淺談學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的知識(shí)

現(xiàn)在西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)，特別在一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校更為普遍。我認(rèn)為主要由于缺乏語(yǔ)言氛圍，學(xué)生一般只有在英語(yǔ)課上才能接觸到英語(yǔ)，而往往在課又不敢開口，怕出現(xiàn)諸如語(yǔ)法之類的錯(cuò)誤。如果學(xué)生在課上不學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)表達(dá)或者得不到任何鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，他們可能很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。相反，如果教師在課上運(yùn)用了正確的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有趣。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力并且使英語(yǔ)教室變成一個(gè)有趣的、動(dòng)態(tài)的場(chǎng)所。淺談如下方法：

一、加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)交流

（一）課前五分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)的提高

每天學(xué)生輪流值日，從而獲得均等的機(jī)會(huì)來(lái)訓(xùn)練口語(yǔ)，時(shí)間2-3分鐘，內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選擇，可由淺到深、由易到難。可以是每日?qǐng)?bào)告、介紹家人朋友、與同學(xué)之間的對(duì)話等等。在值日生說(shuō)完之后，必須給下面的同學(xué)提兩個(gè)問(wèn)題讓他們回答，這樣就可以達(dá)到共同提高的目的，同時(shí)也要給該生一個(gè)口語(yǔ)分?jǐn)?shù)，并且記錄在冊(cè)。這是鞏固知識(shí)和形成口語(yǔ)能力的有效途徑，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生得到鍛煉，既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了自信心，給每一個(gè)學(xué)生展示口語(yǔ)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（二）以小組為學(xué)習(xí)單位，互相幫助，共同提高

每個(gè)學(xué)習(xí)小組4-6人，注意按學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行合理的組合搭配，課堂上可以小組為單位進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練、問(wèn)題討論等等，這樣可以使每個(gè)學(xué)生都有口語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)優(yōu)等生可以在小組內(nèi)起到帶動(dòng)作用，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，還要挑選幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ?，并且讓學(xué)生自己評(píng)出優(yōu)勝者予以鼓勵(lì)。為了獲勝，學(xué)生在上新課之前會(huì)自覺(jué)預(yù)習(xí)，這樣一來(lái)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得！

（三）鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說(shuō)英語(yǔ)，大膽展現(xiàn)自己

無(wú)論是閱讀課還是對(duì)話課，教師都應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)自己的思想、感情和意見的時(shí)間和空間。當(dāng)學(xué)生急于說(shuō)出內(nèi)心想法的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說(shuō)英語(yǔ)，目視對(duì)話者，以示真誠(chéng)和專注，然后說(shuō)出自己要說(shuō)的內(nèi)容。學(xué)生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語(yǔ)習(xí)得的規(guī)律。在閱讀和模仿之后，有了一定的語(yǔ)言輸入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達(dá)自己。學(xué)生可能借用課文或?qū)υ捴械脑?，還可能犯一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語(yǔ)言融為自己的語(yǔ)言。這個(gè)內(nèi)化的過(guò)程至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H考驗(yàn)了學(xué)生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，組織句子，而非簡(jiǎn)單地朗讀或背誦。抬頭說(shuō)英語(yǔ)，使消極的語(yǔ)言接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)的輸出，完成了一個(gè)巧妙的過(guò)渡。

（四）通過(guò)虛擬英語(yǔ)世界學(xué)習(xí)英語(yǔ)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要像學(xué)母語(yǔ)一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不要受漢語(yǔ)語(yǔ)法語(yǔ)言習(xí)慣的限制，像小孩學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，自由表達(dá)，敢于開口。但大多數(shù)人還是不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，怕說(shuō)不好，受到大家笑話的顧慮，其實(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)的好是由不好來(lái)轉(zhuǎn)換的。對(duì)于這種情況，也只有利用我們所創(chuàng)造的虛擬英語(yǔ)世界，通過(guò)益智游戲，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的朋友之間的相互交流，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)和提高。因?yàn)橹挥性谔摂M的世界里用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流，才無(wú)所顧忌。即使說(shuō)錯(cuò)了，也沒(méi)有人笑話你，然后找出口語(yǔ)交流的不足，認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)改正錯(cuò)誤。

（五）開動(dòng)腦筋，營(yíng)造活躍的課堂氛圍

教師要想方設(shè)法營(yíng)造寬松的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生大膽、主動(dòng)發(fā)表意見，這是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的有效途徑。在不同的口語(yǔ)訓(xùn)練形式中要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)思維能力及創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)從不會(huì)？學(xué)會(huì)？會(huì)用的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生積極參與，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而體會(huì)成功的樂(lè)趣。豐富多變的課堂形式可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，刺激他們用英語(yǔ)表達(dá)思想的愿望，從而達(dá)到從知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的目的。

二、注重課外活動(dòng)的開展，加強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐

開展多種形式的課外活動(dòng)，是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在課堂上操練口語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此倡導(dǎo)學(xué)生課后多聽多說(shuō)多唱是很有必要的，實(shí)踐證明以下幾種形式是行之有效的。

（一）英語(yǔ)朗讀比賽

“競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段”，在教單詞拼寫過(guò)程中，我通常會(huì)開展一些有趣的活動(dòng)或比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使枯燥的單詞記憶變得有趣起來(lái)，總之通過(guò)各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，目的就是有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。我們學(xué)校每學(xué)期都舉辦一次競(jìng)賽，如英語(yǔ)朗讀比賽等，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名，并組織學(xué)生和教師當(dāng)評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)能力大有益處。

（二）英語(yǔ)歌曲比賽、自編對(duì)話表演

小學(xué)生大多數(shù)有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。在整個(gè)節(jié)目的演練過(guò)程中，既鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的組織能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。表演之后，要對(duì)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出誰(shuí)是最棒的！活動(dòng)的開展極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

（三）英語(yǔ)角、校園英語(yǔ)廣播

英語(yǔ)角可以采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式。每周固定一個(gè)下午課外活動(dòng)時(shí)間舉行英語(yǔ)角活動(dòng)，主要以年級(jí)為單位，地點(diǎn)設(shè)在班上。每個(gè)小組都選一位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，內(nèi)容可以由大家討論決定，教師要和他們一起活動(dòng)，幫助他們開口，并要求組長(zhǎng)把每次活動(dòng)中學(xué)生參與情況記錄下來(lái)。校園廣播可以為學(xué)生播放英語(yǔ)詩(shī)歌、故事和歌曲。營(yíng)造英語(yǔ)外部環(huán)境，這一切會(huì)讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中潛移默化地提高英語(yǔ)表達(dá)的能力。

這些形式活潑、內(nèi)容廣泛的課外活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交往能力，又能拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，提高他們的口語(yǔ)水平，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和操作語(yǔ)言的自豪感，還可以讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)豐富的語(yǔ)感。