談如何上好高中美術(shù)欣賞課

【摘 要】在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育之際，高中美術(shù)教育教學(xué)發(fā)揮著很重要的作用。尤其高中開設(shè)美術(shù)欣賞必修科目以后，美術(shù)欣賞教育受到空前的重視，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入重要的發(fā)展時(shí)期，高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)改革和教學(xué)研究、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，新的教學(xué)方法、教學(xué)理論，更是層出不窮、日新月異。美術(shù)欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的一個(gè)重要手段，通過欣賞可以陶冶學(xué)生高尚的道德情操，樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 美術(shù)欣賞 美術(shù)審美 自主性 創(chuàng)造性

高中美術(shù)教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”。教師不但要在非常有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。作為一名美術(shù)教育工作者，我們?cè)撊绾紊虾酶咧忻佬g(shù)欣賞課呢？本文結(jié)合對(duì)“新課標(biāo)”的理解與實(shí)施新課程的體會(huì)，探討新課程理念下的高中美術(shù)欣賞教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的文化情境

新課程的基本理念之一就是“要在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。所謂文化情境，實(shí)際上指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來時(shí)，所依托的文化環(huán)境、條件及其特征。任何美術(shù)作品都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的，藝術(shù)家在創(chuàng)作藝術(shù)作品時(shí)，不可避免地受到所處環(huán)境的影響。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的文化情境，包括兩方面的內(nèi)容：一方面是使學(xué)生了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、歷史環(huán)境。這是進(jìn)一步理解作品的基礎(chǔ)。如欣賞中國(guó)古代山水專題時(shí)，借助于《高山流水》、《平沙落雁》等民族名曲，渲染作品的意境，引發(fā)一種思古的心境。

為了深化主題，突出欣賞作品鮮明的時(shí)代、民族個(gè)性特征，可以針對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)家、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂、故事、影視等方式創(chuàng)設(shè)背景情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞積極性，感染學(xué)生的欣賞情緒。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，有了更大的發(fā)展空間。多媒體教學(xué)形、聲、色并茂，能完成形象、線條、色彩、質(zhì)感、空間視覺直觀性的再現(xiàn)。易于營(yíng)造立體的欣賞教學(xué)氛圍，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的審美感受。

二、彰顯作品人文內(nèi)涵

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)。美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)也應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。

在欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不論是繪畫還是工藝，不論是具象還是抽象，都是美術(shù)家精心的構(gòu)思并結(jié)合自己的思想感情和審美感受，按照自己的和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造出來的。同時(shí)，美術(shù)家創(chuàng)作一件美術(shù)作品，除了通過完美的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有其更深層的內(nèi)涵和更隱藏的意蘊(yùn)，是一種文化、精神層面的要求與體現(xiàn)，是美術(shù)作品的最高價(jià)值所在。因此在教學(xué)中，必須挖掘、彰顯作品的人文內(nèi)涵，使學(xué)生感悟到作品以完美的形象。卓越的藝術(shù)技巧來撥動(dòng)人的心弦，使人精神奮發(fā)，與之共鳴，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。

彰顯作品的人文內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的深刻寓意，可以陶冶學(xué)生高尚的道德情操，樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，增強(qiáng)愛國(guó)主義熱情和民族自尊心、自信心，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展。

三、重視學(xué)生情感因素

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)首次提出了“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的概念，其目的是強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生自身的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受美術(shù)作品人文內(nèi)涵，達(dá)到情感的陶冶，態(tài)度的激勵(lì)，價(jià)值觀的升華。

情感是審美活動(dòng)的中心問題。美術(shù)作品大部分是以精神產(chǎn)品為主的，它表現(xiàn)了藝術(shù)家某種思想和觀念，并作用于人的情感領(lǐng)域，從而形成自己的藝術(shù)和價(jià)值觀念。美術(shù)欣賞是一項(xiàng)審美活動(dòng)，它需要通過自己的思維活動(dòng)，如觀察、判斷和想象，并以此來感悟美術(shù)作品，這種活動(dòng)更需要個(gè)人的審美感受和情感的體驗(yàn)。

教學(xué)中，我們一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生以身臨其境的情感去感悟作品，另一方面，更為重要的是，使學(xué)生在深刻理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，達(dá)到情感的陶冶，態(tài)度的激勵(lì)，價(jià)值觀的升華。

四、加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)

重視過程與方法，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，是新課程的重要理念。美術(shù)欣賞課主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、美術(shù)技能和創(chuàng)造能力。

1、培養(yǎng)審美能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生審美能力是中小學(xué)美術(shù)教育的主要目的。審美能力和審美意識(shí)的培養(yǎng)，首要的是在學(xué)生心中建立起審美的心理結(jié)構(gòu)。審美心理結(jié)構(gòu)，就是人們?cè)谛蕾p和創(chuàng)造“美”的活動(dòng)中，各種心理能力達(dá)到高度活躍時(shí)構(gòu)成的一種獨(dú)特的結(jié)構(gòu)。而審美心理結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)和建設(shè)也就是我們整個(gè)美術(shù)教育的全過程。它主要包括四個(gè)方面：一是培養(yǎng)敏銳的感受力；二是培養(yǎng)豐富的想象力、創(chuàng)造力；三是培養(yǎng)透徹的（透明性的或直覺的）理解力；四是培養(yǎng)學(xué)生的自信心。上述四種能力的協(xié)調(diào)和合作，均自然滲透于各種能力的使用中，從而形成人們的整個(gè)審美過程，審美能力集中表現(xiàn)在對(duì)作品的欣賞過程中。欣賞過程應(yīng)著重從四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：一是對(duì)作品直觀形象的欣賞。二是對(duì)藝術(shù)風(fēng)格特色的欣賞。三是對(duì)與作品相關(guān)的內(nèi)容的了解。四是對(duì)作品人文內(nèi)涵的挖掘。

2、培養(yǎng)美術(shù)技能。美術(shù)欣賞教學(xué)中，美術(shù)技能、技法的學(xué)習(xí)不是主要任務(wù)。但是在了解作品的形成過程時(shí)，完全可以使學(xué)生從材料、工具、技法、構(gòu)圖等方面，認(rèn)識(shí)各個(gè)作品的不同特點(diǎn)，從而在技能、技法上得到啟示與提高。例如使學(xué)生了解，中國(guó)畫和其他畫種相比較，除了在材料、工具、技法等方面不同外，最主要的是在構(gòu)圖上它可以不受時(shí)間、空間、透視、色彩的制約，而自主地將不同時(shí)間、空間的人物，景物有機(jī)地組織在一個(gè)畫面上。而油畫則不同，油畫用色造型，必須遵循透視學(xué)、色彩學(xué)、解剖學(xué)等原則進(jìn)行科學(xué)造型。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。美術(shù)欣賞課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說、敢做、敢畫。教師要充分發(fā)揮教學(xué)激勵(lì)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。好的藝術(shù)作品往往留有藝術(shù)遐想的空間，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生展開合理想象的翅膀，自己去感受藝術(shù)的魅力。