論初中班主任管理工作效率有效性提高

【摘 要】班主任作為班級(jí)的引導(dǎo)者，是教育教學(xué)中的關(guān)鍵力量。初中班主任作為教師隊(duì)伍中的主力軍，其對(duì)學(xué)生的影響力更是不容小覷。隨著科技的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)模式下的班級(jí)管理方法已經(jīng)無(wú)法跟上新時(shí)代的腳步，這在無(wú)形之中加大了班主任的工作難度，加大了其工作壓力。因此，如何讓班級(jí)管理模式與時(shí)俱進(jìn)，如何提高初中班主任的管理工作效率，便成了各學(xué)校普遍關(guān)注的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 管理工作 效率

一、新課改對(duì)初中班主任管理工作的要求

1.1 新課改對(duì)初中班主任工作的新要求

隨著新課程的深入，班主任的日常管理從內(nèi)容到形式都會(huì)有變化。概括起來(lái)體現(xiàn)在幾個(gè)方面：第一，初中班主任要對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)。第二，初中班主任要努力培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)能力，鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)學(xué)生敢于標(biāo)新立異。第三，班主任要積極培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，讓學(xué)生自我成長(zhǎng)。第四，班主任是學(xué)科目標(biāo)整合的促進(jìn)者，要協(xié)調(diào)各學(xué)科教師，把各學(xué)科教學(xué)著力點(diǎn)統(tǒng)一到培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展上。第五，班主任是班級(jí)文化氛圍的變革者，應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行制度建設(shè)促進(jìn)班級(jí)文化的有效形成。除此之外，班主任應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生尋找生活的榜樣，通過(guò)榜樣美化學(xué)生的道德修養(yǎng)。

1.2 更新教育理念

教育改革給教師帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，也向教師提出了新的挑戰(zhàn)。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，其管理理念直接影響到他們對(duì)班級(jí)的管理能力和管理效果。因此，班主任應(yīng)自我構(gòu)建，不斷更新教育理念。首先，應(yīng)樹(shù)立提高全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育理念。其次，樹(shù)立關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育觀念，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到完全自由的發(fā)展。再次，樹(shù)立終身教育觀念，有計(jì)劃地開(kāi)展各種綜合創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。

1.3 班主任要不斷改進(jìn)德育方法，豐富德育途徑

作為初中班主任，首先要善于利用學(xué)校、社會(huì)、家庭多方力量，改進(jìn)德育方法，充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭在素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)性作用。同時(shí)，要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展更為豐富的德育教育，創(chuàng)新德育方法。除此之外，通過(guò)開(kāi)展大型教育活動(dòng)、班會(huì)課等，塑造和豐富學(xué)生高尚德育人格，從而達(dá)到全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)人才的目的。

1.4 新課改對(duì)初中班主任心理素質(zhì)的要求

初中學(xué)生正處于半幼稚、半成熟狀態(tài)，這一時(shí)期的學(xué)生身心急劇變化，充滿著獨(dú)立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和幼稚性。同時(shí)，也正是處于精力奔放、智慧煥發(fā)的時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)生渴望獨(dú)立自主與成人管教之間出現(xiàn)了矛盾。因此，班主任管理著一批特殊階段的學(xué)生，這決定了班主任必須具備良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，班主任必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和穩(wěn)定的情緒以及創(chuàng)造性的獨(dú)立思維品質(zhì)等良好心理素質(zhì)。同時(shí)，班主任要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，只有不斷加強(qiáng)自身的信念和意志的修養(yǎng)，才能克服各種困難，更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

二、初中班主任管理工作上存在的問(wèn)題

2.1 工作方法過(guò)于單一

初中班主任作為班級(jí)的引導(dǎo)者，其一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。目前，部分班主任教學(xué)方法過(guò)于單一，落后的傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不會(huì)用科學(xué)的方法施以教育，而是采取謾罵、體罰及人身攻擊的暴力方式進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的生理心理上都造成了嚴(yán)重的傷害。

2.2 教育理念落后

教師工作是一個(gè)不斷更新、不斷探索、不斷開(kāi)拓的過(guò)程。但目前，一些班主任的教學(xué)思想仍舊停滯不前，知識(shí)儲(chǔ)備停留在初始階段，教學(xué)無(wú)法與新時(shí)代接軌，課堂教學(xué)效果不盡如人意。另外，應(yīng)試教育仍舊存在，部分班主任把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好及其他專(zhuān)長(zhǎng)技能視而不見(jiàn)。

2.3 工作壓力導(dǎo)致出現(xiàn)心理問(wèn)題

據(jù)調(diào)查，部分教師由于工作壓力，存在不同程度的心理問(wèn)題，近半的教師心理健康狀況較差。在初中，班主任面對(duì)學(xué)生升學(xué)、學(xué)生成績(jī)、社會(huì)和業(yè)務(wù)的重重壓力，其在生理與心理上都表現(xiàn)出了不同形式的消極反應(yīng)。如生理上，心率加快，易疲勞，失眠；心理上，焦慮，注意力分散；行為上，記憶力減退等。

三、初中班主任管理工作效率有效性提高的方法

3.1 提高初中班主任的綜合素養(yǎng)

社會(huì)更新?lián)Q代速度之快，對(duì)教育教學(xué)提出了更高的要求。在新課程改革的熱潮下，初中班主任應(yīng)將新課程理念的教育內(nèi)容熟記與心并深入探討，應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育教學(xué)的要求及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)汲取新鮮知識(shí)養(yǎng)分，提高素養(yǎng)；學(xué)校要加大班主任培訓(xùn)力度，豐富班主任培訓(xùn)方式，通過(guò)培訓(xùn)拓寬其視野，豐富其思想，改進(jìn)其教學(xué)模式；班主任在按照學(xué)校規(guī)章制度教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)其全面發(fā)展，這樣才會(huì)提高管理工作實(shí)效。

3.2 重視對(duì)學(xué)生的生命教育

初中班主任不僅要做學(xué)生知識(shí)的傳播者，更要做學(xué)生最真誠(chéng)的朋友。初中班主任與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)建立平等民主的關(guān)系，這種做法有利于促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通與交流，加強(qiáng)對(duì)班主任的信賴(lài)。初中班主任應(yīng)當(dāng)課后主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流與探討，耐心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生有與眾不同的想法，尊重其個(gè)性發(fā)展，并樹(shù)立以人為本的理念，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的心理狀況及生活情況，幫助其解決力所能及的問(wèn)題。對(duì)遇到有心理問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)加以開(kāi)導(dǎo)，給予鼓勵(lì)，用心愛(ài)學(xué)生，教育學(xué)生，以真誠(chéng)的心感染學(xué)生。

3.3 緩解班主任心理壓力

有心理壓力的班主任在教學(xué)時(shí)低落消沉，無(wú)形之中會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。只有心理健康、心態(tài)樂(lè)觀的班主任，才能培養(yǎng)出健康樂(lè)觀的學(xué)生。因此，班主任在教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)自身心理狀況進(jìn)行自我調(diào)整，可以通過(guò)鍛煉身體，宣泄、保持充足睡眠的方式達(dá)到調(diào)整目的，從而更好地做好學(xué)生的管理工作。

3.4 改進(jìn)班主任的教育理念

傳統(tǒng)的教育理念應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求改（下轉(zhuǎn)84頁(yè)）（上接74頁(yè)）進(jìn)。初中班主任在教學(xué)時(shí)，應(yīng)制訂科學(xué)的教育理念規(guī)劃。如創(chuàng)造溫馨輕松的育人環(huán)境，創(chuàng)造溫馨輕松的育人環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)及達(dá)到教育教學(xué)目的的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。溫馨的育人環(huán)境能夠使學(xué)生擁有輕松愉悅的心理環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的友好往來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的。教師可以通過(guò)學(xué)生自薦制度鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，鍛煉學(xué)生的口才表達(dá)能力及獨(dú)立能力。

四、小結(jié)

為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的需求，初中班主任遇到的教學(xué)問(wèn)題更加繁瑣，面臨的教學(xué)任務(wù)更加艱巨，具備愛(ài)心、耐心、責(zé)任心成了學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)、完滿完成教學(xué)任務(wù)的重要保障。初中班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀況，用自身魅力感染學(xué)生，為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的空間，提高管理工作效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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