霧霾天氣常態(tài)化下對中小學(xué)體育課的反思

【摘 要】近幾年來霧霾天氣呈現(xiàn)常態(tài)化趨勢，作為以室外為主中小學(xué)體育課受其嚴(yán)重影響。 過多的室內(nèi)體育課必然影響到學(xué)生的體質(zhì)達(dá)標(biāo)。如何充分利用現(xiàn)有條件，增加室內(nèi)體育課的運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度成為目前體育教師關(guān)注的焦點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】霧霾 體育課 對策

霧霾是有霧天和污染天相疊加的重污染天氣。新年伊始，我國中東部地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)大范圍的霧霾天氣，多個(gè)城市的PM2.5數(shù)值突破警戒線，最嚴(yán)重的京津冀地區(qū)陷入十面“霾”伏，大氣污染十分嚴(yán)重。且持續(xù)時(shí)間長、影響范圍廣，為近年來所罕見。

體育課程是完成學(xué)校教育目標(biāo)的重要途徑，體育教學(xué)的過程大部分是在室外完成的，體育教學(xué)的內(nèi)容和形式經(jīng)常地受到天氣條件的影響和制約。教師們在實(shí)施授課計(jì)劃的過程中，常常因天氣條件的變化而改變授課內(nèi)容，以至影響到全年教學(xué)計(jì)劃的順利完成。

1 我國霧霾天氣常態(tài)化

2013年全國霧霾天數(shù)已達(dá)52年來之最，平均霧霾天數(shù)達(dá)29.9天。霧霾大面積集中爆發(fā)是大自然發(fā)出的警告，昭示我們發(fā)展需要轉(zhuǎn)型、增長需要升級。2013年，霧霾發(fā)生頻率之高、波及面之廣、污染程度之嚴(yán)重前所未有。PM2.5指數(shù)爆表，白天能見度不足幾十米，中小學(xué)停課，航班停飛，高速公路封閉，公交線路暫停營運(yùn)。遭遇霧霾天氣既有氣象方面的原因，如大霧天氣使污染物難以及時(shí)擴(kuò)散等；也有污染排放方面的原因，即產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不到位、能源上過度依賴煤炭資源等。持續(xù)的霧霾天氣是大自然對人類活動的一種無聲抗議，再次敲響了中國的環(huán)境問題的警鐘。霧霾之下，任何人都不能獨(dú)善其身。最值得反思的還是我們的生產(chǎn)方式和生活方式，然后是如何降低污染物的排放，將生態(tài)文明的理念自覺轉(zhuǎn)化為公共責(zé)任

2 霧霾天氣常態(tài)化下對體育課的反思

2.1 霧霾常態(tài)化下對學(xué)生體育達(dá)標(biāo)情況的影響

根據(jù)體育教學(xué)測量的結(jié)果對照體育教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行有意義、有價(jià)值的判斷，稱為體育教學(xué)評鑒（也稱體育教學(xué)評價(jià)）。正因?yàn)轶w育教學(xué)測量含有直接和間接測量，因而不應(yīng)將體育教學(xué)測量的結(jié)果直接等同于體育教學(xué)目標(biāo)的測量，而必需有一個(gè)恰當(dāng)?shù)?、合理的價(jià)值判斷，所以應(yīng)該重視體育教學(xué)評價(jià)。遺憾的是我們不少體育教師將體育教學(xué)測量與體育教學(xué)評鑒（評價(jià)）混為一談，甚至等同于分?jǐn)?shù)，從而導(dǎo)致了“分?jǐn)?shù)說明一切”、“分?jǐn)?shù)就是一切”的簡單論斷。于是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)就盯在運(yùn)動的計(jì)評、達(dá)標(biāo)上。但考了90分和70分又有什么區(qū)別？是體質(zhì)增強(qiáng)了還是運(yùn)用的能力提高了？如果一個(gè)學(xué)生在某個(gè)問題上有創(chuàng)見而在知識、技能的掌握上有欠缺，即使只得70分，其價(jià)值肯定比單純因知識技能掌握好得到90分更高。因此，建議將學(xué)生的評鑒分成三大部分來觀察即1體質(zhì)o“三基”?每次課練習(xí)情況記錄以卡片方式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生按照課的要求進(jìn)行填寫。學(xué)生就可以清楚地看到自己情況，并有了努力的方向。體育課考核是否有成效，筆者認(rèn)為有以下幾條標(biāo)準(zhǔn)：是否激勵(lì)學(xué)生開展全民健身活動；是否激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育衛(wèi)生保健知識；是否激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動基本技術(shù)、技能；是否激勵(lì)學(xué)生經(jīng)常、自主、科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉，使身心得到正常的健康發(fā)展，為學(xué)習(xí)。

2.2 目前市內(nèi)體育課的現(xiàn)狀

據(jù)了解目前各校雨天體育課組織實(shí)施的現(xiàn)狀是：（1）體育理論、知識課；（2）室內(nèi)體育游戲課，室內(nèi)操；（3）把課借給其它學(xué)科的教師或安排學(xué)生自習(xí)。教師們完不成教學(xué)計(jì)劃的原因，除本校場地、器材等因素外，均是由于氣候條件的影響所造成的。

3 對策

（1）體育教師在制定學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度時(shí)，必須考慮到本地區(qū)氣候條件這一因素。體育教師要根據(jù)本地區(qū)雨天變化趨勢，在多市季節(jié)要早備多備室內(nèi)體育課，做到有備無患。平時(shí)注意天氣預(yù)報(bào)，特別是臺風(fēng)、寒潮消息。在這個(gè)時(shí)期備室外課時(shí)，要考慮這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，能不能教室內(nèi)教學(xué)，這種練習(xí)，在室內(nèi)可以用什么方式進(jìn)行，以此預(yù)防“風(fēng)云突變”，做到有恃無恐。

（2）教育行政管理部門應(yīng)組織教師們深人探討上室內(nèi)體育課的方法和途徑。在這方面，教師們各自有著許多好的經(jīng)驗(yàn)，體會，應(yīng)經(jīng)常組織教師們進(jìn)行這方面的交流、總結(jié)，把室內(nèi)體育課上得生動、活潑、有效。

（3）教師們可因地制宜，根據(jù)各校的實(shí)際情況，在雨天利用餐廳、過道等進(jìn)行武術(shù)、體操等內(nèi)容的教學(xué)或進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)等。

（4）認(rèn)真組織和開展好課外體育活動，以彌補(bǔ)體育課的不足。室內(nèi)體育課可分為三種類型：一、講授課，二、室內(nèi)練習(xí)課；三、講授與練習(xí)相結(jié)合的室內(nèi)綜合課。我們認(rèn)為，為了給學(xué)生傳授系統(tǒng)的體育基本知識，講授課是必要的，但不宜于過多地上講到底的講授課，更不能搞一聽到底的故事課、讀報(bào)課，或一玩到底的牌、棋娛樂課，或一看到底的書報(bào)雜志、連環(huán)畫的閱讀課。室內(nèi)體育課的的實(shí)際時(shí)數(shù)比重，已大大超過了大綱規(guī)定，如果盡搞這樣的缺乏身體鍛煉的課，特別是隨意課、放任課，怎么能貫徹大綱精神，完成體育教學(xué)的任務(wù)呢？為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高運(yùn)動技術(shù)和身體素質(zhì)水平，我們提倡多采用室內(nèi)綜合課和室內(nèi)練習(xí)課。室內(nèi)綜合課有講有練，講練結(jié)合，以練為主，既使學(xué)生掌握一定的體育衛(wèi)生知識，又使學(xué)生的身體得到鍛煉。這種類型的室內(nèi)體育課，以前用得多，老教師用得多，應(yīng)該保持和提高?，F(xiàn)在有些老師在探討：能不能在室內(nèi)課中進(jìn)行身體練習(xí)，從而完成室外課的教學(xué)任務(wù)？我們認(rèn)為，這個(gè)探討很必要，并把解決這個(gè)問題的課，稱之為室內(nèi)練習(xí)課。這種類型的室內(nèi)課，在很大程度上可以縮短大綱規(guī)定的室內(nèi)課時(shí)數(shù)與實(shí)際所需時(shí)數(shù)的差距。室內(nèi)練習(xí)課由于條件限制，雖然不能完全代替室外課，也很難完成室外課的教學(xué)任務(wù)，但是它可以為室外課打好知識、技術(shù)和素質(zhì)基礎(chǔ)。

（5）上級主管部門和各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把室內(nèi)體育場館的建設(shè)列人本校的發(fā)展規(guī)劃。場館的建設(shè)應(yīng)以實(shí)用型為主。暫時(shí)可建一些花錢少、又可解決些問題的“風(fēng)雨操場”。

（6）我國幅員遼闊，各地區(qū)氣候變化的規(guī)律不盡相同，體育教師們應(yīng)根據(jù)本地區(qū)氣候條件變化的規(guī)律和本校的實(shí)際來制定全年的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度和組織體育競賽等。

（7）體育教材的健康教育知識，除少數(shù)內(nèi)容外，一般采用直線排列方法。但在教學(xué)實(shí)際中，由于體育教師經(jīng)常更換，教學(xué)時(shí)又各自為政，這部分教材在各年級卻不是直線出現(xiàn)，有很多重復(fù)或不少遺漏。各校應(yīng)把這一部分教材，年級、季節(jié)、節(jié)日等情況，作個(gè)統(tǒng)一安排。

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