用“互聯(lián)網(wǎng)+”讓初中英語教學(xué)效率“飛”起來

【摘 要】基于實踐教學(xué)經(jīng)驗，提出妙用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育教學(xué)模式，主要通過三部分論述“互聯(lián)網(wǎng)+老師”、“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生”、“互聯(lián)網(wǎng)+家長”的“三位一體”教育教學(xué)模式，并且在每一部分中都分別舉例說明該如何去實現(xiàn)妙用“互聯(lián)網(wǎng)+”讓初中英語教學(xué)效率“飛”起來，最后建議廣大人民教師同仁充分利用近在身邊的“互聯(lián)網(wǎng)+”，爭取早日擺脫傳統(tǒng)的低效率教學(xué)模式，實現(xiàn)現(xiàn)代化的初中英語教學(xué)方式，讓教學(xué)效率“飛”到新高度。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 初中英語 教學(xué)效率 “飛”起來

在2016年全國教育工作會議期間，北京教育科學(xué)研究院附屬實驗中學(xué)校長張靜指出：人民教師應(yīng)該基于中高考改革這個“航標(biāo)”，著實認(rèn)真轉(zhuǎn)變教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，特別是要注重以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，為每一名學(xué)生量身定制課程營養(yǎng)餐。 然而問題卻是該如何去轉(zhuǎn)變教學(xué)形式才能讓初中英語教學(xué)效率“飛”起來呢？這顯然是英語教師中的任何一員都必須進(jìn)行深刻思考的問題。本文總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗，在教育背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+”，融入教師、學(xué)生以及家長，提出：“互聯(lián)網(wǎng)+老師”、“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生”、“互聯(lián)網(wǎng)+家長”的“三位一體”教育教學(xué)模式。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教師”的教育教學(xué)模式

本文中的“互聯(lián)網(wǎng)+老師”教育教學(xué)模式特指學(xué)校教師把授課內(nèi)容融入到現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)借助學(xué)校提供的電子教學(xué)設(shè)備（比如投影儀等）生動、精彩而又深刻地給學(xué)生展示。本文認(rèn)為可以通過以下途徑能夠很好地達(dá)到目的：首先，授課教師充分利用好備課階段準(zhǔn)備好的課堂資料，根據(jù)“趣味教學(xué)方法” 的授課技巧開展本課堂的教學(xué)任務(wù)。本文列舉幾個“講授詞匯”的簡單例子，任課老師認(rèn)真巧妙地講解每個目標(biāo)單詞，通過互聯(lián)網(wǎng)盡可能找到一張或者多張與該單詞意思相符相近的圖片，甚至可以是小視頻，在課堂上利用投影儀、電腦設(shè)備，先教會學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音一個單詞之后，就開始播放與該單詞意思相近的照片或者視頻，給學(xué)生做講解剖析深刻記牢該單詞，比如講授Cart這個單詞可以這樣告訴學(xué)生，你們看照片里的一輛雙輪馬車（Cart），一定會認(rèn)為這兩車（Car）很特（t）別吧，Carry這個單詞可以這樣告訴學(xué)生，汽車（Car）日夜（r-y）都在運(yùn)送（Carry）東西，Hurry這個單詞可以這樣告訴學(xué)生，老虎（Hu）來啦，人人（r-r）都要（y）匆忙（Hurry）地跑。或者是利用視頻短片教授新單詞，比如公益廣告Family（father and mother ，I love you！）的視頻。這樣的趣味導(dǎo)方法，不僅更好激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至能夠加深學(xué)生對有關(guān)內(nèi)容的理解；最后是，教師應(yīng)把部分課堂時間歸還給學(xué)生。實際操作，讓學(xué)生在每期開學(xué)之際根據(jù)自己的學(xué)情能力水平自由組小組，在單元結(jié)束后都通過多媒體讓學(xué)生們觀看一些簡單易懂的有教育意義的簡短美劇，之后讓每個小組的所有組員都登臺盡可能地模仿該影片進(jìn)行配音，如此，可以鍛煉學(xué)生英語聽力的同時也提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生”的教育教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)信息化高速普及的時代，中學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)慢慢成為一種新“常態(tài)”，在面對這樣的趨勢下，我們英語教師該如何去轉(zhuǎn)變壓抑的傳統(tǒng)英語教學(xué)呢？又該如何順勢而為妙用“互聯(lián)網(wǎng)+”讓初中英語教學(xué)效率“飛”起來？建議可以基于以下幾個方面著手：首先，目前比較流行適合群體交流軟件就是QQ或者微信，建議在學(xué)期任教之初全班同學(xué)QQ群或者微信群。通過群交流，一是有利于教師融入到學(xué)生中，積極消除師生之間的隔閡，促進(jìn)師生之間的感情，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情、潛力。二是有利于教老師安排下一步的學(xué)習(xí)計劃；其次，教師在平時要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，堅持每天上去有價值的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上瀏覽甄選一些簡短的精彩英語閱讀或者下載音頻，并定時在課余時間里發(fā)到微信群，方便學(xué)生們通過觀看影片或練習(xí)音頻聽力。這不僅可以大大節(jié)約了學(xué)生們自己去找學(xué)習(xí)資料的時間，而且非常有利于提高學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生們營造一種隨時隨地學(xué)習(xí)英語的氛圍；最后，積極鼓勵學(xué)生在群里使用英語交流，如果實在打不出英語單詞來，可先嘗試自己用英語說，也可發(fā)音頻聊天。經(jīng)過這些系統(tǒng)的有意訓(xùn)練，在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力方面收效非淺，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中也真正達(dá)到學(xué)以致用，從根源上較理想化解中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語所面對重重困境的難題。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+家長”的教育教學(xué)模式

家長在孩子的求學(xué)旅途中扮演著非常重要的角色，就像珍妮·艾里姆所說的那樣：孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。然而，本文提出“互聯(lián)網(wǎng)+家長”的教育教學(xué)模式，讓家長能夠著實掌握一套行之有效的教育方法。此處在“互聯(lián)網(wǎng)+家長”的教育教學(xué)模式中給家長們的建議，可以通過以下的有效途徑實現(xiàn)：首先，正如前文所提，英語教師在開學(xué)前期給建立一個家長聯(lián)絡(luò)站群，添加家長們的QQ或微信，方便鏈接家校之間的信息溝通，以及做好學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況反饋；其次，在為學(xué)生們建立的英語學(xué)習(xí)群里，也可以把家長拉進(jìn)來，這樣更加有利于家長去監(jiān)督、敦促自家的孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)老師發(fā)布的學(xué)習(xí)內(nèi)容；最后，家長輔導(dǎo)自家孩子作業(yè)當(dāng)中遇到英語學(xué)習(xí)上的難題時，可以通過QQ或者微信實現(xiàn)隨時隨地和任課老師聯(lián)系或者留言，從而大大提高了家長的監(jiān)督、輔導(dǎo)效率，也提高了孩子學(xué)習(xí)英語的效率。

綜上所述，本文最后得出的結(jié)論是：妙用“互聯(lián)網(wǎng)+”一定能夠讓初中英語教學(xué)效率“飛”起來，在“互聯(lián)網(wǎng)+老師”、“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生”、“互聯(lián)網(wǎng)+家長”的“三位一體”教育教學(xué)模式中，教師應(yīng)該發(fā)揮好主導(dǎo)作用，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”給學(xué)生提供更多有價值、精簡的學(xué)習(xí)資源；學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮好主動作用，應(yīng)該積極主動利用好學(xué)校通過“互聯(lián)網(wǎng)+”所創(chuàng)造的一切英語學(xué)習(xí)資源，在“互聯(lián)網(wǎng)+”所營造的英語氛圍中盡可能調(diào)動自己的主觀能動性投入到其中學(xué)習(xí)，這非常有利于提高英語學(xué)習(xí)的效率；家長應(yīng)該發(fā)揮好監(jiān)督、敦促作用，家庭教育對于孩子來說類似母親的子宮，母親的子宮是孩子成長的第一宮殿，而家庭教育是孩子成才的第二宮殿。最后建議廣大人民教師同仁，行動起來吧。在新課標(biāo)改革、素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，巧妙利用“互聯(lián)網(wǎng)+”順利實現(xiàn)從“閉門造車”（指教師的“盲教”，學(xué)生的“不良消化”，家長的知情，三足鼎立的局面）的應(yīng)試傳統(tǒng)教學(xué)，華麗轉(zhuǎn)向高效率的現(xiàn)代初中英語教學(xué)，定會讓教學(xué)效率和學(xué)習(xí)收益提高到一個美好的新高度。

注釋：

①資料來源：http：//edu.gmw.cn/2016-02/11/content_18847883.htm.

②“趣味教學(xué)方法”是指以學(xué)生心理特征為基礎(chǔ)，用一種快樂、喜悅的氣氛去授課，讓學(xué)生接受新鮮知識感受到于情于理，老師要時刻抓住學(xué)生的特點(diǎn)和需要，發(fā)揮好引導(dǎo)、啟發(fā)以及講解的作用，給學(xué)生盡可能營造一種獨(dú)立自主、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)氛圍?！叭の督虒W(xué)方法”不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的智能、增長學(xué)生的學(xué)科知識，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生成一個有情感的人以及提高學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)樂趣，把學(xué)生培養(yǎng)成全面適應(yīng)社會發(fā)展、適應(yīng)社會心理變化以及能夠自我控制情感的高水平、高技能人才。