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果方面具有十分重要的意義。在實際教學(xué)活動的組織開展過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際特點開展教學(xué)活動組織工作，優(yōu)化教學(xué)活動的開展，進行科學(xué)的教學(xué)評價，從多個方面提升教學(xué)效果和質(zhì)量，促使中職語文教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提升。

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