新時(shí)期初中物理教學(xué)改革的創(chuàng)新

【摘 要】目前，新時(shí)期初中物理教學(xué)改革勢(shì)在必行，只有在不斷的改革革新中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，才能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使得初中物理教學(xué)成績(jī)得到質(zhì)的飛躍。這需要全體師生的共同努力，更需要合理的教學(xué)方法和技巧，只有不斷創(chuàng)新，才能真正意義上讓初中物理教學(xué)改革變得有意義，而不是停留在形式上，才能讓物理教學(xué)改革真正為課堂教學(xué)服務(wù)。為此，現(xiàn)針對(duì)新時(shí)期初中物理教學(xué)改革的創(chuàng)新提出以下意見(jiàn)和建議。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 初中物理 教學(xué)改革 創(chuàng)新 方法探究

新時(shí)期初中物理改革的創(chuàng)新，需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行不斷的調(diào)整，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中探究出新的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，這是老師工作的重中之重。一節(jié)成功的物理課不只是讓學(xué)生記住了多少知識(shí)點(diǎn)，更是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一種思維和學(xué)習(xí)方法，從而能夠獨(dú)立的解答物理問(wèn)題，并能有效的將物理問(wèn)題應(yīng)用到生活之中。這是新時(shí)期初中物理改革創(chuàng)新的核心。

一、物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣不濃厚，不能全身心的投入到物理學(xué)習(xí)之中

目前，物理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，這是物理學(xué)科本身較為單調(diào)抽象的學(xué)習(xí)性質(zhì)決定的。學(xué)生不能全身心的投入到物理學(xué)習(xí)中去，不愿意主動(dòng)挖掘物理知識(shí)以及解決問(wèn)題的方法，給物理教學(xué)改革帶來(lái)了很大難度，興趣是最好的老師，學(xué)生不能在課堂上對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也就決定了學(xué)生只能被動(dòng)接受教師的知識(shí)，而很難主動(dòng)去提取物理知識(shí)的精髓，使得物理改革的創(chuàng)新很難順利有效的進(jìn)行下去。

2、物理知識(shí)不能與生活實(shí)際充分聯(lián)系，使得物理學(xué)習(xí)單調(diào)、孤立

物理知識(shí)不是獨(dú)立存在的一門(mén)學(xué)科，它與我們生活實(shí)際，與其他學(xué)科都有很大的聯(lián)系，只有將這些因素有效的聯(lián)系在一起，才能有效促進(jìn)物理教學(xué)改革的創(chuàng)新。但是，教師在教育教學(xué)過(guò)程中，為了節(jié)約時(shí)間，往往忽視了這一重要因素，在物理課堂上很少聯(lián)系生活，更很少聯(lián)系相關(guān)的學(xué)科，使得物理學(xué)習(xí)變得孤立而且單調(diào)，給物理改革的創(chuàng)新帶來(lái)很大的難度。如在物理課堂電流的磁場(chǎng)教學(xué)中，如果對(duì)電流磁場(chǎng)知識(shí)的講解不聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生只能感覺(jué)無(wú)所適從、一頭霧水，很難真正領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容。

3、物理學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)舉一反三，采取題海戰(zhàn)術(shù)

在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往采取題海戰(zhàn)術(shù)，其原因主要是學(xué)生不會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中舉一反三，學(xué)會(huì)了一道題絕對(duì)不只是解決了一個(gè)問(wèn)題，而是學(xué)會(huì)了一類(lèi)問(wèn)題的解決方法。但是課堂上，學(xué)生不愿意獨(dú)立思考問(wèn)題，直接導(dǎo)致了學(xué)生不懂得舉一反三，嚴(yán)重降低了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。初中物理教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，但是這樣的學(xué)習(xí)方式只能不斷抑制物理教學(xué)改革的創(chuàng)新，使得初中物理教學(xué)改革止步不前，很難得到有效的進(jìn)步和提高。

二、有效促進(jìn)物理教學(xué)改革創(chuàng)新的策略：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

在初中物理改革創(chuàng)新過(guò)程中，核心就是豐富教學(xué)方法，讓課堂變得豐富多彩，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使初中物理教學(xué)改革的創(chuàng)新變得順理成章，無(wú)需刻意進(jìn)行，但是又能有效的提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的物理成績(jī)。比如說(shuō)，在物理課堂上，教師可以讓學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)去感受凸透鏡和凹透鏡的區(qū)別，了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距以及凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用。教師也可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行游戲和探討，這樣能夠讓學(xué)生在交流中獲得新的知識(shí)和能力技巧，這對(duì)于初中物理教學(xué)改革的創(chuàng)新來(lái)說(shuō)至關(guān)重要不容忽視。豐富教學(xué)活動(dòng)的方法有很多，教師不必局限在課堂中，而是充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的想象力，并配合圖片、多媒體課件、音樂(lè)、視頻等讓物理課堂變得與眾不同，讓學(xué)生能夠全身心的接受并熱愛(ài)物理學(xué)習(xí)，這是初中物理教學(xué)改革的創(chuàng)新過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)。

2、加強(qiáng)物理知識(shí)與生活實(shí)踐及其他學(xué)科的聯(lián)系

初中物理教學(xué)改革的創(chuàng)新離不開(kāi)生活實(shí)踐，比如說(shuō)，要想讓學(xué)生充分理解電流和磁場(chǎng)的意義，就要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)中理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正理解知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行電路組裝等活動(dòng)，讓學(xué)生在親自的實(shí)踐中，體會(huì)物理知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活的重要意義。同時(shí)物理知識(shí)與化學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)同樣有著密不可分的聯(lián)系，只有充分將它們聯(lián)系起來(lái)，不讓物理教學(xué)變成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，才能讓學(xué)生在相互聯(lián)系中豁然開(kāi)朗，使得物理改革的創(chuàng)新能夠順利實(shí)施。

3、完善教育教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法

初中物理教學(xué)改革的創(chuàng)新，需要教師不斷完善自身的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考，從而能夠分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。正所謂，授人魚(yú)不如授人以漁，初中物理教學(xué)改革的創(chuàng)新過(guò)程中要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要想讓學(xué)生的物理成績(jī)有所飛躍，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)并不斷的提高，讓學(xué)生成為課堂的主人，成為自己物理學(xué)習(xí)的主宰，有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)去獨(dú)立思考問(wèn)題，從而有效促進(jìn)物理教學(xué)改革的創(chuàng)新，使得學(xué)生能在更短的時(shí)間內(nèi)收獲更多的知識(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)更上一層樓。

4、分析了解學(xué)生，多元化的評(píng)價(jià)學(xué)生，及時(shí)反饋

現(xiàn)如今，初中物理教學(xué)改革的創(chuàng)新，離不開(kāi)及時(shí)的反饋和多元化的評(píng)價(jià)學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)布置不同的任務(wù)，給予不同的評(píng)價(jià)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓初中物理教學(xué)變得更有針對(duì)性。比如，有的學(xué)生比較偏文科，理科知識(shí)不擅長(zhǎng)，因此教師在布置任務(wù)時(shí)應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)，而有的同學(xué)有較強(qiáng)的分析問(wèn)題的能力，布置任務(wù)時(shí)應(yīng)該相對(duì)有難度，針對(duì)不同類(lèi)型的同學(xué)，教師反饋的信息也應(yīng)該有所區(qū)別，有效幫助學(xué)生不斷鞏固知識(shí)有效提高。對(duì)此，教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這是初中物理教學(xué)改革的創(chuàng)新過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。

三、結(jié)束語(yǔ)

為有效促進(jìn)初中物理教學(xué)改革的創(chuàng)新，教師應(yīng)該不斷完善自己的教學(xué)方法，針對(duì)教學(xué)改革存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的調(diào)整，并及時(shí)反饋學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生能夠掌握物理分析問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)能力，從根本上提高自身素質(zhì)和物理成績(jī)。當(dāng)然，這也需要全體師生的共同努力。

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