體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

【摘 要】體態(tài)律動是培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂和創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的良好途徑，因此體態(tài)律動教學(xué)法在很多地區(qū)的小學(xué)音樂課堂上已經(jīng)開始逐漸被重視、被運(yùn)用。下面根據(jù)實(shí)際教學(xué)提成幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 音樂 體態(tài)律動

一、運(yùn)用體態(tài)律動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏

我們知道，節(jié)奏是音樂的重要組成部分。具體而言，在音樂中，歡快、熱烈往往用快速的節(jié)奏展現(xiàn)；憂傷、莊重往往用節(jié)奏較慢的音樂體現(xiàn)。因此，在音樂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行體態(tài)律動，自主感受音樂節(jié)奏。舉例來說，在欣賞教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在課堂上步行，表現(xiàn)音樂所包含的從容和安穩(wěn)的感覺；在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生在講臺上進(jìn)行慢步的行走，體會纖夫那種沉重的感覺。此外，指揮動作同樣也是一種體態(tài)律動。在表現(xiàn)音樂中包含的慷慨、激昂和憤怒的情感時(shí)，指揮動作較大；而在表現(xiàn)平靜、溫柔的情感時(shí)，指揮動作幅度較小。舉例來說，在《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的欣賞學(xué)習(xí)中，教師的指揮動作可以堅(jiān)定、快速，用以表現(xiàn)中國人民解放軍百折不撓的偉大精神；在學(xué)習(xí)中，教師的指揮則可用柔弱、緩慢的動作，充分表現(xiàn)音樂的悲壯。

二、運(yùn)用體態(tài)律動體現(xiàn)音樂的音調(diào)

實(shí)踐證明，音調(diào)和節(jié)奏的有效結(jié)合是表達(dá)音樂情感的重要方式，因此音調(diào)和節(jié)奏是相輔相成、聯(lián)系緊密的。在利用體態(tài)律動展示音樂的音調(diào)時(shí)，教師可以通過人體的肌肉活動來體現(xiàn)。例如，在4/4節(jié)拍中，弱拍的時(shí)候，教師可向上拍一只手，第四弱拍和弱拍相同，強(qiáng)拍向下拍兩只手，次強(qiáng)拍向下拍一只手；在3/4拍的動作中，表現(xiàn)強(qiáng)拍的時(shí)候，教師可向上拍手，表現(xiàn)弱拍的時(shí)候再用一只手分別拍兩條腿以下；而2/4的動作表現(xiàn)和其他相似，強(qiáng)拍的時(shí)候，教師單手上拍，弱拍的時(shí)候只需拍一下腿即可。這些動作能夠直觀形象地體現(xiàn)出音樂的音調(diào)，便于學(xué)生理解與記憶。

三、通過體態(tài)律動，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的欣賞

在欣賞音樂的時(shí)候，學(xué)生能夠通過肢體動作表現(xiàn)出對音樂的感受。例如，在運(yùn)用體態(tài)律動表現(xiàn)高音時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生將身體稍稍向上伸展，聽到中音的時(shí)候，再將手平放在胸前；在聽到低音的時(shí)候，教師可指導(dǎo)學(xué)生將身體微微向下傾斜，讓手臂自然放松，并從中體會節(jié)奏的快慢和音調(diào)的變化等。例如，在樂曲欣賞學(xué)習(xí)中，教師可以在音樂欣賞后提問：通過欣賞音樂，你們聽出了哪些內(nèi)容呢？然后再指導(dǎo)學(xué)生扮演音樂中的音調(diào)，并隨著音調(diào)的變化，靈活地改變身體動作。通過這樣的律動教學(xué)，學(xué)生可以更好地感知音樂，進(jìn)而提高學(xué)生對音樂的欣賞能力。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，運(yùn)用體態(tài)律動能夠取得不錯(cuò)的教學(xué)效果，但是一切事物都具有兩面性，在體態(tài)律動的運(yùn)用中，同樣存在一些必須注意問題。首先，體態(tài)律動只是作為一種輔助教學(xué)的方式，因此教師在實(shí)際的運(yùn)用中應(yīng)該注意適度的問題，不能將寶貴的課堂時(shí)間全部都用在體態(tài)律動教學(xué)中；其次，在運(yùn)用體態(tài)律動進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師不能在課堂上一味地凸顯自身的主體地位，應(yīng)該以學(xué)生為主體，選取學(xué)生比較感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正參與其中，減少學(xué)生對音樂課的厭煩感；再次，在體態(tài)律動教學(xué)中，教師還應(yīng)給予學(xué)生充分的自由，讓他們自由地學(xué)習(xí)音樂知識，減少不必要的束縛。

四、結(jié)語

綜上所述，體態(tài)律動教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。作為音樂教師，我們應(yīng)該緊隨新課程改革和素質(zhì)教育的腳步，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，讓體態(tài)律動教學(xué)法得到長足的發(fā)展。