培養(yǎng)幼兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣的探究

幾年的幼教工作經(jīng)歷，讓我深深感受到要想讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師首先懂得傾聽(tīng)孩子、尊重孩子、親近孩子，使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、大膽說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)說(shuō)話，傾聽(tīng)孩子講述，無(wú)論他們說(shuō)的是對(duì)還是錯(cuò)，我們都不要打斷他，更不要急于給孩子肯定和否定，慢下來(lái)傾聽(tīng)孩子的聲音，用童心與孩子相處，用孩子的眼光去看孩子的世界，與孩子成為朋友，成為游戲的伙伴，孩子才會(huì)把喜怒哀樂(lè)與你分享。只要用心傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲，才能打開(kāi)每一個(gè)孩子的心靈之窗。

傾聽(tīng)是人類(lèi)的本能，是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的尊重與接納。通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)接受外界的信息，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)了解這個(gè)世界。都說(shuō)孩子的心靈是一張白紙，作為幼兒教師的我們要陪伴孩子描繪藍(lán)圖，讓孩子的內(nèi)心世界更豐富多彩、更五彩斑斕，傾聽(tīng)則是到達(dá)彼岸的橋梁。所以，作為幼兒教師，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這樣我們才能走進(jìn)孩子的世界，伴隨孩子共同成長(zhǎng)。

一、幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的重要因素：

首先，有趣傾聽(tīng)的習(xí)慣，這表現(xiàn)為對(duì)別人的語(yǔ)音或談話的內(nèi)容感興趣，對(duì)和別人交談感興趣，并且在雙方交談時(shí)對(duì)對(duì)方的講話感興趣，對(duì)爸爸、媽媽和老師講的故事感興趣，對(duì)兒童電視節(jié)目感興趣，對(duì)外語(yǔ)或其他的方言感興趣。當(dāng)您的孩子能夠安靜、全神貫注地傾聽(tīng)一段談話、一個(gè)故事和一個(gè)電視節(jié)目中的對(duì)話的時(shí)候，您的孩子就養(yǎng)成了有趣傾聽(tīng)的習(xí)慣。

其次，耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣，傾聽(tīng)別人的談話需要耐心，需要克服其他因素的干擾，尤其要求孩子能夠做到自我控制。然而，幼小的孩子一般不喜歡成人之間的談話，因此父母不要苛求孩子安安靜靜地傾聽(tīng)成人們的談話內(nèi)容。要想養(yǎng)成孩子耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣，父母應(yīng)該在與孩子交談的時(shí)候，逐步加以引導(dǎo)。

最后，積極傾聽(tīng)的習(xí)慣，這是在態(tài)度方面的要求，即使是自己不感興趣的內(nèi)容，也要求能夠積極投入、全神貫注的傾聽(tīng)。對(duì)年齡較大的孩子，可以培養(yǎng)他們積極傾聽(tīng)的習(xí)慣，要求他們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候積極思考，隨時(shí)帶著一定的目的、任務(wù)去傾聽(tīng)，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)現(xiàn)對(duì)方談話中的錯(cuò)誤之處，隨時(shí)采取策略記住談話中的關(guān)鍵內(nèi)容。讓幼兒學(xué)會(huì)做個(gè)文明的聽(tīng)眾，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)他人講述故事或觀看表演，使幼兒知道別人講述時(shí)不隨便插嘴，要做個(gè)禮貌的孩子；將傾聽(tīng)習(xí)慣滲透到游戲中，使孩子們?cè)谟螒蛑行纬煞€(wěn)定的自覺(jué)性行為；良好的傾聽(tīng)習(xí)慣不是一促而成的，它是一個(gè)慢慢培養(yǎng)、模仿、強(qiáng)化的過(guò)程，因此在日常教育活動(dòng)中教師要做有心人，把握教育活動(dòng)中的時(shí)機(jī)，不斷培養(yǎng)、強(qiáng)化傾聽(tīng)習(xí)慣的形成，做孩子的好朋友，每天與孩子親切交流，培養(yǎng)師生間親密的情感，讓幼兒感受老師慈母般的關(guān)愛(ài)，消除幼兒對(duì)老師的陌生感；組織新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，每當(dāng)看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給他們送去一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，投去一束贊許的目光等方面來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

二、幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師的重要因素：

每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的。這個(gè)世界沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子，就像這個(gè)世界不存在一模一樣的兩片樹(shù)葉。然而，孩子健康成長(zhǎng)的道路中最重要的一條卻是要用真心的傾聽(tīng)與有效的溝通，與孩子們一起經(jīng)歷共同的成長(zhǎng)。也只有這樣，我們才會(huì)把孩子引向未來(lái)真正的幸福之路。

1.獎(jiǎng)勵(lì)法對(duì)于幼兒

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是孩子們非常喜歡的，也是能讓你更快的達(dá)到有效活動(dòng)的一個(gè)方法。針對(duì)孩子喜歡重復(fù)同伴說(shuō)話的現(xiàn)象，可以采取了獎(jiǎng)勵(lì)法，當(dāng)某一孩子的回答與其他同伴別出心裁時(shí)，可以及時(shí)的給予其獎(jiǎng)勵(lì)，一顆糖或一張貼紙，此時(shí)孩子的臉上會(huì)洋溢出自豪的表情，其他孩子也對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)躍躍欲試，但當(dāng)?shù)诙€(gè)孩子回答與上一個(gè)孩子雷同時(shí)，肯定他的同時(shí)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是沒(méi)有的。這個(gè)方法既是讓孩子回答與他人不一樣，也是培養(yǎng)孩子專心聽(tīng)同伴說(shuō)話的有利方法之一。

2.教師首先要以身作則

老師是孩子們的偶像，老師的一舉一動(dòng)會(huì)帶給孩子潛移默化的影響。當(dāng)孩子在發(fā)言的時(shí)候，老師首先應(yīng)帶頭傾聽(tīng)，決不在孩子發(fā)言的時(shí)候，做其他事。在孩子發(fā)言的過(guò)程中，留給孩子思考的時(shí)間，不打斷孩子的回答。對(duì)孩子的發(fā)言，給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

其次，細(xì)化要求。以往一直要求孩子們認(rèn)真聽(tīng)，可到底怎樣才算認(rèn)真聽(tīng)？孩子們對(duì)此認(rèn)識(shí)模糊。老師應(yīng)該給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。如：聽(tīng)的時(shí)候眼睛注視著老師或發(fā)言的人。

傾聽(tīng)，是獲得知識(shí)的一種手段；傾聽(tīng)，是人際交流不可或缺的本領(lǐng)；傾聽(tīng)，是事業(yè)成功的前奏。今天，我們從幼兒園小班開(kāi)始就注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)叩開(kāi)他們傾聽(tīng)的大門(mén)；相信：明天這些幼兒一定會(huì)成為祖國(guó)的優(yōu)秀人才。

3.游戲中傾聽(tīng)

邊玩邊聽(tīng)游戲是幼兒的天性。在游戲中幼兒往往只注意游戲過(guò)程，而忽視老師的要求。為此，我們可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些專門(mén)培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的游戲，如智力游戲《聽(tīng)聽(tīng)我敲了幾下》、音樂(lè)游戲《猜猜我是誰(shuí)》、角色游戲《小兔乖乖》、傳統(tǒng)游戲《貓和老鼠》等。如音樂(lè)游戲《猜猜我是誰(shuí)》，所有孩子都閉起眼睛，一個(gè)孩子躲在\"大樹(shù)\"后面，聽(tīng)說(shuō)話聲讓孩子猜是誰(shuí)；有的孩子也會(huì)用模仿動(dòng)物的叫聲來(lái)讓同伴猜測(cè)。顯而易見(jiàn)，這些游戲中的角色都是幼兒熟悉的對(duì)象，心中的偶像，而且它們有一個(gè)共性：都有一對(duì)會(huì)聽(tīng)的耳朵。在游戲中巧妙地把\"耳朵\"作為玩具，且游戲，兒童特色濃，具有趣味性，具有一定的角色，情節(jié)性，讓幼兒百玩不厭，傾聽(tīng)習(xí)慣得到了充分的培養(yǎng)。

三、老師要善于觀察，讀懂孩子的內(nèi)心

教師是一個(gè)重要的角色，教師的角色是多樣化的，是孩子的傾聽(tīng)者、觀察者，更是伙伴與向?qū)?。教師的眼里要容納孩子的一舉一動(dòng)，要成為一名“研究者”，讀懂孩子的內(nèi)心世界，了解他們的行為意向，從而提高指導(dǎo)的有效性。觀察孩子不僅需要敏感的眼睛和耳朵，還需要敏感的心靈，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，傾聽(tīng)他們的心聲，這樣，我們才能真正和孩子零距離接觸。認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心，與他們做朋友總會(huì)得到意想不到的回報(bào)，孩子們小小的舉動(dòng)都會(huì)讓我感到心口熱熱的。

在實(shí)踐活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)幼兒傾聽(tīng)行為習(xí)慣并不是通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)就能養(yǎng)成的，應(yīng)寓于多種活動(dòng)中，依靠幼兒園一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)，不要錯(cuò)過(guò)任何機(jī)會(huì)。而且培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣還需要因人而異、個(gè)別對(duì)待，還要通過(guò)建立家園聯(lián)系，與家長(zhǎng)取得密切配合，共同創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使每個(gè)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣都有不同程度地提高。從小養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語(yǔ)言交流奠定基礎(chǔ)。