在品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心

我是一名《品德與社會(huì)》教師，深知課程改革為我們展示了一個(gè)提高素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的跨越平臺(tái)，作為第一線的品德教師希望學(xué)生能有良好的道德情感。現(xiàn)在的課程更關(guān)注每個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主題人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、優(yōu)良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。自信心是對(duì)自己力量的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是教學(xué)工作的重點(diǎn)，培養(yǎng)友愛(ài)、勇敢、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律的品德行為等方面就是著力培養(yǎng)他們的自信心，自信心是兒童個(gè)性心理健康與否的一個(gè)重要條件。自信心的培養(yǎng)也是心理健康教育中最為重要的一部分。

自信心強(qiáng)的學(xué)生能積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關(guān)系，能勇敢地面對(duì)困難，大膽嘗試。小學(xué)階段，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏自信心，認(rèn)為自己在某些方面甚至很多方面不如別的學(xué)生，往往表現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不敢主動(dòng)舉手發(fā)言，小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)不配合同學(xué)，不敢主動(dòng)提出自己的看法和想法，不敢在他人面前大膽地表自己，而且常常表現(xiàn)出害怕、退縮。造成小學(xué)生缺乏自信心的原因有很多如：

一、家庭溺愛(ài)型

孩子一出生，就成了家中的中心。家里人對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)無(wú)微不至，所有的事情都被包辦代替，就拿吃飯來(lái)說(shuō)，到孩子能自己吃飯的時(shí)候，就應(yīng)該讓孩子自己吃，雖然一開(kāi)始孩子會(huì)吃得一塌糊涂，吃得時(shí)間也很長(zhǎng)，但這正是他學(xué)習(xí)吃飯的過(guò)程。這時(shí)傍邊的大人看著急，情不自禁地去喂他吃飯，又如洗手，母親常常因?yàn)楦杏X(jué)孩子自己洗不干凈而幫他洗，生活中這樣的例子比比皆是。要知道孩子學(xué)習(xí)一種技能如果不給他嘗試的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的過(guò)程，孩子的能力就得不到發(fā)展。

二、家庭的恐嚇

過(guò)渡溺愛(ài)的另一種表現(xiàn)是恐嚇。父母有時(shí)不讓孩子出去玩，可孩子偏不聽(tīng)話時(shí)，父母就會(huì)說(shuō)：“外面有×××，你會(huì)遇到危險(xiǎn)的……”，這招很管用，孩子大多會(huì)乖乖呆在家中不出去，但孩子的自信心也正是這樣被嚇掉的。

三、家庭的對(duì)比型

許多家庭的父母對(duì)孩子的期望很高，而且總喜歡拿自己的孩子與其他的孩子進(jìn)行比較，這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，不考慮孩子的實(shí)際情況，一味地對(duì)孩子“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，而孩子由于難以達(dá)到父母的要求，經(jīng)常遭受失敗，缺乏成功的體驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成了遇事畏懼退縮的個(gè)性。用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，其實(shí)也是在為難孩子。這樣做，勢(shì)必自討苦吃，也會(huì)毀掉孩子的自信心。

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探討，本人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自信心可以從以下幾方面入手：

一、用肯定性言語(yǔ)和鼓勵(lì)性言語(yǔ)促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自信

學(xué)生如果能經(jīng)常得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿(mǎn)足其潛在的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望，增強(qiáng)其自覺(jué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，要建立學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中所做的任何一點(diǎn)努力和克服微小的困難都要及時(shí)予以支持和適當(dāng)幫助，并盡可能地讓他們嘗試成功，因?yàn)槌晒Ω惺墙⒆孕判牡膭?dòng)力。老師可以這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“你比上次進(jìn)步了”，“你能做好”，“老師相信你能行”等等?？傊?，老師要采取信賴(lài)、欣賞的態(tài)度，只說(shuō)鼓勵(lì)話，不說(shuō)泄氣話，更不說(shuō)抱怨挖苦的話。因?yàn)槔蠋煹拿恳宦曎澰S猶如一束陽(yáng)光，溫暖學(xué)生的心田，每一位學(xué)生，不論其個(gè)性品質(zhì)如何，成績(jī)?nèi)绾?，無(wú)一例外地都渴望得到老師的重視、肯定，都渴望得到鼓勵(lì)，特別是那些對(duì)自己缺乏自信的孩子。因此，做老師的，在教育學(xué)生時(shí)，如果少一些厭煩，多一些耐心；少一些冷眼，多一些贊許，讓學(xué)生享受到愛(ài)的陽(yáng)光。那么，無(wú)論哪種層次的學(xué)生都會(huì)獲得心理上的滿(mǎn)足，從而產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，這樣，潛能將被激發(fā)，奇跡將會(huì)出現(xiàn)。當(dāng)然，還要適當(dāng)把握賞識(shí)力度，不同孩子賞識(shí)的程度不同。

二、讓學(xué)生以名人為榜樣，認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)自信心

科學(xué)家愛(ài)因斯坦奠定了相對(duì)論的偉大基石，然而他在上小學(xué)時(shí)卻是一個(gè)“笨小孩”。有一次老師叫每個(gè)學(xué)生做一個(gè)小板凳，當(dāng)他拿出自己做的小板凳時(shí)，同學(xué)們都大聲嘲笑起來(lái)。他告訴大家，這個(gè)不象樣的板凳，是他做的第五個(gè)，前幾個(gè)比這個(gè)還要差。很顯然，小愛(ài)因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好小板凳，事實(shí)上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我每接手一個(gè)新班，第一節(jié)課就是給學(xué)生講愛(ài)因斯坦做小板凳的故事，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的潛力，相信自己通過(guò)努力一定會(huì)獲得成功。

三、讓學(xué)生在鍛煉中挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自信心

學(xué)生鍛煉的方式很多，我平時(shí)主要采用以下幾種：一是讓學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)讓學(xué)生自己做主，這樣，每個(gè)學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，從而對(duì)自己充滿(mǎn)自信；二是實(shí)行輪流當(dāng)“小老師”制，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)當(dāng)“引導(dǎo)者”機(jī)會(huì)。三是交給學(xué)生辦的事，老師最好不要插手。

四、讓學(xué)生在集體生活中感受自我，培養(yǎng)自信心

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，是一項(xiàng)十分重要的工作。讓每一個(gè)學(xué)生都知道自己是集體中的一員，那么他們就會(huì)自覺(jué)地維護(hù)這個(gè)集體，時(shí)時(shí)刻刻想著為這個(gè)班集體爭(zhēng)光。一是不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體主義教育。每當(dāng)班上在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中獲得一點(diǎn)榮譽(yù)，我都會(huì)讓學(xué)生知道，這個(gè)榮譽(yù)來(lái)之不易，它凝聚著全班每個(gè)學(xué)生的心血和汗水。二是經(jīng)常開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。教育學(xué)生從小就要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，給學(xué)生講清楚，我們班是祖國(guó)的一個(gè)小小的分子，愛(ài)國(guó)首先表現(xiàn)在愛(ài)我們的班集體。三是從一點(diǎn)一滴的小事抓起，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感意識(shí)。

五、讓學(xué)生在不斷總結(jié)中完善自我，培養(yǎng)自信心

小學(xué)生所經(jīng)歷的事情不多，感知和認(rèn)知能力均比較弱，在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中，很容易遇到困難和挫折。每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時(shí)候，老師就應(yīng)當(dāng)耐心給他們講清楚，做任何事情都要有接受成功和失敗兩種結(jié)果的心理準(zhǔn)備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信心。成功了，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不能驕傲；失敗了，要認(rèn)真吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因，尋找成功的竅門(mén)。

在生活中，任何人不可能十全十美、一帆風(fēng)順。怎樣評(píng)價(jià)自己，怎樣對(duì)待失敗，不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，在教育過(guò)程中要正確分析學(xué)生的情況，幫助學(xué)生正確對(duì)待不足和失敗，培養(yǎng)大膽、勇敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。