特殊學校教育健康發(fā)展研究

【摘 要】對于大多數普通人而言，對特殊學校這樣的詞匯都會感到陌生，特殊學校所面向的群體主要是聾啞兒童以及智力上存在障礙的兒童，是社會中比較弱勢的一部分孩子，他們比我們普通人更需要社會的關愛與幫助，教育對于每個人都應該是平等的，因此這些特殊的孩子，他們也應該享受平等的教育，然而從我國的特殊教育發(fā)展水平上看，仍需要很大的提升，本文對特殊學校的教育健康發(fā)展進行了以下研究，希望能對特殊群體的孩子有所幫助。

【關鍵詞】特殊學校 健康教育 發(fā)展研究

前言：近些年來國家對于特殊教育的發(fā)展高度重視，尤其是特殊兒童的心里健康問題，對于大多數特殊兒童而言，他們所面對的不僅僅是一些學習上的障礙，而是他們與普通人之間生活的不同，與溝通交流上的障礙，這些困難是我們普通人無法想象的，因此學校只有加大學生的心理健康教育，給予學生更多的溫暖，才能讓這些特殊群體的學生感知生活的美好，從而樹立正確的人生觀、價值觀，勇敢的活出自己，回報社會。

1、特殊兒童的定義及學校教育發(fā)展中的問題

在了解特殊學校之前，首先我們要了解特殊兒童的定義，特殊兒童就是指其生理和心理發(fā)展在某個方面低于普通兒童的發(fā)展水平，學習適應困難，只有在特殊教育的條件下才能有所發(fā)展的兒童，我們就稱之為特殊兒童[1]。特殊兒童有很多種類型，目前大致被定為五種類型，視覺殘疾、聾啞殘疾、智力殘疾、身體殘疾、精神殘疾，這些兒童大多身體病弱，并且性格異常，而造成特殊兒童的原因有很多，有自身的身體因素，也有家庭因素。而改善特殊兒童的途徑，就是醫(yī)學上的治療和教育上的疏導，因此只有不斷的完善我國特殊學校的教育健康水平，才能讓更多的特殊兒童看到希望，但我國目前的特殊學校教育仍存在幾點問題。

第一點是特殊教育的體系還不夠完善，主要表現在人們對于特殊兒童的認識與關懷程度還是不夠，雖然人們在社會輿論和慈善活動中，經常觀看特殊兒童的報道，但是在實際生活中與他們的接觸卻寥寥無幾，其次是沒有明確的教育法規(guī)針對特殊兒童，很多法規(guī)都是倡導性或者建議性的，在實際的教育中，對于特殊兒童沒有顯著的幫助。

第二點是很多特殊兒童的家長思想有待提升，目前家長大致分為兩種類型，一種是知識文化水平比較低，對于孩子沒有好的教育方法，還有一些家長放棄了對孩子的教育。另外一種類型的家長，對于孩子的教育有所重視，但在實行的過程中，過于溺愛，不能對孩子完全放手，這就影響了學校的教學工作。

第三點是社會對于特殊學校的扶持有待提高，主要體現在兩點上，首先是殘疾孩子的失學率比較高，主要來自于家庭的貧困，許多家長無能無力。其實是師資力量匱乏，很多教師沒有接受國專業(yè)的心理教育，無法正真的打入學生的內心。

2、特殊學校教育健康發(fā)展研究

2.1完善特殊教育體系

雖然如今的教學改革已經出現一個完整的教育體系，但是對于特殊學校的教育卻并不完善，因此針對這種情況，我們可以從兩方面入手，首先是建立一套完善的教育法規(guī)，正視特殊兒童的教育問題，為學生的學習創(chuàng)造條件，顯示出教育的公平性，號召更多人去關注特殊兒童的心理健康問題，用平常心去關愛他們，讓更多的學生走出封閉狀態(tài)。其次是建立一套獨立的教育課程，為學生提供一個良好的學習氛圍，從弱勢兒童的基本狀況出發(fā)，更適合學生的身心水平，使學生能夠在學習的過程中感受到自信，減少學習中的自卑感，不但能夠提升學生的身心素質，同時也體現出教育的因材施教性[2]。

2.2增強家長思想教育

我們都看過《阿甘正傳》，阿甘一生的成長歷程，都源自于他母親對他的教導，而在現實的生活中，沒有多少父母能像阿甘的母親一樣，因此也有很多孩子無法像阿甘一樣，走向成功，所以家長對于孩子的影響是非常深遠的。學校在對學生進行教育的同時，也應該普及家長的思想工作，學?？梢远ㄆ诘慕M織學生的家長進行交流大會，在會中普及一些教育常識，和一些好的溝通方法，促進學生與家長之間的交流，同時對于一些教育意識差的家長，教師要告誡家長學生教育的利害關系，讓家長放開自己的雙手，才能讓孩子更好的成長。

2.3加大教育資金投入

教育資金的投入，可以從根本上解決如今特殊學校的教育矛盾，資金可以從以下兩個方面投入，首先是對于困難家庭資助，可以為學生減免學費，緩解家長的壓力，這也是減少學生輟學率的有效方法[3]。其次是加大特殊學校的師資教育，師資教育情況在一些一線城市，表現的還并不明顯，但對于我國的西部地區(qū)，這種表現就極為突出，只有加大資金的投入，才能幫助更多的特殊學生走入課堂，讓他們受到更好的教育，塑造健康的人格。

3、總結

孩子成長的過程中總會有磕磕絆絆，而這些特殊的孩子無異是上帝多咬了一口的蘋果，因此他們的困難也就更多，所以這不只是孩子的考題，也是特殊學校的一道考題。只有調整學校的教學制度，關愛學生的心理健康，才能讓孩子正視自己的未來，讓他們樹立自尊自信的心態(tài)，勇敢的邁出自己的步伐。

參考文獻

[1]樸永馨.特殊教育詞典.北京華夏出版社.2016.（02）

[2]王小慧張福娟.特殊兒童評估的新進展.中國特殊教育.2013（03）

[3]張文京.特殊教育和諧課程探新[J].中國特殊教育.2013（02）