利用課外活動提升農(nóng)村高中學(xué)生語文素養(yǎng)的做法

《普通高中語文課程標準》：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的利用與開發(fā)，充分發(fā)揮自身的潛力，創(chuàng)造性地開展各類課外活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是，隨著課改的深入發(fā)展，語文學(xué)科的城鄉(xiāng)差距正逐漸加大，高中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)在我們小縣城開展起來相對困難。因此，我們農(nóng)村語文教師必須要因地制宜，充分開發(fā)和利用農(nóng)村特有的課外學(xué)習資源，組織豐富多彩的課外活動，彌補農(nóng)村高中教學(xué)資源的不足，從而更好地提升農(nóng)村高中學(xué)生的語文素養(yǎng)。

根據(jù)語文素養(yǎng)的內(nèi)容及要求，在日常教學(xué)中，我初步摸索到了一些思路，具體從以下幾個方面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、就地取材——充分利用校園豐富的語文課程資源開展課外活動，提升學(xué)生文化知識、語文能力

1、拓展教材，激活教材，以課內(nèi)帶動課外來組織豐富多彩的課外活動，促使學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解與掌握。

高中生有豐富的聯(lián)想和想象，是已獲驗證的成功的學(xué)習方式，各種課外活動都有可能成為教材“再次開發(fā)”的契機。如人教版《必修一》中規(guī)定的課外閱讀《論語》，結(jié)合這個要求，我校每屆高一年級均要組織一次相關(guān)的孔子思想辯論賽或是主題為“孔子思想在當今社會中作用和意義”的征文比賽。這樣的活動促使了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和理解。選修課本《語言文字運用》中，在對聯(lián)知識講授后，組織征集圖書館、博物館、紀念館、展覽館等地的趣聯(lián)活動，既使學(xué)生掌握對聯(lián)知識，又加強了對國萃文化的探索。

2、拓展思路，挖掘校內(nèi)課外資源，抓住課外活動的時機，提高學(xué)生的“聽-說-讀-寫-思”的語文能力。

在課程的改革過程中，教師應(yīng)樹立“大語文”課程資源觀，根據(jù)各地和各學(xué)校的實際，廣開思路，創(chuàng)造性地開發(fā)與利用課外活動資源，開發(fā)有限資源的多種功能。以學(xué)校、班級組織的各項活動為契機，開發(fā)利用語文課程資源。如利用運動會、元旦文藝會演、讀書報告會、詩文朗誦會、故事會、講演會、辯論會、辦手抄報等豐富多彩的各項活動，最大限度地開辟語文學(xué)習空間，最大限度地爭取語文學(xué)習時間，最大限度地拓寬語文學(xué)習內(nèi)容，最大限度地激發(fā)語文學(xué)習興趣，從而促進學(xué)生“聽-說-讀-寫-思”各項語文能力的提高。

二、因“時”制宜——合理利用開發(fā)家庭資源，組織課外活動，提高學(xué)生審美語文素養(yǎng)

家庭的語文課程資源可以說是豐富多彩。家庭教育是親情教育，即被人關(guān)愛、關(guān)愛別人的教育，在被關(guān)愛中，學(xué)生學(xué)會去關(guān)愛別人，有了這種情感的實踐練習，自然也就提高了學(xué)生審美、鑒賞的能力，從而成為具有審美素養(yǎng)的人。

我利用我們學(xué)校定期組織家長會的機會，通過問卷、親子書信設(shè)計等等形式，實現(xiàn)家校交流，調(diào)動家長關(guān)注、參與語文課外活動，學(xué)生也可以敞開心扉純真表達，因此更容易使家長與學(xué)生的對話、學(xué)生自我的心靈碰撞融合，升華，在訴說情感的表達中提高寫作能力，增強學(xué)生的責任感與價值感。另外，我們利用班會課的時機，請家長和學(xué)生寫下心得體會在班級交流，不知覺中培養(yǎng)了學(xué)生的分享能力和分享習慣。

三、放眼生活——在課外活動中積極開掘農(nóng)村社會資源，提高學(xué)生運用知識和實踐素養(yǎng)

社會性資源是指生活世界中的生產(chǎn)勞動和人際交往。我們每個人都離不開社會，如果學(xué)生僅僅是被關(guān)在家里或?qū)W校，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，那么他們何來合作、競爭、進取等現(xiàn)代意識？作為農(nóng)村語文教師應(yīng)在語文課外活動中，讓學(xué)生深入農(nóng)村，體驗生活，讓他們把這種體驗真實的記錄下來，寫成文章，這樣不僅提高了語文能力，而且還鍛煉了適應(yīng)社會的能力。

結(jié)合農(nóng)情農(nóng)俗組織社團，增強學(xué)生運用語文知識的運用與社會實踐能力。

作為農(nóng)村高中，應(yīng)當讓學(xué)生了解并熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)民、關(guān)心農(nóng)業(yè)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。我校語文組設(shè)有“商南方言社團”、“商南花鼓戲社團”、“最美商南攝影社團”、“收集農(nóng)諺社團”等，教師組織、引導(dǎo)學(xué)生了解商南方言，認識商南民歌，拍攝富有“商南農(nóng)情”的照片，撰寫關(guān)于鄉(xiāng)俗的報道。在深入農(nóng)村生活、具有切身體驗的基礎(chǔ)上的作品，不僅豐富了學(xué)生的語言，從中也鍛煉了學(xué)生的社會實踐能力。

四、關(guān)注環(huán)境——在課外活動中要努力開啟自然課程資源，提升學(xué)生品德情操及創(chuàng)新素養(yǎng)

自然性資源是指自然世界中的自然形態(tài)和人工形態(tài)。我們商南雖地處偏僻山區(qū)，但這里山清水秀，人杰地靈，自然資源和歷史文化資源都較豐富：西有全國五A級景區(qū)金絲峽，南有趙川解放戰(zhàn)爭時的古戰(zhàn)場，東有白浪的三省石、明清時代的會館、牌樓，北有清油河的上倉房的原始森林，還有富水的闖王寨……我們教師在課余時間可以帶著學(xué)生踏青、出游，讓學(xué)生去觀察、感悟，讓他們把發(fā)現(xiàn)的神奇的大自然和美妙的自然現(xiàn)象，以及由感而發(fā)的一切都說出來、寫出來。學(xué)生在接觸大自然的過程中必然會產(chǎn)生許多疑惑，好奇心驅(qū)動他們?nèi)ピ儐枎熼L、去查資料，去了解和認識自然世界。這樣，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)新精神，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好情感。

總之，語文的外延與生活的內(nèi)涵是相等的。農(nóng)村高中語文課程資源的開發(fā)與利用更是組織課外活動的依據(jù)。我們語文教師要積極開發(fā)與利用多種多樣的農(nóng)村資源組織豐富多彩的課外活動，充分發(fā)揮農(nóng)村課程資源的優(yōu)勢，有意識地從課內(nèi)學(xué)習延伸到課外，充分利用學(xué)校、社會、自然、人文、家庭等資源，充分打開語文學(xué)習的各種渠道，實現(xiàn)語文學(xué)習的生活化、實踐化、社會化，增加學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的機會，多方面提高學(xué)生的語文綜合能力。只有這樣，農(nóng)村高中才能將提高學(xué)生的語文素養(yǎng)落到實處。