通過(guò)多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

【摘 要】多媒體教育是采用先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)的，它具有形聲化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)，可以將對(duì)象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化快為慢、化繁為簡(jiǎn)，使模糊的、抽象的事物變的清晰、具體，讓學(xué)生親耳聽(tīng)聽(tīng)、親眼所睹、親身所感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用電化教學(xué)手段，可以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生能力、智力的發(fā)展，從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 優(yōu)化 數(shù)學(xué)課堂

隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷推廣，多媒體輔助教學(xué)已被廣泛地引人課堂教學(xué)。如何利用集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)于一體的多媒體計(jì)算機(jī)來(lái)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)研究的熱點(diǎn)。教師應(yīng)科學(xué)、合理、適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提髙教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情最

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。利用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

例如：教學(xué)數(shù)數(shù)時(shí)，設(shè)計(jì)色彩鮮艷的花朵，形象生動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物等作為課件內(nèi)容，吸引學(xué)生，引起他們的興趣，有時(shí)還用擬人的手法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去想象。如教學(xué)“比較”時(shí)，先呈現(xiàn)一片草地，綠草如茵，母雞和小雞們?cè)阪覒?。“小朋友，你們?jiàn)過(guò)草地嗎？草地上的綠色是怎樣的？”接著畫(huà)面上又出現(xiàn)母鴨和小鴨，“鴨媽媽也帶著它的孩子們來(lái)了”?！按蠹以诓莸厣贤娴拈_(kāi)心嗎？”“開(kāi)心！”…這樣，美的畫(huà)面和學(xué)生生活中的自然美融合在一起，歡悅的笑容已經(jīng)在孩子們的臉上綻開(kāi)。于是，轉(zhuǎn)入雞媽媽和鴨媽媽的對(duì)話。鴨媽媽對(duì)雞媽媽說(shuō)，我的孩子比你多?！痹鯓又勒l(shuí)的孩子多呢？這就引發(fā)了比多比少的問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后，決定讓小雞和小鴨分別排隊(duì)，然后一個(gè)對(duì)齊一個(gè)，就把多少比出來(lái)了。這樣學(xué)生有興趣地學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)數(shù)量的多少，并自然而然地溶于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情景之中。小學(xué)階段的兒童往往以興趣支配自己的課堂學(xué)習(xí)，—節(jié)課四十分鐘小學(xué)生的注意力不能維持始終。運(yùn)用多媒體課件，不斷變換學(xué)習(xí)情境，可使學(xué)生的興趣保持最佳狀態(tài)。如教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體”一課時(shí)，在學(xué)生討論如何認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體后，課件演示長(zhǎng)方體、正方體的特征，并配合模擬語(yǔ)言使學(xué)生趨于降低的興趣又被激發(fā)起來(lái)，學(xué)習(xí)欲望又被調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生再一次投人學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境中。

二、用多媒體講解重難點(diǎn)時(shí)，可以有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

如在講授圓面積公式時(shí)，學(xué)生對(duì)于其推導(dǎo)過(guò)程，特別是等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形這個(gè)化圓為方，化曲為直的道理難以理解。用多媒體課件演示，把一個(gè)圓分成2等份，用紅藍(lán)表示兩個(gè)半圓，再把兩個(gè)半圓分成8個(gè)相等的小扇形，讓小扇形一個(gè)一個(gè)地從圓中“飛出來(lái)”，排成兩列，拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形（閃爍顯示），再依次以16、32等份的方法割補(bǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，直觀地看出等分的份數(shù)越多，越接近長(zhǎng)方形。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)移動(dòng)演示，使學(xué)生建立圓半徑、圓周長(zhǎng)的一半和所拼成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬之間的聯(lián)系，從而推出圓面積的計(jì)算公式，并有機(jī)地向?qū)W生滲透極限思想。這樣既有效地解決了教學(xué)中重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，能及時(shí)反饋信息，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往難以及時(shí)、全面地處理學(xué)生反饋的信息，個(gè)別尖子生的問(wèn)題不能及時(shí)得到解決，差生也得不到及時(shí)輔導(dǎo)，而運(yùn)用多媒體課件，可以幫助教師采用多種信息輸人，使用信息反饋方式進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)控，及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生反饋來(lái)的信息進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。還可以在鞏固、強(qiáng)化知識(shí)的練習(xí)階段，利用多媒體可以加大課堂練習(xí)密度，提高練習(xí)效率。在作業(yè)和試卷評(píng)價(jià)時(shí)，運(yùn)用多媒體手段，可以把作業(yè)或練習(xí)中具有代表性的問(wèn)題，制成課件或直接運(yùn)用實(shí)物投影儀，在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生加以分析、比較，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)還可以重復(fù)出現(xiàn)，將反映好的解題思路的計(jì)算過(guò)程投影出來(lái)，這更能啟發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的思維，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以讓數(shù)學(xué)走進(jìn)小學(xué)生生活

當(dāng)今世界上最鮮活的、具有明顯時(shí)代特征的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)大綱和教材編寫(xiě)的限制，很難在教材中反映出來(lái)。華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實(shí)際。然而現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問(wèn)題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。

例如教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)“億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法”時(shí)，課前我們安排學(xué)生自己通過(guò)各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上學(xué)生代表匯報(bào)。他們帶來(lái)的材料：有的是某兩個(gè)星球之間的距離，有的是中國(guó)土地面積大小，有的是今年中央電視臺(tái)春季晚會(huì)的收視率……通過(guò)生動(dòng)的、富有教育意義的、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料，學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的思想教育。我們正是這樣運(yùn)用信息資源跨越時(shí)空界限的特點(diǎn)，將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中來(lái)，充分運(yùn)用各種信息資源，引入時(shí)代活水，與小數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時(shí)也可使教師拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來(lái)。

總之，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到動(dòng)一子而全盤(pán)皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，這樣既優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，又促進(jìn)了學(xué)生整體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。