新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

【摘 要】實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化是新課程改革的教學(xué)背景下提出的一種新型的教學(xué)方式，其充分考慮了小學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與學(xué)習(xí)水平，對(duì)于學(xué)生主體性的發(fā)展具有重要的作用。本文主要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐提出了兩點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)生活化

數(shù)學(xué)是一門邏輯性十分強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，單調(diào)枯燥的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)的興趣，造成學(xué)習(xí)效率的低下。而教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)而有趣，讓學(xué)生在充滿興趣的狀態(tài)下進(jìn)行愉悅而高效的學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境

生活情境的創(chuàng)設(shè)是進(jìn)行生活化教學(xué)的有效手段。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系十分緊密，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)纳钋榫?，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)《相交與平行》時(shí)，我就先利用多媒體為學(xué)生播放了一些圖片：火車軌道、大橋、雙杠、鐘表（時(shí)針、分針、秒針）、剪刀等，然后讓學(xué)生說一說這些都有什么特點(diǎn)，進(jìn)而引出相交與平行的概念。在看到這些熟悉的事物時(shí)，學(xué)生的積極性都十分高漲，他們熱烈地討論交流著，并說出了自己的看法，課堂的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚，取得了良好的教學(xué)效果。

二、組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐

參與實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的積極性與主動(dòng)性都很高，他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力與學(xué)習(xí)能力也會(huì)有一定程度的提升。因此，教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。買賣是我們生活中常見的現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)課堂上，我就組織學(xué)生進(jìn)行了一次“買賣活動(dòng)”。在課前我將一些學(xué)習(xí)用品等分別標(biāo)上價(jià)格，然后在課上將學(xué)生分成了兩個(gè)小組，分別負(fù)責(zé)買與賣東西。學(xué)生要按照標(biāo)價(jià)將商品賣出去，并計(jì)算應(yīng)該找零多少，買東西的同學(xué)也要計(jì)算自己是否多花了錢。這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使得學(xué)生都積極主動(dòng)地參與，在活躍而熱烈的課堂氛圍中學(xué)生既提高了計(jì)算能力，也體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性與趣味性。

總之，在新課程改革的教學(xué)背景下，采用生活化的教學(xué)方式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基本途徑之一。教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，積極組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中與愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]杭瑛.源于生活高于生活——讓數(shù)學(xué)課堂洋溢著“生活”的氣息[J].課程教育研究.2012（35）