樂教樂學(xué)之我談

【摘 要】大自然把這個世界造成了人類天堂，你在這個世界要當(dāng)心，不要在教天真無邪孩子的時候，自己卻當(dāng)了抹殺孩子潛能的魔鬼”。讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)吧，在快樂中健康地成長吧！

【關(guān)鍵詞】教師是個決策者 不再是執(zhí)行者 興趣是最好的老師 創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的教學(xué)氛圍

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我：“教師是個決策者，而不再是執(zhí)行者”。多年的班主任工作也讓我充分認(rèn)識到：對于班級管理，我們不能“一手包辦”，也不能興趣是最好的老師；以教師為主導(dǎo)，宏觀調(diào)控的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式。在此觀念指導(dǎo)下，我曾對小學(xué)生進(jìn)行過大膽的嘗試，收到了一定的成效。

人們常說：興趣是最好的老師。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣才會積極主動的參與學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)新知識之前要精心的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最佳境界。例如，在教學(xué)“10的認(rèn)識時”我用一個有趣的故事調(diào)動學(xué)生的興趣：有一天，0--9幾個數(shù)字娃娃做起了排隊游戲。9最大當(dāng)上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。他神氣的對0說：“你呀，表示一個物體沒有和我比起來真是太小了。”0聽了圓圓的眼睛里流出了眼淚，悄悄的走掉了。看到9這樣欺負(fù)0，1很不高興。他牽著1的手走過來對0說：“你看，如果我和0站在一起比你還要大?！?聽了非常吃驚。那么1說的話到底對不對呢？這樣創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)情境課堂顯得生動有趣，學(xué)生的積極性大大的調(diào)動起來，老師也不用擔(dān)心學(xué)生一上課就走神，學(xué)習(xí)效果自然很好。

引導(dǎo)學(xué)生動手操作，激活學(xué)生的思維?！皭蹌印笔呛⒆拥奶煨裕诮虒W(xué)中，我抓住這一特點引導(dǎo)學(xué)生主動操作，使其在操作中，理解新知的來源與發(fā)展，體驗到參與的快樂，思考的樂趣。例如，在教學(xué)分與合時，我讓學(xué)生自己用小棒分，請他把4根小棒分成兩堆，看誰的分法多。學(xué)生們十分開心，馬上動手分?jǐn)[，有的還邊擺別念叨：一邊分3根，一邊分1根，兩邊各分2根。歡快有趣的動手活動使學(xué)生全身心投入到了學(xué)習(xí)。學(xué)生在動手操作的過程中建立起了有關(guān)分與合的表象，通過仔細(xì)的觀察，積極的思考，得出每個數(shù)字的分成與組合。這樣，通過學(xué)生的動手操作，促進(jìn)了學(xué)生由形象思維到抽象思維的主動發(fā)展。

其次，還要鼓勵學(xué)生主動多進(jìn)行自我嘗試。數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系非常緊密，新知往往是舊知識的引伸和擴(kuò)展。讓學(xué)生運用已掌握的思維方法，嘗試解決新問題，通過自己正確的推理、判斷、概括，提高解決實際問題的能力。感受成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主人翁意識。例如，在學(xué)習(xí)“9加幾”時，我就開門見山地揭示課題，直接出示例題“9+3=”，讓學(xué)生獨立嘗試計算，然后相互交流，展示過程。最后進(jìn)行評價歸納，在評價中對于能夠直接口算出答案的學(xué)生給予充分肯定。知道把3分成1和2，先用9加1等于10，再用10加2等于12。并在進(jìn)一步的評價中使學(xué)生知道可以把3分成1和2，先用9加1等于10，再用10加2等于12。主動參與學(xué)習(xí)“湊十”的計算方法。這樣設(shè)計教學(xué)，能使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中，體驗到成功的喜悅，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是知識形成技能的一種基本的活動方式，是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種重要的手段。在教學(xué)中要對課堂練習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計，做到目的性強，層次分明，突出重點，形式新穎，有利于學(xué)生在練習(xí)中輕輕松松地學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成主動運用知識的好習(xí)慣。

在練習(xí)中，教師除了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性外，還可設(shè)計一題多解的練習(xí)，讓學(xué)生從不同的角度探索解決問題的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

在課堂練習(xí)的設(shè)計中，還要注意練習(xí)題組的多樣形式，如改錯、競賽、搶答、填寫必答卡等等，通過這些形式新穎趣味性較強的練習(xí)題，變學(xué)生被動做題為主動參與。既能增大練習(xí)面，又能使全體學(xué)生主動參與。在課堂教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的必要且有效的手段，對促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展起著重要作用。

讓學(xué)生在活動課中體驗快樂的心情，感受知識的重要性。每一位任課教師，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，都應(yīng)該適當(dāng)安排一些有針對性的活動課。諸如填對聯(lián)、猜謎、急轉(zhuǎn)彎、智力小問題、剪紙、設(shè)計、唱歌、跳舞等，結(jié)合各科的特點靈活設(shè)計一些生活性強的題目，讓學(xué)生置身其中，給他們提供充分展示自己才華的機(jī)會。既可增強師生間的感情，富有生活情趣，又可讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性，從而促使他們更加努力地去學(xué)習(xí)。

不斷對學(xué)生進(jìn)行激勵性言語教育，也會使我們的學(xué)生不斷進(jìn)步，這便是賞識增教育的內(nèi)涵。對學(xué)生進(jìn)行賞識教育的方式是多種多樣的，課堂上認(rèn)真聽講可以大加表揚，字寫得好、作業(yè)寫得認(rèn)真可以贊賞，哪怕取得一點點小小的進(jìn)步，也應(yīng)及時給予鼓勵。一句小小的贊語，甚至一個會心的微笑，都可能激起一個幼小的心靈似大海洶涌。

最后，我們借鑒法國啟蒙思想家、教育學(xué)家盧梭的話——“熱情的教師，你要保持純樸，謹(jǐn)言慎行……大自然把這個世界造成了人類天堂，你在這個世界要當(dāng)心，不要在教天真無邪孩子的時候，自己卻當(dāng)了抹殺孩子潛能的魔鬼”。讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)吧，在快樂中健康地成長吧！