多媒體技術(shù)在高校音樂教學中的應用

【關(guān)鍵詞】音樂教學；多媒體技術(shù)；高校應用

當今社會計算機應用的領(lǐng)域越來越普遍，將計算機多媒體技術(shù)引入高校的音樂教學中已取得很大成就。多媒體利用人的多種感官，從視聽多角度對媒體信息進行整合，達到所需要的效果，把圖像、聲音、文字雜糅在一起。容量大， 表現(xiàn)力強，聲響效果佳， 可視性強， 是提高學生鑒賞藝術(shù)能力的良好途徑。

1 多媒體技術(shù)在高校音樂教學中的意義

多媒體技術(shù)本身在實際運用中就是展現(xiàn)內(nèi)容的一種新形式，而在教學中把傳統(tǒng)的呆板的黑板和課本上的內(nèi)容豐富起來，能夠更直觀更迅速的讓學生接受，它能在課堂上快速提供給學生豐富多彩的聲、樂、形、像的直接體驗，又能給老師和學生營造一種輕松活潑的教學氛圍，提高學生的學習熱情和興趣，使學生耳聞目睹， 猶如親其境。多媒體技術(shù)還可以在平時的教學過程中，將學生的信息記錄下來，進行分析和統(tǒng)計，更加便于老師合理的把握學生的個體差異，在教學中更加有的放矢。

1.1 提升學生的審美品位

音樂作為一種抽象學科，學生在學習過程中也要有一定的審美和情趣，不然很難理解和欣賞其中的奧秘，但這種審美也是抽象的，而且每個人的價值觀和欣賞角度不同，難以交流和傳達。由于任何音樂的表現(xiàn)形式都包含著作者和演奏者特定的情感和思想，音樂教學就必須重點培養(yǎng)學生的鑒賞能力、欣賞高度和品位格調(diào)為基礎(chǔ)，升華其藝術(shù)造詣，提升審美能力。欣賞音樂是一種再創(chuàng)造審美活動，音樂審美也是一種能力。多媒體技術(shù)就能夠很容易的展示這些抽象的概念，發(fā)揮最佳的教學效果，從而突破了傳統(tǒng)教學方法在時空上的局限，使學生親臨其境，達到另一種的境界。

1.2 提高教學成果和學習能力

高校在運用多媒體技術(shù)教學后，對音樂教學的改變是最為明顯的。其不僅只是改變了教學的方法，也改變了學生的學習方式。多媒體技術(shù)在信息傳遞是按人腦的聯(lián)想思維， 使學生多種感官并用，把相關(guān)的信息結(jié)合起來獲取知識。高校中音樂的教學借助多媒體技術(shù)是借助視覺和聽覺共同的影響，創(chuàng)造良好的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，易于引起學生在情感上的共鳴，從而步入音樂世界。在計算機時代，圖片、聲音乃至信息的處理已經(jīng)被雜糅在一起，不在是單一的一種表達，而是一種綜合的衍生產(chǎn)品，是一種融合技術(shù)的具體表現(xiàn)。為了開發(fā)學生的自主學習能力，擴大思維、領(lǐng)悟和創(chuàng)造的空間。高校利用多媒體技術(shù)音樂教學時，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造思維，激發(fā)學生對于高質(zhì)量和高水平的音樂的激情，融入情感加以體會。進一步加深對內(nèi)容的理解，達到與作者共鳴的情感歷程。

2 多媒體技術(shù)教學中的具體應用方式

2.1 在樂器教學中的應用

樂器在音樂教學中是不可或缺的一門課程，傳統(tǒng)的教學方法多以老師示范，手把手的教授動作和講解要領(lǐng)，學生多以自己體會和反復練習來提高。這種教學方法很容易讓學生在初級階段有厭惡和反感的情緒，缺乏與老師的交流和互動，而書本理論知識也只是文字，很難理解和轉(zhuǎn)化。而采用多媒體技術(shù)的新形式教學后，學生通過多種元素的結(jié)合，可以擺脫單調(diào)的基礎(chǔ)學習，采用更加豐富的內(nèi)容自我調(diào)整，迅速掌握學習要領(lǐng)。在音符和節(jié)奏上的選擇，可以更加直觀的模仿和重復體會，并且在教學中加上對樂器的歷史和文化的拓展，讓學生更加理解和喜愛樂器。

2.2 在和聲教學中的應用

傳統(tǒng)和聲教學中的主要輔助手段是粉筆和黑板，教師完成和聲書寫示范往往容易出錯，造成學生的誤讀和困難，影響學習效果。音樂教學中五線譜和音符最為基礎(chǔ)的，原來大多采用手寫簡譜的方式來進行學習，多媒體技術(shù)的展示和打譜方式更加方便和快捷，也更為清晰，完全避免過去的錯讀、漏讀、誤讀。另外，利用多媒體科技來對學生進行多次重復性的音響感知訓練， 既快又準。還可以用多種樂器來表現(xiàn)出不同效果， 加深學生對不同音色的印象。

2.3 在視唱練耳教學中的應用

視唱練耳在高校音樂專業(yè)課程中極其重要， 是視聽的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。學生要對聲音的高低、長短、強弱等要素熟練掌握和運用，還要能夠分辨不同的音色。傳統(tǒng)的視唱練耳教學是對所有音樂工作者基本音樂能力的訓練。而采用多媒體技術(shù)教學，擴大了教學的內(nèi)容和空間，使得教學重點更加突出，可以反復練習視聽感覺和學習。音樂教學的主要手段就是要依靠重復的練習，以及對音樂的理解和欣賞，而多媒體技術(shù)可以把學生練習時的錄音錄下，再與原曲進行比較，自己發(fā)現(xiàn)問題，再進行修正，如此循環(huán)重復使得在聽、唱、彈、演各個方面達到最優(yōu)，真正掌握曲子的精髓。

3 結(jié)束語

綜上所述， 面對新形式下的高效教學，計算機越來越多的進入學校，涉及各個領(lǐng)域和方面，在教學中融入多媒體技術(shù)也是時代發(fā)展的必然道路。不光是在課堂上，平時手機、電腦、電視等等各種屏幕上都無時無刻不展現(xiàn)著這個新的世界，快節(jié)奏的生活推著教學理念的轉(zhuǎn)變。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展進程加快，學校也必須與時俱進，跟上時代的腳步，學校老師也要努力提升自己，教學手段能夠適應社會，才能更好的為學生提供服務，高校音樂作為一個比較靈活和開放的學科，在設(shè)置課程和形式時，更多的考慮學生的發(fā)展和接受能力，豐富教學手段和整合資源，提高學生的學習積極性，才能讓高校音樂教學局面煥然一新。教師在音樂教學中要不斷研究和實踐，恰當實際地運用多媒體技術(shù)， 合理優(yōu)化教學方法，不斷深化高校音樂教育的教學改革。

參考文獻

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