淺談高中政治教學(xué)的“生活化”實施策略

【摘 要】俗話說“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能超過上百種學(xué)習(xí)方法，能否讓學(xué)生對所學(xué)科目產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果是一個合格的老師應(yīng)該思考的問題。高中政治課也是如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅會影響到政治教學(xué)的效果，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生正確人生觀、價值觀、世界觀的形成以及學(xué)生的成長和發(fā)展。筆者從如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣入手，提出高中政治課要“生活化”，并以高一年級《經(jīng)濟生活》的教學(xué)為例，嘗試構(gòu)建出“一段一教師一堂課一個組織”的“四個一”模式，從而通過實施“四個一”模式能讓學(xué)生對高中政治課感興趣，提高政治課教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué) 生活化 學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，濃厚的興趣能超過上百種學(xué)習(xí)方法，能否讓學(xué)生對所學(xué)科目產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果是一個合格的老師應(yīng)該思考的問題。高中政治課也是如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅會影響到政治教學(xué)的效果，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生正確人生觀、價值觀、世界觀的形成以及學(xué)生的成長和發(fā)展。讓高中政治課“生活化”就是提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的一個有效途徑。

現(xiàn)行的高中政治課教材分為四個模塊——《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》，從原來的“常識”改為“生活”，這意味著高中政治課堂教學(xué)與我們的現(xiàn)實生活是緊密聯(lián)系的。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到要以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐，立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，要把理論觀點的闡述寓于生活主題之中。教材構(gòu)建的是學(xué)科知識與生活現(xiàn)象有機結(jié)合的課程模塊?？梢?，高中思想政治課教學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，政治課的內(nèi)容是源于生活的，思想政治教育教學(xué)又為今后學(xué)生未來的生活做準(zhǔn)備。因此在教育教學(xué)過程中，教師要運用“回歸生活”的理念還原教育教學(xué)的本來面目，加強教育教學(xué)與生活的聯(lián)系，從而才能更好的實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。筆者就高中政治教學(xué)的“生活化”問題，嘗試構(gòu)建“四個一”模式，希望通過以下途徑的實施能讓學(xué)生對高中政治課感興趣，提高政治課教學(xué)效果。

一、一段新聞聯(lián)播對高中思想政治課的重要性

“四個一”中的“一段”是指一段新聞聯(lián)播。高中政治教學(xué)離不開時政。就以2013年至2015年三年全國高考文科綜合Ⅰ、Ⅱ卷中相關(guān)的時政材料為例，2013年中涉及到2012年3月的全國政協(xié)十一屆五次會議相關(guān)內(nèi)容、黨的群眾路線教育實踐活動、2012年莫言獲諾貝爾文學(xué)獎等相關(guān)時政熱點；2014年中涉及到中央財政對8個民族省區(qū)的轉(zhuǎn)移支付、2013年8月《十萬個為什么》第六版的出版、2013年12月中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》、2013年十二屆全國人大會議中提及的轉(zhuǎn)變政府職能的相關(guān)內(nèi)容、2013年12月財政部公布《2014年關(guān)稅實施方案》、信息消費等等；2015年中涉及到的黨的十八屆三中、四中全會、2014年重新修訂的《中華人民共和國預(yù)算法》、培育和踐行社會主義核心價值觀、2014年《國務(wù)院關(guān)于扶持小型微型企業(yè)健康發(fā)展的意見》、抗戰(zhàn)精神等時政熱點。

可見，時事政治課是思想政治課的一個重要組成部分，無論是在高考中還是學(xué)生素質(zhì)教育中都顯得尤其重要，而據(jù)筆者了解好多高中學(xué)校借學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的理由用新聞聯(lián)播的時間讓學(xué)生做題、背書甚至開班會。高中政治教師應(yīng)抓住新聞聯(lián)播時機讓學(xué)生理解時政事件，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

二、教師要樹立教學(xué)“生活化”的理念

“四個一”中的“教師”是指生活化教學(xué)中的政治教師應(yīng)當(dāng)樹立教學(xué)生活化的理念。樹立全新的教學(xué)理念，這是政治教學(xué)生活化的前提，教師的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)行為，一般情況下，有什么樣的教學(xué)理念就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為。要轉(zhuǎn)變原有的“填鴨式”的教學(xué)理念，要明確政治教學(xué)并非簡單的“講、練、背、考”，具體應(yīng)當(dāng)做到如下三條：首先，政治教師應(yīng)樹立生活化的教學(xué)理念，在備課過程中要以“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”三貼近的原則以及“以學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想。要意識到學(xué)生是課堂的主體，在備課過程中不僅要備知識更重要的是要備學(xué)生，要注意研究學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和思想；要意識到學(xué)生才是課堂的主人，在備課過程中把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撋罨?、生動化，從學(xué)生的角度去理解知識。其次，教師還要樹立“教材、教案不是唯一的教學(xué)資源”的理念。豐富多彩的社會生活為教師教案的準(zhǔn)備提供了多樣的生活素材，所以，教師在備課過程中應(yīng)多走進(jìn)社會生活、學(xué)生生活，從社會生活和學(xué)生生活中尋找與教材中有關(guān)聯(lián)的典型例子，幫助學(xué)生理解知識并運用知識解決生活中遇到的困難。再次，學(xué)校要重視“生活化”教學(xué)資源的研究。政治教研組要組織政治教師多研究“生活化”教學(xué)資源，讓“生活化”教學(xué)走進(jìn)校本教研，形成本學(xué)校教學(xué)的有力資源，從而增強政治教學(xué)的實效。

三、教師課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)“生活化”

“四個一”模式中的“一堂課”指教學(xué)課堂要充分體現(xiàn)“生活化”。具體做到以下幾點：第一，教學(xué)語言要“生活化”。高中政治教學(xué)中難免有些抽象的概念和原理，如果僅靠字面上的意思去理解，難免有些讓學(xué)生感到枯燥，從而達(dá)不到預(yù)想的效果，所以教師應(yīng)打破常規(guī)盡量用生活化的語言，如幽默的語言、通俗易懂的例子等來破解抽象難懂的理論和原理，以幫助學(xué)生更好地理解。比如，有教師在講到《價格變動的影響》時舉到“谷賤傷農(nóng)”的例子，糧食的需求彈性較小，其供給增加而需求不變的情況下，糧食價格必然下跌，所謂“谷賤”。而收益=價格×銷售量價格下跌而需求量不變，農(nóng)民得到的收益就減少，這就是“傷農(nóng)”。通過例子很好的闡述了價格、需求、供給之間的關(guān)系，聯(lián)系生活通俗易懂。第二，課堂導(dǎo)入要“生活化”。良好的開端是成功的一半，一堂好的課，課堂導(dǎo)入很關(guān)鍵，教師可以用創(chuàng)設(shè)生活情景的方式挖掘與學(xué)生密切相關(guān)的生活素材，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在講授《樹立正確的消費觀》時，教師可以創(chuàng)設(shè)以下情景來導(dǎo)入新課。教師：不知道大家有沒有遇到這樣的情況，快要考試的時候，父母給大家一些承諾，如果考試考到第幾名的話給你買什么？你們家買東西的時候會受到哪些客觀因素的影響？學(xué)生回答。教師：我們的消費要受到收入、消費品價格、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響還要受到消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們因該樹立怎樣的消費觀呢？第三，講解的內(nèi)容要“生活化”。教師的課堂講解要新穎，要符合學(xué)生的實際需要，要調(diào)動課堂氣氛。在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)設(shè)生活情景，可用各種活動或案例，讓學(xué)生在課堂上就直接面（下轉(zhuǎn)26頁）

（上接11頁）對生活中碰到的困難和問題，在探究問題的過程中形成正確的觀念。此外，教師還要用教育信息化帶動教學(xué)生活化，學(xué)會用多媒體技術(shù)不斷整合教學(xué)資源，從而更好的展現(xiàn)教育內(nèi)容。如在講授內(nèi)容的時候可以適時的用生動的音頻、視頻資源，豐富的文字、圖片資源，可以通過多媒體直接展示或模擬現(xiàn)實生活情景，使講解內(nèi)容“生活化”。第四，布置的家庭作業(yè)也要體現(xiàn)“生活化”。據(jù)筆者了解，很多教師布置的家庭作業(yè)主要以背知識點和課時對應(yīng)的學(xué)測為主，筆者認(rèn)為這些雖然很有必要，但過于顯得枯燥和單一，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和挖掘生活知識的能力，所以教師在布置家庭作業(yè)的時候可以稍作調(diào)整，盡量做到“生活化”。如在講授完《紙幣》后，布置讓學(xué)生下去了解鑒別正假鈔的幾種方法，可以讓學(xué)生下去了解我國相關(guān)法律法規(guī)中對偽造貨幣或毀壞人民幣的一些相關(guān)規(guī)定。這樣的家庭作業(yè)更能贏得學(xué)生的喜睞。

四、發(fā)揮共產(chǎn)主義青年團(tuán)在高中政治教學(xué)“生活化”中的作用

“四個一”模式中的“一組織”指的是學(xué)校共產(chǎn)主義青年團(tuán)。中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。學(xué)校90%左右的學(xué)生都是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)員，每個學(xué)校都相應(yīng)的成立了團(tuán)組織，在高中政治教學(xué)“生活化”過程中政治教研組、政治教師要充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)組織的作用，利用團(tuán)組織協(xié)調(diào)各部門開展多種活動，充分利用校外資源充實學(xué)?；顒蛹罢谓虒W(xué)。如可以參觀當(dāng)?shù)劂y行了解商業(yè)銀行的三大業(yè)務(wù)，了解儲蓄存款，了解信用卡、支票和外匯等相關(guān)知識；可以參觀當(dāng)?shù)馗鞔笃髽I(yè)，讓學(xué)生了解企業(yè)的相關(guān)知識；可以在適當(dāng)?shù)臅r機參觀當(dāng)?shù)厝瞬攀袌觯寣W(xué)生了解勞動者相關(guān)知識，體會當(dāng)前就業(yè)形勢；可以參觀當(dāng)?shù)囟悇?wù)機關(guān)，讓學(xué)生了解更多財政、稅收相關(guān)知識；還可以邀請當(dāng)?shù)爻晒Φ钠髽I(yè)人士、社會各界人士到學(xué)校進(jìn)行講座，以報告、講座的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

參考文獻(xiàn)

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