如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，興趣是入門的向?qū)В瑢?duì)待任何事物，如果一開始就已經(jīng)不感興趣了，就很難進(jìn)行到底。這樣往往容易造成中途而廢，是很可悲的。心理學(xué)研究表明，興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)存力量，是個(gè)體積極探究某些事物的傾向。人一旦有了興趣，就樂于接觸它，全身心投入學(xué)習(xí)和探索，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而取得事半功倍的成效。興趣在人的工作、學(xué)習(xí)和一切活動(dòng)中，起動(dòng)力作用。新課程理念體現(xiàn)以學(xué)生的終身發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果與過程，把學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀連同知識(shí)與技能、過程與方法一并納入課程目標(biāo)體系。針對(duì)這一理念的要求和學(xué)生現(xiàn)狀的矛盾以及英語學(xué)科的特殊性，在英語教學(xué)中首要問題就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么如何做到這一點(diǎn)呢？

一、創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系和課堂氛圍

好的師生關(guān)系是良好的課堂氛圍的基礎(chǔ)，學(xué)生“親師性”較強(qiáng)，但逆反心理也強(qiáng)。如果教師只對(duì)優(yōu)等生感興趣，而冷落了成績差的學(xué)生，他們就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。相反，如果喜歡這個(gè)老師，他們便對(duì)他的課感興趣并分外重視。因此，教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生充滿愛，多表揚(yáng)，少批評(píng)，一視同仁，不要因?yàn)槌煽儍?yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向行為。要深入了解學(xué)生，做他們的知心朋友。蘇聯(lián)著名教育家贊可夫曾說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣象，使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由的呼吸，如果不能營造這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。”所以，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，聽取學(xué)生意見，建立平等的師生關(guān)系。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

以學(xué)生為中心的教學(xué)模式就是要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，“以人為本”的現(xiàn)代教育理念就是要把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體。以教師正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。學(xué)生的主體作用，簡(jiǎn)單的講，是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體能動(dòng)地發(fā)展自己的內(nèi)在潛能。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。我們要懷著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的長期發(fā)展。新課程下的課堂教學(xué)再不是教師自編自演的獨(dú)角戲，既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生用自己的聰明才智和特有的創(chuàng)造力在教師的點(diǎn)撥下，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中要讓學(xué)生“多練”，“多練”正是學(xué)生“主體”作用的集中體現(xiàn)。“練”是訓(xùn)練性的思維活動(dòng)過程，只有“多練”，學(xué)生才會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

三、運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法

教師在課前要做到研教材、研學(xué)生、研教法，精心設(shè)計(jì)，合理安排。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，根據(jù)不同的課題采取不同的教學(xué)方法。使用單一教學(xué)法的課堂是乏味的課堂，即使是一個(gè)好方法，也會(huì)失去它的魅力。一法為主，多法配合、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣才能獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)注意力，避免“走神”現(xiàn)象教學(xué)中，教師要善于靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力。具體做法，可以參考以下內(nèi)容：

1、采用形式多樣的新課導(dǎo)入方式

正確而巧妙的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。熟話說“良好的開端是成功的一半”教師可以使用復(fù)習(xí)提問式、直觀導(dǎo)入式、討論式等多種方式創(chuàng)造出風(fēng)趣的開場(chǎng)白、生動(dòng)的故事.開心的游戲，再配以先進(jìn)的現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，形象直觀的將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)之中。要想把英語課上得有特色，一個(gè)吸引學(xué)生的與眾不同的好開頭是十分重要的。

2、創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境

英語課堂教學(xué)要讓學(xué)生置身于英語的語境之中，運(yùn)用直觀、情景、交際相結(jié)合的教學(xué)方法，利用生活中圖片、照片，簡(jiǎn)筆畫、學(xué)生自制教具等創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)地表演，模擬對(duì)話交際情景，不僅培養(yǎng)了學(xué)生英語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力以及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。另外，教師盡量用英語組織教學(xué)，讓學(xué)生感到英語課確實(shí)不同與其他課，充滿了“洋腔洋調(diào)”，可以適當(dāng)使用母語；給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生較容易地掌握句型，同時(shí)聽說能力也在語言實(shí)踐中得到了提高。

3、分散學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，排除障礙

由于使用英語人群與我們有著不同的文化背景，我一方面讓學(xué)生多讀、多聽、多模仿來培養(yǎng)語感，另一方面讓他們把握住英語與漢語的區(qū)別。然后再讓學(xué)生反復(fù)操練，加深理解，掌握英語的習(xí)慣表達(dá)法。在記單詞，語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則時(shí)，可以利用各種有趣、易記的口訣幫助學(xué)生記憶，以此來提高學(xué)生學(xué)英語的熱情，降低學(xué)習(xí)難度，吸引學(xué)生的興趣。知識(shí)是靠平時(shí)點(diǎn)滴積累的，教會(huì)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)拓展，總結(jié)很重要。

4、多用贊美和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語言

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。教師通過適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞性的評(píng)價(jià)語言能使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來，在教與學(xué)的過程中體驗(yàn)知識(shí)習(xí)得的樂趣，鼓勵(lì)他們關(guān)注自身的發(fā)展，培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，增添了學(xué)生的成就感，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，隨之而來的學(xué)習(xí)英語的興趣也會(huì)漸漸提高。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，重視人的發(fā)展性和主體性，采用正確的方法和策略，這樣才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康、主動(dòng)地發(fā)展，從而真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。