針對高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在問題的幾點建議

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)；建議

近年，隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，高等教育普及率進(jìn)一步提高。大學(xué)畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力更加受到國家和社會各個層面的關(guān)注，大學(xué)生的就業(yè)問題也是社會更個方面需要面臨解決的問題。做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作既影響學(xué)校生存和發(fā)展，又關(guān)系到社會穩(wěn)定。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)問題作為一份社會責(zé)任，高等學(xué)校一定要增強大學(xué)生的就業(yè)的指導(dǎo)，更好的讓畢業(yè)生充分就業(yè)。在市場經(jīng)濟(jì)條件的影響下，企業(yè)想要生存必定要追求經(jīng)濟(jì)利益，企業(yè)生產(chǎn)必須與經(jīng)濟(jì)市場結(jié)合，以銷定產(chǎn)。高校的產(chǎn)品就業(yè)我們的畢業(yè)生。高校畢業(yè)生在市場的工作表現(xiàn)、就業(yè)情況等等不僅僅關(guān)系到個人的利益，更反應(yīng)出學(xué)校的“產(chǎn)品”是否能夠適應(yīng)社會，在很大的程度上直接反應(yīng)了高校辦學(xué)能力和社會的競爭力。如何處理好二這的關(guān)系，是當(dāng)今高校以及社會各界急需解決的問題。文章從近幾年經(jīng)驗出發(fā)，對當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)中存在問題進(jìn)行分析，就進(jìn)一步推動高校就業(yè)指導(dǎo)工作的對策，提出一些自己的見解。

1 高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的一些問題

1.1 高校專業(yè)和課程設(shè)置滯后，不適應(yīng)市場需求

教材陳舊，開設(shè)與機(jī)械工程有關(guān)課程涉及到一些理論基礎(chǔ)，機(jī)械零件設(shè)計的方法等。很大一部分理論和課程不適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)械的發(fā)展應(yīng)用。在現(xiàn)今的高職教材中還出現(xiàn)以往非常陳舊的機(jī)械設(shè)備，甚至市場早以淘汰好幾十年的產(chǎn)品設(shè)備。很多現(xiàn)代設(shè)備的基礎(chǔ)理論和實踐教學(xué)卻很少涉及。課程陳舊滯后表現(xiàn)在專業(yè)和課程設(shè)置不能很好的以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃，盲目性很大，沒有及時洞察社會需求和開設(shè)課程的聯(lián)系性，造成高校畢業(yè)生不能完全適應(yīng)社會市場的需求。

1.2 就業(yè)指導(dǎo)隊伍數(shù)量不足、機(jī)構(gòu)不健全、指導(dǎo)人員專業(yè)化程度偏低

目前，從高校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀上來看，雖然一些高校的就業(yè)指導(dǎo)教研室以開設(shè)了一些年頭，但是從核心課程的建設(shè)中與現(xiàn)階段解決畢業(yè)生就業(yè)根本的社會環(huán)境來看仍位于初級階段。很多高?；驹O(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，但是配備人員方面還是偏少，而且很多學(xué)校就業(yè)機(jī)構(gòu)行政職能大于就業(yè)指導(dǎo)職能，缺少就業(yè)指導(dǎo)的專職教師?，F(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)老師中兼職居多，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，缺乏扎實的就業(yè)指導(dǎo)知識和過硬的指導(dǎo)技能。因此在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作上顯得乏力，效果不佳。

1.3 高校畢業(yè)生對國家的一些就業(yè)政策不太了解

近期，國家針對高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的情況頒布了一系列的優(yōu)惠政策，如：大學(xué)生應(yīng)征入伍，西部計劃、“三支一扶”計劃并做了大量宣傳，一方面，畢業(yè)生對這些政策面了解不夠全面，其次國家出臺的一系列政策還沒有針對高校畢業(yè)生就業(yè)的具體保護(hù)政策，一些省市對畢業(yè)生的戶口檔案等有一些限制要求，這就直接影響到畢業(yè)生對國家政策的理解和實施。

2 努力提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平，進(jìn)一步完善就業(yè)渠道

2.1 就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍的素質(zhì)高低直接關(guān)系著就業(yè)工作開展

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展和推動，主要靠就業(yè)指導(dǎo)老師，就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍的素質(zhì)高低直接關(guān)系著就業(yè)工作開展。因此重視建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)隊伍才是重中之重。作為一名優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)工作者需要有比較全面的知識，對國家就業(yè)政策的深度解讀以及社會需求有很高的洞察能力。就業(yè)指導(dǎo)人員需是專門設(shè)定的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)師，參與職業(yè)生涯規(guī)劃授課培訓(xùn)，定期為學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)課程。其次，有目的有計劃地對現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行專業(yè)化教育培訓(xùn)，提供專項經(jīng)費，經(jīng)常性組織開展工作交流，鼓勵他們走職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展道路；最后，為提高與就業(yè)市場結(jié)合密度，可聘請一些企業(yè)人力資源人員作兼職顧問，適時的為推動學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)提供良好的人力和智力支撐。

2.2 與企業(yè)開展溝通，要讓畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)的需求

高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格則在相當(dāng)長的時間內(nèi)是穩(wěn)定的，人才培養(yǎng)方向是明確的，這是由高等教育的學(xué)科專業(yè)特點和人才培養(yǎng)的課程體系所決定的。而學(xué)生就業(yè)與統(tǒng)一分配的指令性相比，雙向選擇的市場指導(dǎo)性更加突出靈活，強調(diào)人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性。由于基于學(xué)科知識的邏輯關(guān)系所構(gòu)建的課程體系在很大程度上是相對穩(wěn)定的，面對市場對人才需求的靈活和多樣化，社會分工的進(jìn)一步細(xì)化使高等教育人才培養(yǎng)面臨眾口難調(diào)的局面。在確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，增強人才應(yīng)對不同崗位需求及快速更新的科學(xué)技術(shù)的適應(yīng)性，是高等教育發(fā)展?jié)M足社會需求的現(xiàn)實要求。

2.3 充分落實就業(yè)優(yōu)惠政策，加強正面宣傳

針對國家已出臺的各項鼓勵畢業(yè)生促進(jìn)就業(yè)政策，高校就業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)提高對已參與畢業(yè)生的關(guān)注，跟蹤各項優(yōu)惠政策的落實情況，讓畢業(yè)生切身感受到政策的照顧和優(yōu)惠，并以此來鼓勵更多畢業(yè)生響應(yīng)國家號召。對得到就業(yè)優(yōu)惠政策的畢業(yè)生，注重他們就業(yè)信息反饋，要讓政府社會的一系列針對高校畢業(yè)生的政策深入人心。更好的讓廣大學(xué)生充分了解國家的政策。

3 小結(jié)

服務(wù)社會是高等教育主要職能之一，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使其更好滿足社會需要是高等教育改革的重要內(nèi)容。因此，要改變目前就業(yè)的現(xiàn)狀高校的學(xué)生要不斷提高自身的政治素質(zhì)、培養(yǎng)自己競爭能力，高校也要及時了解社會尤其是企業(yè)需求，更好的為社會培養(yǎng)出更多技能扎實、素質(zhì)全面的人才。