淺談新課程下的高中數(shù)學(xué)情感教學(xué)策略

【摘 要】隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念已經(jīng)逐漸滲入到老師的教學(xué)當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展具有促進(jìn)作用。因此，老師在教學(xué)的過程中，老師要加強(qiáng)情感教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文，筆者將簡要談一下在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教學(xué)的策略，以供教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)策略

1 引言

由于數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提升都有重要的作用。情感教學(xué)作為新課程背景之下的一種新興的教學(xué)模式，應(yīng)該貫穿于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。因?yàn)椋ㄟ^情感教學(xué)可以促進(jìn)師生之間的交流、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的了解、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，作為一名教育工作者，筆者認(rèn)為有必要在教學(xué)的過程中運(yùn)用情感教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2 情感教學(xué)概述

情感教學(xué)是在新課程的背景下教學(xué)方法的一部分。其以學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等生活領(lǐng)域?yàn)檠芯康膶ο螅媒滩闹谢蛘呃蠋熥陨淼那楦幸蛩貋砀腥緦W(xué)生，促進(jìn)他們求知欲與學(xué)習(xí)的信心的不斷提升，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的潛能。在情感教學(xué)中老師還可以幫助學(xué)生掌控好情緒，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。其主要的目的就是通過教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3 新課程下高中數(shù)學(xué)情感教學(xué)策略

3.1 師生關(guān)系要和諧

和諧的師生關(guān)系是學(xué)生于老師情感交流的前提。如果老師在教學(xué)的時(shí)候能夠與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，可以使學(xué)生對老師產(chǎn)生積極的情感，促進(jìn)學(xué)生與老師的交流。在這樣的情況下，學(xué)生也就會愛屋及烏的喜歡上老師的課程。因此，老師要與學(xué)生進(jìn)行良好的交流，以促進(jìn)師生之間情感的交流。

想要創(chuàng)造師生間良好的交流，就要全方面的關(guān)注學(xué)生。首先，老師要了解學(xué)生的思想狀態(tài)，了解他們學(xué)習(xí)的基本情況。其次，老師要深入與學(xué)生交流，分析學(xué)生遇到的困難與問題，并幫助他們解決。最后，老師要了解學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生于老師之間的交流。此外，對于所謂的學(xué)困生，要加強(qiáng)對他們的關(guān)愛，讓他們了解老師并不排斥他們，幫助他們找回學(xué)習(xí)的信心。

3.2 課堂氛圍要活躍

課堂氛圍會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對某個(gè)老師有畏懼感，課堂氣氛就會變得死氣沉沉，教學(xué)效率也會偏低。如果老師能夠在教學(xué)的時(shí)候建立良好的課堂氛圍，即使平時(shí)不須換學(xué)習(xí)的學(xué)生也會加入到其中，積極主動地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)的時(shí)候，老師要保持著一種積極樂觀的心態(tài)，變空洞的說教為靈活的講解。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，老師要不斷調(diào)節(jié)課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以先調(diào)動部分人學(xué)習(xí)的積極性，營造出良好的氛圍，然后再帶動另一部分的人的積極性。如果在上課之前老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，就可以通過講一些與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的故事來吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)之后，再繼續(xù)教學(xué)。這樣做表面上看是有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，但是當(dāng)學(xué)生的積極情感被調(diào)動起來之后，就可以讓老師的教學(xué)效率達(dá)到事半功倍的效果。

3.3 教學(xué)方法要靈活

由于數(shù)學(xué)的抽象性決定，在教學(xué)的時(shí)候難免會出現(xiàn)學(xué)生覺得難以理解的地方，如果老師注意不到學(xué)生的情感變換，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果老師轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，就可以避免這樣的情況發(fā)生。因此，老師在教學(xué)的時(shí)候，要針對本班的情況選取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法教學(xué)。通過不斷的轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加認(rèn)真的聽講。

例如，在函數(shù)的講解過程中，由于學(xué)生不能夠理解函數(shù)的特征，導(dǎo)致教學(xué)的氛圍變得越來越沉悶。這時(shí)，如果老師能夠一改以往粉筆加黑板的教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體將函數(shù)的圖像表示出來，并結(jié)合圖像進(jìn)行講解，就可以調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，促進(jìn)學(xué)生對函數(shù)性質(zhì)的理解。此外，老師還可以在講解的過程中，穿插講解一些數(shù)學(xué)家的小故事，調(diào)動學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.4 教師素質(zhì)要提高

教師是學(xué)生在學(xué)校中的榜樣，教師的素質(zhì)直接影響到學(xué)生的發(fā)展。如果教師的素質(zhì)偏低，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候提不起興趣。甚至還有一些教師直接忽視那些所謂的學(xué)困生，這對學(xué)生心理造成的傷害是巨大的。因此，在教學(xué)中要提高教師的素質(zhì)。

首先，要激發(fā)老師對教學(xué)的熱愛的情緒。如果老師喜歡教學(xué)，才能夠使老師在教學(xué)的過程中充滿激情，并感染學(xué)生，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣之后，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，老師要有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。老師在教學(xué)的時(shí)候要保證所講解的知識都是正確的。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)的性質(zhì)決定，在教學(xué)中容不得半點(diǎn)差錯(cuò)。因此，在教學(xué)之余，老師要不斷強(qiáng)化專業(yè)水平，提升自身素質(zhì)。最后，老師要勇于接受新事物。在教學(xué)觀念和教學(xué)方法不斷更新的階段，老師要保持良好的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新觀念，掌握新技術(shù)，靈活的運(yùn)用不同的方法教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生積極情感的發(fā)展。

教師的素質(zhì)是進(jìn)行情感教學(xué)的基礎(chǔ)。如果老師具備了人格魅力，就可以潛移默化的感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極的情緒，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。

4 結(jié)語

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用。老師要將培養(yǎng)學(xué)生的積極情感作為目標(biāo)，并融入到教學(xué)過程中，借助情感教學(xué)的重要作用，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師還要在課后進(jìn)行反思與探究，找到教學(xué)中的問題進(jìn)行改正，通過科學(xué)的教學(xué)方法來調(diào)節(jié)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識自我。在不斷的去糟取精當(dāng)中，幫助學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]羅文輝.因材施教分層教學(xué)--新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)和情感教育探究[J]課外閱讀旬刊，2013（06）

余其梅.淺談新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育[J]祖國：建設(shè)版，2013（05）

[2]廖革偉.淺談新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)中情感的滲透[J]現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會，2013

[3]張亞軍.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的實(shí)施[J]新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育，2011（03）