提高初中思想品德課教學(xué)的有效性

新課標(biāo)實(shí)施后，對思想品德學(xué)科進(jìn)行全方位改革，將這門學(xué)科完全與學(xué)生的生活緊緊扣在了一起，很多內(nèi)容都是學(xué)生非常感興趣的話題，很多內(nèi)容正是貼近學(xué)生生活的知識(shí)并安排了很多的實(shí)踐活動(dòng)，每節(jié)課都有學(xué)生參與的活動(dòng)。近幾年來，全國各地初中全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)狀況已悄然發(fā)生了變化，學(xué)生在課堂上變得敢于討論、敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于質(zhì)疑；教育的效果由學(xué)生不愛、不喜歡逐漸變得愛接受、愛思考，關(guān)注身邊的人、身邊的事件，取得了不少令人鼓舞的進(jìn)步。

但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，也存在一些不利因素。在某些程度上受思想品德課傳統(tǒng)模教學(xué)的影響，在課堂上，師生的教與學(xué)的活動(dòng)有些是低效的，甚至有些活動(dòng)是無效的?？梢哉f，沒有科學(xué)有效的課堂教學(xué)，即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和新穎的教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵。因而在我們農(nóng)村地區(qū)積極推進(jìn)思想品德課的有效教學(xué)十分迫切。這就要在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，很大程度上要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么，如何提高一向被學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味的思想品德課教學(xué)的有效性呢？怎樣才能使初中思想課教學(xué)充滿生機(jī)與活力，提高初中思想思想課的實(shí)效呢？我的簡單思考如下，與大家一起探討。

一、興趣是基礎(chǔ)

1、“興趣是孩子最好的老師”，要想學(xué)生喜歡思想品德，首先，作為教師得想辦法讓學(xué)生喜歡你。一般，上課有激情，親和力強(qiáng)，善于鼓勵(lì)學(xué)生，欣賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，知識(shí)面廣，責(zé)任心強(qiáng)，且對學(xué)生嚴(yán)中有愛的教師都比較討學(xué)生喜愛。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對自己的課堂產(chǎn)生興趣的教師，讓自己的課程吸引學(xué)生。作為一名新課改后的初中思想品德課教師就應(yīng)該重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。第一堂課特別重要，抓住每一學(xué)年的第一堂課，因?yàn)榈谝惶谜n是能否激起學(xué)生對自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課，使學(xué)生覺得教師的講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，這對以后的教學(xué)無疑會(huì)有幫助。除了上好第一堂課外，對學(xué)生平時(shí)興趣的培養(yǎng)也非常重要，在平時(shí)講課時(shí)，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們做一些課初中思想品德課相關(guān)的事情，進(jìn)行課堂表演。

2、在教學(xué)中，要做到先易后難，善于從學(xué)生感興趣的話題入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感。讓學(xué)生感覺到思想品德是一門既好學(xué)又好玩的學(xué)科，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對思想品德的興趣，這樣為以后的學(xué)習(xí)就打下了很好的基礎(chǔ)。

二、方法是前提

教學(xué)方法是教師和學(xué)生間傳授教材內(nèi)容的橋梁，再好的教育素材，再重要的知識(shí)內(nèi)容，沒有好的教法駕馭，課堂教學(xué)難以取得實(shí)效。在工作實(shí)踐中，我運(yùn)用“四導(dǎo)”（導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)議、導(dǎo)練），取得了較好的課堂教學(xué)效果。

“導(dǎo)讀”是教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)讀提綱指導(dǎo)學(xué)生讀課本。方式先是通讀，對本節(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容整體把握初步了解；再是細(xì)讀，對所學(xué)知識(shí)找出對應(yīng)目標(biāo)和對應(yīng)的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容；最后是精讀，重點(diǎn)讀本節(jié)課所要求掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，以便使知識(shí)得以升華。在讀書過程中，要求學(xué)生劃出疑點(diǎn)，以便在學(xué)習(xí)中有的放矢。認(rèn)真的閱讀，不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的自讀自學(xué)能力。

“導(dǎo)思”是教師在課堂中多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生來思考，啟發(fā)學(xué)生積極思維。教師可以結(jié)合教材中所列舉的日常生活中常碰到問題，在教學(xué)過程中讓學(xué)生思考，談自己的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生多問幾個(gè)為什么，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。

“導(dǎo)議”是教師引導(dǎo)學(xué)生對一些問題展開討論，特別是一些模棱兩可、兩難選擇的問題。討論的方式可以全班議、小組議、同桌議、好朋友議，等等，不拘形式，讓不同見解的學(xué)生多發(fā)表意見。

三、訓(xùn)練是重點(diǎn)

備課、上課是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，課后鞏固也必不可少。學(xué)生課堂上聽得再好，如果課后不及時(shí)消化，效果會(huì)大打折扣。接受得快，忘得也快。學(xué)生上課聽懂了，課下再進(jìn)行一些典型習(xí)題的訓(xùn)練或花上短暫的幾分鐘或十幾分鐘搶記，趁熱打鐵，是很有必要的，這樣學(xué)生不僅能更牢固的掌握好所學(xué)知識(shí)，而且還能將課堂上所學(xué)知識(shí)通過練習(xí)得以提升、拓展。只要這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生就不會(huì)覺得所學(xué)知識(shí)不知如何運(yùn)用了。既培養(yǎng)了學(xué)生的做題能力，知識(shí)的運(yùn)用能力，又讓學(xué)生知道了本課所學(xué)知識(shí)，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。哪個(gè)知識(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)哪種題型，哪個(gè)知識(shí)應(yīng)該怎樣運(yùn)用。這樣對學(xué)生今后的自學(xué)也有很大的幫助，從某種程度上說，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

四、總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)

學(xué)了，記了，用了，還得檢驗(yàn)。當(dāng)然這個(gè)檢驗(yàn)，可以是實(shí)踐活動(dòng)，也可以是書面的。但不管是什么形式的，都得及時(shí)。這樣，就可以讓學(xué)生很快知道自己哪些知識(shí)還沒掌握，哪些知識(shí)還得強(qiáng)化等。當(dāng)然對于學(xué)生做得比較好的方面，教師一定要實(shí)事求是的給予一定的鼓勵(lì)和肯定，對學(xué)生回答的問題，習(xí)慣性的給予真誠的稱贊。學(xué)生都喜歡得到老師的表揚(yáng)和肯定，表揚(yáng)可以激起學(xué)生的興趣，表揚(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的潛能，表揚(yáng)可以拉進(jìn)師生之間的關(guān)系，表揚(yáng)可以培養(yǎng)學(xué)生的自信。學(xué)生能積極參加教學(xué)，教師的發(fā)揮就能更好，更自如，效果當(dāng)然更好。也就是說，可能備課時(shí)老師沒想到的地方，學(xué)生想到了，這樣通過老師與學(xué)生的交流，彌補(bǔ)了教師教學(xué)上的不足。真正做到了一舉兩得。

總之，思想品德的教學(xué)，既是一種享受，也是一門藝術(shù)。初中思想品德課程教學(xué)無論從內(nèi)容還是從模式上都要有所調(diào)整，初中思想政治課教師要加強(qiáng)對教學(xué)的實(shí)踐與反思，為提高初中思想品德課的教學(xué)效果進(jìn)行不斷的探索。在教學(xué)的過程中需要教師根據(jù)所授內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷的創(chuàng)新，與學(xué)生交流，掌握學(xué)生的心理就可以上好思想品德課，做一個(gè)成功的思想品德教師。