英語特優(yōu)生的培養(yǎng)

眾所周知，高中階段英語特優(yōu)生的培養(yǎng)是非常重要的。但大家都很清楚考試有很多的偶然性，但是當(dāng)我們把該做的都做到了，到最后考試的結(jié)果必然不會差到哪里。我擔(dān)任尖子班的教學(xué)已經(jīng)14個年頭了，在英語特優(yōu)生的培養(yǎng)方面有一些心得和感受。在此就我們學(xué)校的一些做法和個人的一些感受和大家一起分享。

首先，學(xué)校的重視是很重要的。我們學(xué)校高度重視特優(yōu)生。從高一開始每次月考后的分析會學(xué)校都要把年級文理科的前十名單獨(dú)提出來分析，分析的很細(xì)，落實(shí)到個體的某個科目。力求解決本次考試存在的問題。會后班主任和科任老師落實(shí)解決問題。每年高三都要專門召開特優(yōu)生培養(yǎng)座談會，就如何促進(jìn)我校的特優(yōu)生發(fā)展進(jìn)行了專題討論，老師們尤其是教尖子班的老師們出謀劃策，就優(yōu)生存在的問題提出相應(yīng)辦法，下來之后責(zé)任承包到個人，落實(shí)到位。每周開展培優(yōu)工作。科任教師要有專門的培優(yōu)計(jì)劃，備課詳案和培優(yōu)精選的題。培優(yōu)結(jié)束后上交學(xué)校備案。

其次，從高一到高三全程關(guān)注，“潤物細(xì)無聲”。結(jié)合這幾屆的教學(xué)，尤其是當(dāng)班主任的經(jīng)歷，我認(rèn)為優(yōu)生培養(yǎng)時要有“不以物喜，不以己悲”的平和心態(tài)，同時對“優(yōu)生”的關(guān)注應(yīng)是一種讓其能夠感知，但卻表現(xiàn)于無形，不至于讓其在同學(xué)關(guān)系中形成孤立的尷尬局面。也不能讓他有來源于各方面的壓力。一旦優(yōu)生在后期壓力過大，往往會出現(xiàn)較大的反差。各科老師齊抓共管形成合力，幫學(xué)生克服“短板效應(yīng)” 學(xué)生的各科成績中如果出現(xiàn)偏科，那將是總體成績難以提高的一個制約因素，這個要讓學(xué)生明白，老師也要明白，并注意努力地改變這種狀態(tài)。尤其是在后期的學(xué)習(xí)中。關(guān)于優(yōu)生培養(yǎng)，“細(xì)”為先。形成良好習(xí)慣，比如如何聽課，如何分析，如何記憶，書寫規(guī)范等。在特優(yōu)生培養(yǎng)的時候，各學(xué)科的協(xié)調(diào)和英語思維培養(yǎng)都很重要。同時，要多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。而且在對特優(yōu)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時要科學(xué)有效。幫助特優(yōu)生具備抗挫折能力。相比學(xué)困生，特優(yōu)生可能抗挫折能力更差一些。面對考試和學(xué)習(xí)成績、家庭、生病等等問題，在他們看似平靜的外表下，心里面可能非常緊張。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能由于一次考試成績的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次考試成績的降低而情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決。要從思想上加以指導(dǎo)，提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。這就需要老師對學(xué)生很細(xì)致的觀察。

特優(yōu)生的英語成績成功增值的方法探討：

一、目標(biāo)不宜過高，從多拿1分做起

扎實(shí)的基礎(chǔ)+純熟的技能+良好的身心+正確方法=特優(yōu)生成功增分

由于英語學(xué)科的特殊性，它無學(xué)習(xí)的良好氛圍。而且語言學(xué)科的考試無固定的范圍，它的面太大。所以英語特優(yōu)生的培養(yǎng)重在平時，重在細(xì)節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能，但是\"多拿一分、多對一題\"卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高考時有時就是一分之差就決定你能否上重本。很多學(xué)生意識不到\"1分\"的重要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了，還被打擊了自信心。其實(shí)只要每科努力提高1分總成績就會是一個大的進(jìn)步。特優(yōu)生也會犯錯誤，包括與一般學(xué)生一樣和不一樣的錯誤。一般來講，特優(yōu)生是更能聽從老師教導(dǎo)并遵守紀(jì)律的，是能更嚴(yán)格要求自己的，但是這不是絕對的，而且是完全有可能變化的。特優(yōu)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”，我覺得有必要加強(qiáng)對特優(yōu)生的情商的培養(yǎng)，針對性地解決他們突出的問題。讓特優(yōu)生懂得約束自己，才會管理好自己并保持嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和不斷進(jìn)步。鑒于許多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識到，對特優(yōu)生應(yīng)該首先在理念上保持清醒、公平和嚴(yán)格，并在行動上予以及時、具體的指導(dǎo)和要求。

二、如何才能多拿一分、多對一題呢？

要養(yǎng)成考試后算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛??；克服答題不規(guī)范的弊端；改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤；留意粗心大意出錯的地方；加強(qiáng)識記，保證記憶題的得分；訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會正確用時；提高書寫質(zhì)量；注意答題步驟的清晰性和周密性；嚴(yán)格遵守題目的要求。

我在后期英語特優(yōu)生的培養(yǎng)的做法：

1、培優(yōu)補(bǔ)跛

我校在眉山一診后都要開展培優(yōu)工作。之前以學(xué)生自已做題尤其是高考真題為主，后期我們讓學(xué)生做我們精選的高考題，強(qiáng)化其弱項(xiàng)，主要針對完形、閱讀和語法填空和作文。選題時，完形和閱讀涉及到各題材和體裁，后期特別注意主旨大意題，細(xì)節(jié)題和推斷題的練習(xí)。尤其是細(xì)節(jié)題的處理。為學(xué)生精選出近幾年的語法填空高考考題，細(xì)講技巧，重視操練。針對作文，寫完之后當(dāng)面批改并指出學(xué)生的問題。使其在這兩項(xiàng)主觀題上盡可能少丟分。

當(dāng)然，我會在特優(yōu)生每次測試后和他一起當(dāng)面找出他的問題和并幫助其解決問題。這是很重要的。

2、常規(guī)練習(xí)：

每天要求學(xué)生完成1篇完形和2篇閱讀的定時練習(xí)，材料主要來自于《5+3》。做完如有問題及時幫助解決問題。

3、寫作指導(dǎo)：

堅(jiān)持每周布置與全國卷相似的寫作練習(xí)，并當(dāng)面批改、指正，力求有效地幫助其查找解決問題。

4、個別談話：

從平時及每一次的考試中關(guān)注特優(yōu)生的心態(tài)，通過一次次的考試鍛煉特優(yōu)生受挫折的能力，做到發(fā)現(xiàn)問題及時談話，做好心理疏導(dǎo)工作。月考及診斷考試后，加強(qiáng)溝通和交流，幫助分析此次考試的得失，及時鼓勵取得的進(jìn)步，對于不足之處，提出改進(jìn)的措施。

1）從思想上

定期召開特優(yōu)生座談會，讓特優(yōu)生目標(biāo)上高遠(yuǎn)、思想上始終如一、堅(jiān)定一個信念、瞄準(zhǔn)兩所高校，讓特優(yōu)生永遠(yuǎn)有自己的理想，讓他們始終充滿信心、干勁，精神飽滿、永不懈怠。

2）從心態(tài)上

從平時及每一次的考試中關(guān)注特優(yōu)生的心態(tài)，通過一次次的考試鍛煉特優(yōu)生受挫折的能力，做到發(fā)現(xiàn)問題及時談話，做好心理疏導(dǎo)工作。

3）從生活上

安排每天增加營養(yǎng)，保證有一個健康的身體，只有每天的精神狀態(tài)好，學(xué)習(xí)效率才高；購買一部分花草放在教室內(nèi)，以緩解學(xué)生單調(diào)、枯燥、無味的學(xué)習(xí)生活。

總之，特優(yōu)生的培養(yǎng)重在平時，重在細(xì)節(jié)，重在積累。