如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透思想教育

【摘 要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)滲透德育，充分挖掘教學(xué)、教材中的各種德育因素，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)多給學(xué)生自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神及團(tuán)結(jié)合作精神，為學(xué)生全面、和諧的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】把握教材 循循善誘 合作創(chuàng)新

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由：‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。”素質(zhì)教育的根本目的是為了培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的人才。我們要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?！睂W(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，也應(yīng)無(wú)時(shí)無(wú)刻滲透德育，使德育內(nèi)容在潛移默化的過(guò)程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。對(duì)此，我結(jié)合本人的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、把握教材的德育滲透點(diǎn)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的意義和作用，進(jìn)而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神

數(shù)學(xué)是用數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的例題與習(xí)題中包含著生動(dòng)的、富有教育意義、具有說(shuō)服力的統(tǒng)計(jì)材料，只要努力鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n，就能利用這些材料在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的思想教育，主要是結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)有意義的、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)材料以及一些數(shù)學(xué)史進(jìn)行教育。例如，通過(guò)反映我們地大物博的數(shù)據(jù)，反映我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就的統(tǒng)計(jì)表等，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

“進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)有效且適合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的方式和內(nèi)容，避免空洞說(shuō)教?！雹谒哉f(shuō)，學(xué)生在解題過(guò)程中，能受到多種思想教育。解答好這樣的題目，學(xué)生的道德情感就可以在潛移默化中得到升華。綜上所述，均可以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、挖掘豐富的課程資源，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的神奇魅力

小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)中思想品德教育的內(nèi)涵十分豐富，作為數(shù)學(xué)教師要善于挖掘教材的德育因素，創(chuàng)設(shè)良好的德育教育情境，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)的思想觀點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師借題發(fā)揮，也可以讓學(xué)生在不只不覺(jué)中受到思想品德教育。

三、結(jié)合本學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度

通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、計(jì)算書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢驗(yàn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那些在科學(xué)道路上勇往直前獲得成功的科學(xué)家的崇高理想、美好情操、頑強(qiáng)意志、光輝業(yè)績(jī)，無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生神奇的魅力。

四、在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，貫穿合作意識(shí)和創(chuàng)新精神

現(xiàn)代社會(huì)，許多創(chuàng)造性問(wèn)題往往需要做大量的工作或涉及不同學(xué)科領(lǐng)域，僅靠一個(gè)人的力量是無(wú)法完成的，需要共同合作。歐美各國(guó)都盛行合作學(xué)習(xí)，把培養(yǎng)合作精神作為教育目標(biāo)之一。

現(xiàn)代德育強(qiáng)調(diào)“規(guī)范+創(chuàng)新”的德育理念，主張培養(yǎng)“君子+勇士”的復(fù)合型人才。而現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂常常彌漫著“分?jǐn)?shù)小康”風(fēng)氣。美國(guó)《新聞周刊》就曾有一篇題為《中國(guó)數(shù)學(xué)的未來(lái)在于增強(qiáng)創(chuàng)造力》的文章，列舉一大批解開(kāi)過(guò)最復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題的學(xué)者，有美國(guó)人、法國(guó)人和德國(guó)人，但卻沒(méi)有中國(guó)人。令外國(guó)學(xué)者不解的是，中國(guó)學(xué)生在國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克上的高分和金牌讓世界贊嘆，然而中學(xué)時(shí)代似乎就成了他們的巔峰時(shí)期。雖然他們的說(shuō)法不一定正確，但有一點(diǎn)不能否認(rèn)，中國(guó)的應(yīng)試教育確實(shí)帶來(lái)了很大的負(fù)面效應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，作為教師要有緊迫感，要認(rèn)真分析，深入挖掘那些埋藏在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的“亮點(diǎn)”，研究在什么時(shí)機(jī)用什么方法來(lái)展示這些“亮點(diǎn)”。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是日常教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)以教師為中心，以應(yīng)試為目的，而今教師必須轉(zhuǎn)變這種觀念，必須以學(xué)生為中心，以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為載體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能的過(guò)程中，不斷增長(zhǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，并在此基礎(chǔ)上得以發(fā)揮和創(chuàng)新。

我們很難想象，一個(gè)沒(méi)有多少數(shù)學(xué)知識(shí)的人，又如何提高他的數(shù)學(xué)素質(zhì)。因此應(yīng)重視“雙基”教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，因?yàn)槿魏蝿?chuàng)造都是從提出問(wèn)題開(kāi)始的，只有敢于提出問(wèn)題，才有創(chuàng)新的意識(shí)。例如：對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可以讓學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去分析，看看是否還存在其它的解題方法和答案。讓學(xué)生提出的問(wèn)題不能只局限在課本上，在我們的實(shí)際生活中，問(wèn)題無(wú)處不在，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，敢于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。

總之，加強(qiáng)德育建設(shè)是我國(guó)學(xué)校教育的一項(xiàng)基本任務(wù)，它是直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)一代建設(shè)者精神面貌的大問(wèn)題。當(dāng)前國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，其目的重在改革人才培養(yǎng)模式?！暗掠切W(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一件重要任務(wù)，從一年級(jí)起貫穿在各年級(jí)的教學(xué)中?！蔽覀兠课唤處煻紤?yīng)把德育跟知識(shí)、能力放在同等重要的位置，突出數(shù)學(xué)的教育性，真正做到教書(shū)育人。

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