中小學美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策

當前美術(shù)教育在我國并沒有收到很大程度上的關(guān)注，而美術(shù)教育有著特殊的重要的作用，它不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力使他保有敏銳的觀察力和思考力，它還可以讓學生保有健康的審美能力和正確的人生觀和價值觀。美術(shù)教育對學生的素質(zhì)教育有關(guān)鍵性的地位和作用。

我國在美術(shù)教育制度和方法上上出現(xiàn)了很大的問題，這也使美術(shù)教育并沒收到很大的關(guān)注。所以，解決這些問題，從而讓學生、老師、家長認識到美術(shù)教育的重要性。

一、我國中小學美術(shù)教育的現(xiàn)狀

近十來年，中國美術(shù)教育取得了令人矚目的成績。從頒布《中小學美術(shù)教學大綱》之日起，以中國特色為前提的基礎美術(shù)教育體系初步形成，特別是小學美術(shù)教育涉及面之廣大、體系之完備（大綱、課程、教材等）讓人感到欣慰。然而，與境外發(fā)達國家、地區(qū)的美術(shù)教育比較起來雖各有優(yōu)劣，但綜合權(quán)衡起來，又不得不承認我們在許多方面還存在一定的差距。

美國、德國、日本他們對美的理解是開放的，他們在美術(shù)教育方面更加的注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)，重視人的創(chuàng)造力，是個人的能力體現(xiàn)多樣化發(fā)展的標志。而我國中小學美術(shù)教育除了講究智力和才能的發(fā)展外，而是以技能的掌握為目的，特別考慮政治前提下的愛國主義為主題的美術(shù)教育。我記得傅雷先生曾說過這樣的話：“凡是一天到晚鬧技巧的，就是藝術(shù)工匠，而不是藝術(shù)家。一個人跳不出這一關(guān)，一輩也休想夢見藝術(shù)女神。”

二、中小學美術(shù)教育以審美教育為主要目標

美術(shù)教育其目的主要是：首先，對學生培養(yǎng)學生的素質(zhì)，重視人的創(chuàng)造力，是個人的能力體現(xiàn)多樣化發(fā)展的標志。其次，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要。再次，健全人格，形成人的基礎美術(shù)素質(zhì)和能力也就是在技巧上的傳授，促進人的全面發(fā)展。

審美教育，通常被簡稱為美育，因為必須要通過對自然界的、或是生活中的、或是藝術(shù)作品中美的事物或現(xiàn)象的感動來進行教育。審美教育是對學生情感陶冶的升華、是培養(yǎng)學生正確的審美觀、是塑造學生完善的審美心理結(jié)構(gòu)、是讓學生認識和感受到真，善，美的培養(yǎng)，從而促進學生全面健康的成長。

美術(shù)教育和審美教育雖然都屬于美的教育，雖然不是同一種概念、同一種事物。但是美術(shù)教育以審美教育為主要目標，并且把這個目標始終貫穿到整個美術(shù)教育的過程中，從而可以達到提高學生的審美能力的最終目的。所以，這個過程是提高學生審美能力的過程比較具象和理性。

擁有正確的審美觀念、高尚的審美情操和感受美、鑒賞美的能力，讓學生在這個基礎上創(chuàng)造美，創(chuàng)造獨特而又充滿藝術(shù)氣息的美。所以審美教育它發(fā)揮著重要的作用，肩負著美術(shù)教育能否具體落實的主要責任。所以，美術(shù)教育對審美教育起著決定性的作用。

三、在美術(shù)教育過程中提高學生的美術(shù)文化

美術(shù)教育是人類社會一種重要的文化教育活動，它包含了很多的能效來惠及人類。它不僅僅是美術(shù)知識傳授與美術(shù)技能培養(yǎng)，而是一種提高學生智力、道德和素質(zhì)，培養(yǎng)學生審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識和塑造個性、情感、意志的過程，是幫助學生如何正確的認識世界觀、人生觀、價值觀和審美觀和心理疏導與治療的教育，使學生在掌握技能技巧的同時獲得更多的美術(shù)文化知識。從美術(shù)本身來看它主要是以教育為手段，傳承和發(fā)展美術(shù)文化。借助一定的方式和手段，橫向和縱向傳播美術(shù)知識和技能，促進美術(shù)文化的發(fā)展，使學生拓展對美術(shù)現(xiàn)象的認識，提高審美文化素養(yǎng)。

現(xiàn)代美術(shù)教育教學中，既要訓練培養(yǎng)繪畫的技巧、技法，更要培養(yǎng)當代中小學學生的情感意識，激發(fā)學生的多面性思維，激起學生的求知欲望和創(chuàng)造力，只有這樣才是完整的教育。

四、思考與展望

我國的美術(shù)教育還處于摸索階段，在各個方面還處于初期階段，有很多不成熟的地方。雖然，以中國特色為前提的基礎美術(shù)教育體系初步形成，特別是小學美術(shù)教育涉及面之廣大、體系之完備（大綱、課程、教材等）讓人感到欣慰。但是在教育方法上還是有很大的漏洞。

如何解決我國中小學美術(shù)教育的現(xiàn)狀，我個人提出幾點建議。

首先，在美術(shù)授課時間上?，F(xiàn)在我國規(guī)定普通班是每周2個課時，但是我們要把這兩個課時安排在一塊，這樣老師不僅可以更系統(tǒng)的來上課，學生也可以系統(tǒng)的來學習和感受，而且可以節(jié)約很多準備的時間，學校不要因為美術(shù)不是所謂的“主課”而無償?shù)陌哉计鋾r間。而美術(shù)專業(yè)班應該加2個課時用于課外寫生或是活動，可以更好的做到課內(nèi)外有機的結(jié)合。

其次，有一個優(yōu)秀的老師。一個好的藝術(shù)指導者，不僅僅要教會孩子畫畫，還要培養(yǎng)他們對于生活藝術(shù)具有審美的能力，并能隨時隨地提高孩子的審美品味。一個優(yōu)秀的老師要有一雙慧眼，去認識和發(fā)現(xiàn)學生的美。羅丹說：“生活不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

再次，改進教學方法。在教學方法上，教師應該以培養(yǎng)學生的興趣和啟發(fā)誘導為主要，并不是手把手的去教繪畫技術(shù)而是給他們創(chuàng)造各種條件，在接觸各種藝術(shù)形式中，用自己的眼睛，自己的心靈，自己的雙手去體驗、發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美，激發(fā)他們的想象力、觀察力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

只要我們認識到美術(shù)教育的重要性，不斷加強美術(shù)教育的重視，我相信我們能培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、審美能力、創(chuàng)造力等，個人能力體現(xiàn)的多樣化發(fā)展。

讓學生成為美術(shù)教育的主體，讓他們內(nèi)在的創(chuàng)造性和表現(xiàn)性與外部存在的美術(shù)相碰撞，讓\"美術(shù)世界\"與學生的\"生活世界\"相溝通，從而使學生真正意義上獲得對他們終身發(fā)展有益的美術(shù)能力，從而達到人格的完善的終極目標，這才是21世紀教育者所追求的共同方向。美術(shù)教育使人類保有著夢想的權(quán)利。